中职音乐教学中学生学习主动性的培养研究

李多

【摘要】随着我国社会经济的快速发展，教育事业也实现了改革与创新，且就目前的教育来说，要积极培养学生的自主探究能力，这主要是因为音乐与其他课程不同，并不像是数学与物理类的学科，需要练习大量的习题。但是从实际上来讲，目前的中职音乐教学中，教师过于注重向学生讲述理论知识，这样也就造成了课堂教学效果不高等现象。基于此本文针对中职音乐教学中培养学生学习主动性等方面进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】中职；音乐教学；学生学习；主动性；培养研究

前言

对于音乐来说，可以帮助人们舒缓心情，提高人们的精神境界。然而就目前的音乐教学来说，教师依然采用传统的教学模式，这样也就没有认识到培养学生主动性的意义。因此在此背景下，想要转变这一现象，就要求教师要及时更新自身的思想理念，增强培养学生学生主动性的观念，提高学生的音乐素养。

一、中职音乐教学的特点

对于中职学校本身来说，与普通的学校不同，其主要体现在学生自身的音乐素养上。就目前的中职学校来说，学生的音乐素养与专业音乐院校中学生的音乐素养存在一定的差距，且在文化知识与学习能力上也有着一定的差异。这样也就造成了中职院校中学生学习音乐的兴趣与热情普遍不高，并演变成了被动的学习。因此对于中职院校的音乐教师来说，在开展课堂教学的过程中，要认识到这一点，这样才能结合学生的实际音乐水平来开展课堂教学。其次是由于中职生的基础知识并不扎实，且接触社会也比较早，这样也就造成了学生自身具备一定的观点与想象力。教师在开展音乐教学的过程中，就可以充分利用学生的这一特性，选择科学的教学方法，激发学生在学习上的主动性与热情，深入挖掘学生身上存在的潜能，并吸引学生的目光，让学生可以在学习的过程中，感受到音乐所带来的影响。最后教师要认识到想要真正提高学生的音乐素养与专业知识，不仅要保证自身的专业知识与素养，还要设计出灵活的教学活动，针对具体问题进行具体分析，并促使学生开动思维，提高学习的主动性[1]。

二、在中职院校音乐教学中存在的问题

（一）学生学习积极性不足

对于中职院校的学生来说，音乐基础相对较差，且对于理论知识的掌握程度也存在一定的不足，这样也就降低了学生学习音乐的积极性，最终也就造成了学生的学习态度不端正。且在这种情势的影响下，在课堂学习中常常出现了上课开小差等与学习无关的事，也就没有认识到学习音乐的重要性。此外对于中职院校中的教师来说，在心理上普遍认为音乐教学就是表面的学习，并没有实际意义的。因此在开展音乐教学的过程中，也只是向学生讲述理论知识，并没有注重到要培养学生的音乐素养。而对于学生来说，在这种学习模式的影响下，很容易产生出抵触的心理，甚至打消学习的兴趣。音乐中富含着丰富的艺术情感，可以陶冶学生的情操，增强学生的魅力，因此教师必须要及时认识到这一点，这样才能在教学中引导学生学习音乐，感受音乐带来的乐趣，学生在这种环境的影响下，才能摆正学习的态度，提高自身的音乐素养[2]。

（二）受到传统教学的影响

在中职院校中，教师往往没有认识到引导学生学习音乐知识的重要性，这样也就没有培养好学生学习的主动性，甚至是一些教师由于长期受到传统教学模式的影响，使得在教学方式与内容上依然沿用传统的教学模式，单一的向学生讲述理论知识，并没有与学生进行有效的沟通与交流，从而对于学生的学习兴趣也不了解。对于学生来讲在这种模式下自身学习的主动性与积极性也就不再，对专业的音乐知识也没有太多的认识，甚至无法掌握到音乐中的美[3]。

（三）在中职院校中培养学生学习主动性的措施

1.提高学生的自主学习能力

对于音乐学科来说，与其他学习不同，其他学科之间存在着固定的学习模式与思路，而对于音乐来说，在一定程度上是需要学生进行理解的，因此想要让学生掌握音乐知识，并形成自己独到的见解，如果只是依靠教师在课堂上的讲述是完全行不通的，只有让学生真正参与到学习中，并通过自己的亲身感受来增强体验才可以让学生掌握更多的专业知识。如教师在开展教学活动的过程中，教师可以引导学生自己尝试着进行创作，并适当进行鉴赏，只有让学生自己融入到音乐中去，才能感受到音乐中的美，才能掌握到音乐中的真谛。且对于自主学习来说，是与传统学习相互对应的学习方式。通过确立学生的主体地位，让学生对音乐知识进行全面的分析与探讨，可以很好的实现学习的目标。就目前的时代来讲，教师在开展教学的过程中，要先让学生明确自身的学习目标是什么，并引导学生怎样进行自主学习。另外在音乐教学中，教师不能将所有的知识都分析透彻了在教给学生，而是要给学生一定的想象空间，这样学生才会在学习的过程中，积极动脑，并进行探索与实践。如在学生进行音乐鉴赏的过程中，教师可以为学生设计出一些悬念来让学生进行思考。并让学生进入到思考的模式中去。此外在结束课程教学以前，教师还要引领学生针对学习的内容进行总结，帮助学生完善自身的知识结构。同时还要对下一堂课的内容做好铺垫，学生对于即将要学习的内容也就产生出了学习的兴趣，这样也就实现了让学生进行自主学习的目标[4]。

2. 创新教学模式

就目前的中职院校音乐教学来说，由于长期受到传统教学模式的影响，使得学生的学习效果一直不高。因此为了转变这一现象，教师就必须要及时调整教学方法，提高教学的质量。首先教师应当要及时转换自己的角色，为了满足新课改的要求，从多个方面上出发。且教师转变自身的角色也直接影响到了新课改实施的效果。对于教师来说，要及时更新自身的教学理念，通过采用有效的教学方法来满足新课改的要求。所以在实际较学中，教师要认识到做好课程共建的重要性，并吸引学生与家长参与到学习中去，通过从学生的角度上出发，来做好归纳与总结工作，同时还可以不断吸收其他教师的成功经验来丰富课堂教学内容，帮助学生重新认识到音乐[5]。

其次是教师要做好引导工作，在实际教学中。教师要确立出学生的主体地位，采用全新的教学模式，这样学生才会转变对音乐的看法。另外在开展教学活动的过程中，教师还要挖掘出学生身上潜在音乐才能，并促使学生可以通过音乐来表达出自己的情感，提高学习的积极性，从而喜欢上音乐。

最后，教师要及时与学生进行有效的沟通，帮助学生减少在学习上的负担，同时教师还要学会接受学生的观念，通过与学生进行互动来与学生实现共同学习。此外对于教学方式来说，教师也要进行相应的调整，通过增强学生的情感体验，来让学生感受到音乐中的美。

3. 善于利用有效的教学方法来培养学生的自主性

对于中职院校来说，在音乐教学中，要大胆进行创新，或是可以采用多媒体技术来让学生进行自主学习，激发学生的学习兴趣，如在选择教学内容的过程中，教师要选择学生感兴趣的方面进行选择，并让学生适当接触一些流行的乐器与歌曲，这样才能吸引学生的目光，开阔学生的视野。另外在教学中，教师还要利用多媒体来为学生创建出相应的教学方式，将学生带入带学习氛围中，让学生感受到音乐中的乐趣，如在学习《义勇军进行曲》的过程中，教师就可以利用多媒体为学生播放出相关的背景资料，引导学生进入到情境中，这样学生才能感受到歌曲的创作背景与方式的社会情况，同时这种方式还可以增强学生的爱国情感，从而更好的掌握这一歌曲[6]。

结语

对于音乐来说，是人们在长期发展过程中所出创造出的一种艺术，同时也可以提高人们的精神境界。因此在中职学校教学中对学生进行音乐教育可以帮助学生缓解在学习过程中所产生出的紧张感，同时还可以让学生在音乐的影响下增强自身的自主学习能力，促使学生喜欢上音乐。

参考文献

[1]赵彩萍.培养积极性格 挖掘个性空间——浅谈音乐教学中学生积极性格的培养[J].教育理论与实践，2008，（08）：674-675.

[2]傅静文.李佳.浅谈如何利用多媒体加强中职音乐教学的课堂互动性[J].中国信息技术教育，2014，（04）：721-722.

[3]闻海鹰.让音乐课堂海纳百川——浅论音乐课堂中的多元文化渗透[J].中小学音乐教育，2004，（05）：63-64.

[4]任玉明.胡冬梅.放飞学生的心灵——让学生在音乐课堂上扮主角[J].中小学音乐教育，2004，（04）：696-697.

[5]博雅杰.在接受美学视野下看音乐审美教育中民族音乐的传承[J].伊犁师范学院学报（社会科学版），2010，（01）：853-854.

[6]宋薇.期待理性与真实的音乐课堂——对当前课堂教学中若干浮躁现象的反思[J].中小学音乐教育，2006，（07）：907-908.