浅谈少儿舞蹈在素质教育中的必要性

【摘要】随着我国教育体制日益完善，素质教育已成为教育环节中至关重要的课题，而舞蹈教育的普遍化更是成为素质教育中不可缺少的一部分。小学舞蹈教育已得到人们的普遍任何，在教学实践中，要意识到舞蹈教育对青少年身心发展所起到的积极作用，必须深入了解这些才能更好的寻求教学的合理方法，使得青少年更有效的融入课堂、陶冶情操，身心得到全面发展。

【关键词】小学舞蹈；素质教育；成长

小学舞蹈是促进儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。小学生舞蹈培训的特点是动作简单、边歌边舞，具有很强的律动性和模仿性，形象直观，表现小学生的生活，易于被儿童理解和接受。小学舞蹈对于培养儿童的音乐节奏感和自身的表现力有着十分重要的意义，它进一步提高学生对情感的表达、注意力和审美能力，使学生的身体得到全面的发展。小学舞蹈是展开儿童心灵的窗口，是用形体表现孩子们情感世界的直接方式，它也能进一步激活他们的想象和思维。小学舞蹈作为素质教育的重要内容和实施美育的重要途径，不仅能塑造儿童的真、善、美的心灵，提高素质，而且有助于开发智力，特别对培养儿童创造能力的发挥有着十分重要的作用。少儿舞蹈通过科学系统的训练方法，给孩子美和艺术的熏陶，启发他们的艺术潜能。同时，有利于增强学生对校园生活的热爱。

一、舞蹈对小学德育的影响

教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”可见，道德对人的一生有着十分重要的影响，通过舞蹈的形式来促进小学生的道德观念的产生是一条重要途径

舞蹈艺术来源于生活又高于生活，是对现实生活的艺术化。舞蹈都具有情节性的特征，对孩子产生一定的教育影响，在小学舞蹈教学的学习、排练、表演的过程中，使孩子学会认识事物的真、善、美。舞蹈对学生德育有较大的影响，在一次某电视台举办的首届文明礼仪大赛中使我深有感触，以快板的形式加上舞蹈来讲述少儿文明礼仪，其中包括尊师长、待人处事，更细化到出行在公交车上给老人、孕妇、残疾人让座等等。在表演中通过简单形象的舞蹈动作表现礼貌的行为，使孩子在模仿动作中加深对礼貌行为的理解，发自内心地将具体的礼貌行为表现出来，从而使孩子们的思想认识得到进一步的提升。在舞蹈表演过程中自然而然地懂得助人为乐、勤俭节约的习惯，使孩子们在表演中进行了思想品德教育。这些舞蹈动作的编排也很新颖，从孩子们快乐的表情可以看出，他们因为理解而舞蹈，因为喜欢而舞蹈，更因为他们要争做文明礼仪的先锋从他们做起告诉周边的人。孩子用他们自己的方式告诉大家内心的思想情感。

二、舞蹈对小学美育的影响

美育的基本功能就是塑造完美的人格，使人的心灵得到进一步的升华。苏霍姆林斯基说过：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉。”美好事物总是客观存在的、具有吸引力的，爱美是人的天性，俗话说：爱美之心人皆有之。即使是年龄较小的少儿也是如此，舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，是基础教育中进行美育教育的一种良好的形式，舞蹈是通过人的形体动作表现内心情感的艺术形态，也就是以身体语言来表现舞蹈作品内涵，因此小学生学习舞蹈的同时使身体形态也得到一定程度的训练，这种形体训练是其他艺术形式所不能替代的。诸如手臂波浪、脚尖步等动作，学生经过一段时间的学习后，会使他们对肌体的运用从本能的无意识状态过渡到具有舞蹈功能的有意识状态，通过各种舞蹈的姿态的训练使学生的四肢动作协调，改掉那些不良习惯动作，从而形成协调的体态和较好的外形气质，这就是舞蹈对少儿产生的最直接、最显著的美育功能。另外舞蹈还可以培养少儿的团结协作精神和勇敢不怕困难的进取精神，使少儿变得活泼、开朗、自信。孩子的形体会影响他们一生的幸福。心理素质的好坏与形体密不可分。形体端正的少儿在处理事情是能够以自信的状态去面对一切挑战。在我教少儿中国舞时，我发现刚接触舞蹈的孩子的后背经常会松懈不能坚持，而有些孩子始终能保持正确的姿态。当我提出是否能有同学大胆的上来表演，看谁做得最正确时，敢于举手的依然是那些持之以恒的孩子。他们对自己很有自信。于是我就对孩子们说后背不直就感觉像老爷爷老太太，就不漂亮了，话说出后效果立刻就明显，在他们观念中自己是美丽的小公主小王子，如何能成为老爷爷老太太呢？

三、舞蹈有益于开发学生的创造力

创造是发展的前提，启发孩子的想象力是引导他们进行创作的基础，孩子具有天生的创造欲望，这是由于他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想，小学舞蹈教学在这方面给他们提供了良好的条件，因为舞蹈这门综合艺术它集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身，幼儿经过一段时间的培养与训练，当小学生掌握一些舞蹈动作并具备一定的表演能力时，他们会随着不同的音乐动感创编一些动作组合，这就是他们的创作行为，也使他们的思维得到了逻辑性训练，从而提高了自身的综合素质。比如在教授《小孔雀轻轻跳》时，教师可在课堂上表演了一段孔雀舞蹈，使孩子们顿时眼前一亮。教师可让孩子们表现一下自己心中的孔雀是什么样子的，于是孩子们都会立即把自己想象成一只美丽的小孔雀。不要给他们讲任何规则，随着《小孔雀轻轻跳》的音乐播放出来就看见孩子们即兴的舞蹈，他们用他们特有的默契几个人互动，仿佛在花园中嬉戏，还有小孔雀翩翩起舞、戏水。此时的景象就像走进了孔雀的世界，学生们会发挥他们各种想象，摆造出各种各样的姿态表现自己心中的孔雀形象，他们的想象力是那么丰富，他们的世界又是那么的天真富有活力。孩子的想象力是需要给予他们机会去发掘，这需要有很大的发展想象空间，只要他们对事物产生了兴趣就有用各种动作表达的欲望。

四、舞蹈能启发学生的爱心

小学生们的心灵纯净如水，他们的性格天真纯洁，这一时期是对学生进行爱心教育的最佳时期，将舞蹈的形式融入爱心教育的内容，让孩子通过舞蹈动作真实地感受生活的美好，感受生活中爱的力量，也让孩子通过舞蹈动作来表现美好的生活，从而激发学生对生活和大自然的热爱，培养他们美好的情感体验。例如，在江苏省中国律动舞蹈《泥娃娃》中，描述了一个没有爸爸，没有妈妈，也没有家的泥娃娃，谁来关心、谁来爱护它呢？通过这个舞蹈使学生体会到自己有爸爸、妈妈，有家，有人关心，有人爱，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可怜，从而激发孩子的同情心，自发地表现出关心、爱护的情感，在表演中可以看到孩子爱的情感的自然流露。这类情感题材的舞蹈还有很多，这些都可以潜移默化地影响孩子的心理成长，起到良好的教育效果，使学生都能感受到自己所受到的社会各方面的关心与爱护，从而也在感化中促使自己也去关心、爱护别人，在自己得到的同时学会如何去回报，如何去献出自己的爱心。

舞蹈学习是培养自理能力和劳动观念的良好机会。舞蹈教师应把劳动教育贯穿于舞蹈教学与实践的整个过程中，激励和引导学生自己整理教学与演出场所，自己换、洗练功与演出服饰，并一同参与制作服装和道具等活动，在活动中培养劳动观念和行为习惯，学会劳动。众所周知，对人的培养既需要晓之以理，又需要动之于情。小学舞蹈教育的重要特征就是美感和情感因素。以情感人，理在其中。欣赏美、感受美可以激发热爱生活、愉悦和谐、乐观向上等积极的情绪。正如席勒所说：“道德的阶段，只有通过审美的价值才能实现。”情感是行为的动力，美育是完善人格的必经之路。而小学舞蹈教育作为美育的重要手段和途径，对于陶冶情操，提升境界，开发心智，激发创造力，潜移默化地提高全民族的文化素质，特别是对少年儿童的健康成长和全面发展，有着重要作用。质教育离不开美育，美育离不开舞蹈。在全国中小学积极推进、认真实施素质教育的新形势下，扎实、深人、科学地开展少儿舞蹈教育是素质教育的迫切需要，也是每位少儿舞蹈工作者义不容辞的义务和职责。为此，全社会应对此达成共识，并采取积极有效的举措，让少儿舞蹈教育在实施素质教育中发挥最充分、最积极的作用。

参考文献

[1]王国宾.文化视野与舞蹈高等教育研究[M].上海：上海音乐出版社，2001.

[2]于平.舞蹈文化与舞蹈审美[M].北京：中国人民大学出版社，1993.

[3]隆荫培、徐尔允.舞蹈艺术概论[M].上海：上海音乐出版社，2012.

作者简介：王珂，女，淮安市新区实验小学教师，职称：中小学一级教师，执教：音乐与舞蹈。