解放天性在中学声乐教学中的渗透及融合

【摘要】目前，我国不断推进教育改革的进程，因而各初级中学为了更好的满足时代的发展需求，也不断推动教学创新和教学改革，以便陶冶学生情操，提高其创新能力和实践能力，从而达到学生全面发展的教育目的。本文首先讲述了在中学声乐教学中解放学生天性的意义，然后具体分析探讨了将解放天性渗透或融入中学声乐教学中的主要方法。

【关键词】中学声乐教学；融合；解放天性；渗透

现阶段，在中学声乐教学中融入解放天性的教育思想，得到了广泛关注和推广，并取得了一定的声乐教学效果。在中学声乐教学中有效释放学生的天性，不仅能激发、发掘学生的潜在能力，还能使学生在学习中充满自信。本文通过分析解放天性在中学声乐教学中的融入和渗透，以期为中学声乐教学研究提供一些参考意见。

一、在中学声乐教学中解放学生天性的意义

相关调查分析表明，人的大部分潜在能力都未得到有效开发，且目前在人的天性方面也存在较多的争议。人们在创作艺术时，需要集中自身的形体，并充分发挥自身的创造精神，进而通过人的听觉和视觉，更好的完成艺术创作。中学声乐教学过程中，很多学生都能自然、流畅的进行日常发声练习，但只有部分学生具有较高的声乐天赋，以便熟练的进行表演，另外，有些学生虽然平时具有稳定的表现，但进行考试时，就会因为紧张而丧失自信，以致其在发音考试中存在发音不准的现象，且表现的声音张力不足，最终影响综合成绩。这主要是因为学生缺乏自信造成的，因而在演唱中存在较大的心理负担，这都是抑制学生释放天性、发挥天赋的主要因素，且会在考试中几种表现出来。所以，中学声乐练习过程中，教师可有计划、有针对的增加学生释放天性的训练和练习，从而激发、发掘学生的潜力和天性。由于学生的天性能提高音乐的表现力，所以在中学声乐教学中解放天性的意义重大。

二、将解放天性渗透或融入中学声乐教学中的主要方法

（一）培养学生的舞台素养，提升学生的综合表现力

目前的中学声乐教学过程中，教学方式比较单一，致使教师过于重视学生专业声乐技能的培养，而忽略了培养学生的舞台表现力。且在基础教学中，也未有效完成声乐教学目标，而学生理应具备的艺术能力和心理素质也未得到重点培养。因此，虽然单一、枯燥的教学模式，能让学生掌握一些专业技能，但无法培养其舞台素养，以致影响着学生的全面发展和天性的释放。所以，中学声乐教学过程中，教师需高度关注学生天性的释放，同时尽可能地为学生提供大量展示自我的机会。很多中学生的舞台表演经验都非常少，大多数学生虽然能自由轻松的应对平常训练，但真正进行舞台表演时，往往在面对众多观众时信心不足，以致具有不自然和羞涩的表现。对于这种情况，教师可通过增加学生舞台表演机会的方式进行改善，通过大量的舞台表演，能使学生增强自信心，从而充分释放巨大的心理负担，并通过发挥自己的情感来展现自己，最终促使学生熟练掌握舞台专业表演技能，并提高其综合表现能力。

（二）提高学生的心理素质

由于演唱者的心理素质直接决定着实际的声音表现，所以学生过硬的心理素质是促使其充分发挥自身演唱水平的基础。中学声乐实践教学过程中，由于学生的天赋具有较大的差异性，致使学生的表现张力和声音效果同样存在较大的差异。因此，实际声乐教学中，教师应着重培养学生过硬的心理素质，并在学生表演中给予一定的鼓励和表扬，同时根据学生的实际情况进行因材施教。如《我和我的祖国》的学习中，即使学生未完全理解、领会歌曲内涵，教师也要适当鼓励和表扬表现较好的学生，以便提高学生学习声乐知识的积极性，以便更好的完成学习目标。此外，应杜绝教师训斥学生的现象，以防伤害学生的自尊心。所以，中学声乐教学过程中，教师应有效将解放天性融入其中，并通过各种方式来鼓励学生，激发其潜在能力，促使学生更好的发挥自身水平。

（三）培养学生的自由状态

传统的中学声乐实践教学方法，过于重视教师教，从而主动引导学生进行思考，并未实现学生的自主思考教学，而学生也是直接接受教师讲授的知识。所以说，传统教学方式一定程度上限制了学生进行自由想象的机会和空间，但真正的声乐演唱者，不仅要掌握基础专业知识，还要具备一定的想象能力和创造能力。因此，中学声乐教学中可采取启发式教学方式，以释放学生的天性。在声乐课堂教学中，教师可通过生动的语言来培养学生丰富的联想能力，进而让学生自由的展示自己的想象能力。比如，教师讲授《共和国之恋》这节课时，可通过背景引导，让学生发表看法以及自己的理解，然后在讲授背景知识的过程中，要求学生深入理解歌曲的涵义，进而在学习中释放天性。

三、结语

总而言之，上文将解放天性有效渗透和融入中学声乐教学中，并结合具体的教学目标和内容，以及学生的实际情况，采用灵活多变的教学手法，在促使学生熟练掌握专业的基础知识的基础上，着重培养学生的综合表现能力，进而帮助其解决学习难题，促使学生树立自信、释放天性，最终激发其潜在能力。此外，中学声乐训练过程中，还要以学生为主，并为其提供大量的自由发展机会和空间，从而达到提高声乐教学效率的目的。

参考文献

[1]李燕妮.解放天性在中学声乐教学中的渗透及融合[J].音乐时空，2015（3）：175.

[2]顾培培.“解放天性”在中学声乐教学中的融合[J].音乐时空，2013（12）：121.

[3]曾容.中学声乐教学中的几点思考漫谈[J].音乐大观，2013（5）：104.

作者简介：刘琴，1983年10月出生，女，四川南充人，大学本科学历，中学音乐二级职称，工作单位：四川省广安市友谊中学五福校区，研究方向：音乐教育。