信息化助力下的高校音乐教学探索与实践

李淑梅

【摘要】改革高校音乐表演专业的教学理念、教学方法与手段，将有利于提高高校音乐表演专业的教学质量，尤其是高等教育信息化的推进更是为高校音乐教学改革提供了良好的契机。本文对高校音乐表演专业的教学改革提出了几点看法。

【关键词】高校音乐；表演；教学改革

大学是肩负着崇高使命的圣地，无论是精英教育还是大众化教育乃至未来的普及化教育，精心教学都是高校不变的宗旨，因此，探索高校先进的教学方式方法是必要且有意义的。尤其是现代教育技术进入教学领域后，对教育方式、教育过程等诸多方面都产生了重大影响，对教学方法进行改革是教师所面临的新课题。

一、将多媒体数字演唱系统引入声乐演唱课

目前在普通高等院校的声乐教学中，仍然是以“一对一”的教学模式为主，“一对一”个体面授指导型声乐教学模式，虽然为我国培养声乐教育人才和声乐表演人才起到了一定的作用，但其本身也存在诸多弊端，影响了声乐整体教学成效的提高，需要对其进行改革创新。如采用多媒体数字演唱系统，将演唱与录音技术相结合，会弥补“一对一”教学模式的诸多缺陷。2011年，美国SLS专业带状高音技术研讨会在北京召开，基于专业带状高音技术研发的音箱具有极细腻与高保真的音质，声场更趋均匀与饱和，而且长时间聆听也不容易产生疲倦，非常适合作为监听音箱用于高校声乐教学课堂。多媒体数字演唱系统，学生在演唱的同时，应用ProTools软件系统进行录制与回放，使学生在课堂上既有在录音棚的录音的真实感又有舞台表演的震撼感。教室使用监听音箱作为音源播放载体，教师示范和学生演唱效果真实；通过调音台制作不同声场，使学生在课堂外也可以适应各种音响状态下的比赛和演出；通过舞台表演与流行演唱结合的授课方式使学生在课堂上既拥有舞台上的表演感，真正实现了把课堂搬到舞台上，把学习融入实践中的办学理念。

二、增设计算机音乐相关课程的实践环节

二十世纪人类取得了一系列科学技术的辉煌成就，其中对经济和社会影响面最广、影响力最大，影响持续时间最长的无非就是电子信息技术。我们有理由相信，作为新时代音乐专业的大学生，掌握信息技术同样对他们的工作、生活有着重要的作用，所以音乐专业合理地开设计算机制谱、当代视频技术等课程是适应社会发展的，这类课程不应采用在传统教室上课的方式，而是要把课堂拓展至计算机机房，教师在进行理论授课的同时结合大量的实例操作讲解，使复杂的知识变得通俗易懂，使枯燥的知识变得生动活泼，同时在重点、难点讲解后，学生可以实时的进行上机练习，既有利于学生对所学知识的理解，同时又提升了学生的实际操作能力，大大提高了教学质量。

三、难点课程借助现代化的手段给予突破

扒谱训练课一直是高校音乐专业的一门重要课程，同时也是一门难度较大的课程，扒谱训练有别于视唱练耳，它不是单音的听取识别，而是要从整体音频中提取某一个声部进行记录，这个记录是在调式和调性下完成的，是基于音乐的调式、和声、节奏、律动四点来进行的，所以要求学生要结合音乐去理解、听辨出不同的声音，了解每个音的含义，它是综合了试唱练耳、和声、曲式的内容，不是纯技术性的训练，而是技术性和音乐性相结合的训练。这类听音记谱课程一般的作法是教师弹、学生记，或者是教师打拍子、学生记谱，由于课程的难度大，教学效果往往不是很理想。随着多媒体教学手段的推广和普及，教师可以在这门课的教学上进行积极有效的改革与创新，教师在上课前做充分的准备工作，利用电脑应用软件把音乐作品中的每一个声部（例如钢琴声部、弦乐声部、打击乐声部、吉他声部、管乐声部等）都做成单独的音频文件，在上课时先让学生听整体的音乐作品，再分别聆听每一个单独的声部，让学生感受其中的变化，从而加强学生声音记录的能力。考试时也摈弃了以往采用的教师弹学生写的方式，而是利用电脑软件把考题做成音频文件，考试时利用多媒体进行播放，避免了演奏的失误率及现场演奏的一些缺陷。

四、充分利用网络教学资源

当前，人类社会呈现出更加趋于全球一体化和文化多元化的态势，信息技术的支持、互联网平台的建立、多媒体的综合运用都为艺术课程资源的开发与利用创造了新天地。而艺术教育资源的开发与利用对于教学目标的实现、教学水平的提高、教学方式的改变至关重要。因此，合理地运用因特网上有效的信息资源是提升教学质量的一个重要手段。如声乐演唱课，教师可以鼓励学生自主到网络上下载伴奏音频；音乐经典作品赏析课，教师除了购买优秀的影音资料外，还可以从网络上下载优秀的音乐作品；器乐演奏课，教师可以指导学生观看相关的教学视频；视频制作课，教师可以为学生推荐一些好的自主学习网站及素材下载网站……充分利用优质网络教学资源和网络教学服务平台不仅仅可以提高教学质量，而且对于培养学生的信息素养起到巨大的推动作用。

五、注重学科交叉的重要作用

随着科学技术的发展，各个学科之间的融合、交叉越来越多，音乐也早已不是一个孤立的学科，在教学中，也应注意和其它学科的相互渗透，如一些历史题材、政论题材、革命题材的音乐作品，教师可以精心选取相关文字、影视资料、网站专题介绍、微课程，帮助学生了解该作品的创作背景及一些小故事，从而帮助学生更好的去理解作品、表现作品，激发学生课堂学习的积极性。

信息技术应用于高校音乐教学需要教师与学生的共同努力，首先要拥有这种理念，才能有动力不断地进行教学的实践，并总结一些成功的经验，使高校音乐教学在信息技术的支撑下变得越来越完善。

参考文献

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[3]曹莉芳.高校音乐学“基础钢琴”课多媒体教学的探索与实践【J】.湖南科技学院学报，2008（29）.