古筝教学中的审美教育初探

王妮娜

【摘要】审美教育当属音乐教育的内容，所谓审美实则是人类对于美好事物的追求与实践。古筝作为民族器乐之一，以较强表现力著称，具有很高的审美价值和美学意义。本文将从古筝教学着手，探讨古筝教学中关于审美教育的重要意义及方法策略。

【关键词】古筝；教学；审美教育

现代教育中审美教育是重要的组成部分，不少院校已将审美教育作为新的教学目标，通过不同的审美实践活动，培养学生的审美能力。古筝教学也是如此，它将审美教育作为教学目标之一，结合古筝的具体教学内容，帮助学生塑造正确的审美观。在古筝的教学过程中，对音乐文化内涵的教学内容与审美教育密不可分。因此，研究古筝教学中的审美教育具有十分重要的现实意义。

一、古筝教学中审美教育的意义

审美教育的关键是首先了解和认识到古筝教学中审美教育的意义。首先可以让学生认识美、感知美，进而让学生学会如何鉴赏美，促进学生创造美。

首先，引导学生认识美。这一环节对于古筝教学的审美教育意义重大。演奏古筝本身便是教育学生如何认识美好事物的方式方法。古筝本身旋律优美，在学习弹奏古筝的时候便是创造美的过程。而鉴赏古筝乐曲时，又能深刻领会古筝所带来的优美意境，欣赏古筝带来的优雅旋律，也能够引导人们去认识美。

其次，教会学生鉴赏美。在古筝教学中，教会学生如何演奏和聆听古筝乐曲的同时，便是培养学生如何鉴赏美。古筝乐曲的审美认识是与其技巧并重的。因此，培养学生鉴赏美好事物在古筝学习中至关重要。

就现阶段的古筝教学来说，古筝教学应当顺应社会形式的发展，教师有义务教会学生鉴赏美好事物的能力，应当从教学理念上树立起对古筝教学的审美教育理念，加强学生鉴赏美好事物的能力，不断陶冶情操，提高古筝教学的审美体验，让学生通过学习古筝乐曲，全面发展鉴赏美好事物的能力。

第三，促进学生创造美。

演奏古筝时，应当对古筝乐曲倾注感情，审美教育也是对演奏者的一种更深层次的要求。只有演奏者对乐曲发自内心的体会创作者的情感时，所演奏和创造的才是美好的事物。这是对学生提出更高层次演奏要求的具体体现。因此，在古筝教学中，应当让学生了解演奏的过程正是创造美好事物的过程，应当给人们一种视听的美好享受，让聆听的人们身心愉悦。课堂教学中，适度要将古筝演奏的内容上升到精神层面，将音乐的体验升华至情感体验，这就需要学生掌握创造美的技能，不仅演奏出古筝乐曲，更要将情感倾注于听众内心深处。由此可见，在古筝教学中开展审美教育意义重大。

二、古筝教学中实施审美教育的策略

要想进一步提升学生的审美素质，加强古筝教学的审美教育至关重要，笔者总结了实施审美教育的策略，如下：

（一）充分发挥教师的主导作用

在教学活动中，教师无疑扮演的是引导者的角色，在古筝教学中也不例外，因此，要想实施审美教育，教师起着至关重要的角色。作为教学的重要内容之一，审美教育不容忽视，它对开展教学活动提出了更高的要求。古筝教师不仅要将乐曲演奏技巧教给学生，更要将审美教育一并灌输给学生。这时就应当发挥教师的主导作用，首先从演奏古筝乐曲出发，激发学生学习古筝的积极性，调动起学生的热情。教师通过演奏示范，指导演奏技巧，实现与学生的良性互动，激发学生的感官体验，让学生主动去发现古筝的美好之处，帮助学生感受古筝艺术。

（二）培养学生的欣赏能力

欣赏能力是每一个学生应当具备的能力，特别是对于学习古筝艺术的学生来说，懂得欣赏是演奏古筝的第一步。在古筝的教学中，要将培养学生的欣赏能力作为教学任务之一，这也是审美教育的核心内容。面对古筝的经典作品，应当引导学生学会欣赏其作品的精髓。通过反复聆听，重点讲授，帮助学生体味其中的优美之处，加深学生对作品的理解，促进学生提高自己的欣赏能力。

（三）理解相关文化的内涵

古筝教学不能停留在学会演奏即可的层面，还应当让学生了解其中的深层次内涵。真所谓知其然知其所以然。只有学生了解了古筝乐曲背后的故事以及相关的文化背景，才能结合知识层面的内容，倾注于古筝乐曲更多的情感，使今后的演奏更具表现力。

（四）加强学生的审美体验

学生要增加实践机会，通过聆听、演奏等形式丰富对音乐的领会能力，扩大视野，丰富音乐表现力，进而对提高自己的演奏水平打下坚实基础。这就需要学生不断加强审美体验，通过多看、多听、多实践，增强自信，激发学习热情，提高审美能力。

综上所述，关于古筝教学的审美教育，不是一朝一夕便能实现的，这需要师生共同努力。在古筝教学过程中，教师要清楚的看到自己身上的责任，切实担负起主导作用，努力培养学生学会欣赏乐曲、理解乐曲，进而演奏乐曲，要在教学实践过程中不断创新教学方法，探索出实施审美教育的新型策略，有效促进古筝艺术的繁荣发展。

参考文献

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