关于儿童长笛教学中的几个见解

常晋霞

【摘要】随着生活水平的提高，儿童选择学习长笛的越来越多，笔者经过十多年的长笛教学，在关于儿童长笛教学中的几个问题作出了详细的阐述，希望通过这些问题的剖析能够促进长笛教育事业的发展。

【关键词】儿童；长笛教学；音乐基础知识；呼吸；姿势；练习方法；兴趣培养

随着人们的生活水平日益提高，家长对孩子们在音乐兴趣爱好方面的培养越来越重视，在孩子们的文化课学习之外会去参加各种各样的乐器学习。长笛这个乐器如果在二十年前还是冷门乐器，那么今天却有着相当大的普及，同时长笛外形美观，音色优美，价格适中，携带方便更是赢得了许多学习者的喜爱。那么如何学好长笛，在学习的过程中应该注意些什么等等，现在就关于儿童学习长笛过程中的问题做出一些解释及建议，希望对大家能有所帮助。

学习音乐基础知识的必要性

儿童在学习长笛之前最好能够先学一些五线谱知识，对于没有任何音乐知识的孩子来说，一开始既要掌握好长笛的正确吹奏，还要认识五线谱上的音符，会觉得困难重重，无形中会给孩子带来更大的压力，并且打击学习兴趣。虽然很多教师都是在长笛课堂中拿出一小部分时间来讲解音乐基础知识，但是笔者还是认为效果不好，这样不仅缩短了课堂中长笛的学习时间，而且在音乐基础知识方面的传授也很有限。因此在学习长笛之前最好能够参加音乐启蒙知识的学习，孩子可以很好的认识五线谱、学习视唱、打节奏等等相关的音乐知识，为学习乐器打下良好的基础。

在学习音乐基础知识这一点上，很多家长是认识不到的，教师一定要给予家长和孩子正确的引导，毕竟当孩子决定好要学习一门乐器时，是多么迫不及待的想去演奏它。然而认真学习音乐基础知识对于任何乐器学习是非常重要的，不仅是一些音乐的基础知识还包括视唱练耳、识谱能力等。孩子对于乐谱，从拍手演唱到用乐器演奏是一个很了不起的事情，不能用准确的节拍进行流畅的演唱，在演奏中也无法很好的表现音乐。关于音乐基础知识学习的重要性其实在我们国家的考级考试中就有很好的体现，例如在中央音乐学院的校外乐器考级考试中，要求音乐基础考试和乐器需一起参加考试，音乐基础考试包括视唱、听写和音乐常识的测试，已不单单是一项乐器的演奏而已。

因此学习音乐基础知识是非常重要的，它会让我们更好的学习乐器，更好的演奏音乐，铺好学习音乐的道路。

关于呼吸和姿势

呼吸是演奏长笛的原动力，这个道理每个同学都明白，每一位老师都在学生入门时都教授呼吸方法，但是对于儿童来说并不是一件简单的事情，甚至学习了多年依然没有得到解决。由于儿童的身体发育还未成熟，肺活量自然不能和成人比，但是在呼吸方法上一定要作为重点，在课堂中时刻提醒和纠正，贯穿其整个学习过程，没有良好的呼吸自然就会让长笛的音色、音准和音乐表现方面出现这样那样的问题。那么在儿童学习长笛时应该如何去练习呼吸呢？在初学时大部分孩子都会有不同的问题，可能会耸肩、提气、身体僵硬等等，拿着长笛时会更加紧张，因此一定要徒手练习，可以平躺下体会睡觉时的呼吸状体，因为在躺下时更容易体会到身体放松，腹部支撑的状态。当徒手能够练习很好的掌握之后，再开始长笛吹奏。在吹奏时一定要慢练，多吹奏长音，还要一个音反复多次练习才能够有所提高，这些练习是枯燥乏味的，但又是非常重要的，我们常说慢练是解决问题的最好方法。这种练习儿童自己很难坚持，毕竟优美的旋律才能更加激发孩子们的吹奏兴趣，因此教师更应该在课堂中加强引导，可以通过示范让孩子们体会到气息的好坏而导致音乐的表现的差异，这样相信孩子们会很好的认识到气息练习的重要性。

关于长笛的姿势，很多人会认为是很简单的事情，的确掌握正确的姿势并不难，但是对于儿童来说，初学时并不容易。长笛并不像小提琴等乐器，可以根据不同的年龄选择合适的尺寸，在初学时所使用的长笛和成年人是一样的，孩子们会觉得很沉，练习时间长了就会觉得体力不支，胳膊酸困等等，因此在初学时引导家长一定不要急于求成，要循序渐进，逐渐加强练习强度。良好的姿势不仅能够展现演奏者的台风，更重要的是直接影响到呼吸和声音乃至技术的发展。在教学中我们经常看到很多同学都存在这样的问题，如弯腰驼背、低头含胸、脖子僵硬、腿脚任意摆放、手指张牙舞爪等等，因此在儿童的初级教学中一定要严格规范，形成良好的习惯，为今后的学习打下扎实的基础。

重视练习的方法

在学习长笛的过程中不仅要坚持每天练习，更重要的是如何练，练习方法是关键，好的练习方法会让孩子们事半而功倍。第一，一定不能忽视基本功的练习，儿童的基本功练习主要包括长音练习和音阶练习。长音练习是长笛基本功的重要形式之一，尤其对于儿童来说，长音练习可以使口型得以巩固，增强耐力，还可以很好的训练呼气。然而长音练习是枯燥的，但是在儿童学习长笛的过程中绝对不能忽略的，教师一定要重点强调，在每节课中都要强调，并作为课堂教学内容的一部分。音阶练习是儿童学习中的一个重点，在初期的练习时不需要加入音阶的练习，当能够较好的掌握每个音并能吹奏一些简单的小乐曲时，再由简到难逐渐加入音阶练习。它不单可以练习手指的独立性、灵活性，而且还可以练习双手的协调性。音阶练习包括各个大小调以及各种连吐形式的音阶、琶音、分解和弦，提高手指的反应能力。

第二，重点、难点、量化练习。我们的儿童每天都要在课外时间才能够学习长笛，所以时间有限，如何提高他们的练习效率呢？首先要规划好每天的练习时间，由于儿童年龄小，可以把练习时间分成几块，并固定好练习时间和练习内容，这样每次练习的针对性强，也比较符合儿童的身体状况。其次，在练习过程中，可以重点练习作业中的难点。在每周的作业中，一定要严格按照乐谱上的标记慢速练习，并对有难度的部分进行单独反复练习，可能需要几十遍，甚至更多，这些地方往往是影响我们完整演奏全曲的障碍，因此我们可以把练习重点放在这些部分。儿童在面对这种练习时，一开始可能很难做到，我们的教师在课堂中进行引导并反复试验，让儿童体会到反复练习带来的好处，增强攻克难点的自信心。最后，量化练习，所谓的量化练习是指所有的作业可以要求儿童每天练多少遍，有具体数量的要求，目标性则更强，学生在练习中更容易做到。我们常说熟能生巧，练习有量才能有质变。

第三、多聆听。儿童的乐器学习中模仿是主要的手段之一，模仿分为技巧动作和音乐处理两方面，前者是通过视觉来完成，后者则需要依靠听觉来完成，但是听觉的记忆并不像视觉的记忆那样直观，在每周仅仅一小时的课堂教学中，儿童往往很难准确的记忆在课堂中传授的所有知识点，因此在课后的练习中聆听则显得尤为重要。那么如何听呢？那么首先就是要多听长笛音乐，听好的演奏家演奏的音乐，孩子们可以从中体会到美的音色、流畅的气息、完美的音乐表现，当自己练习时会不自觉的向好的方向靠近，事实上这也是一种学习。其次，同一首作品还可以多听听其他乐器演奏的风格，每一种乐器都有自己的特性，很多作品会用不同的乐器来演奏。例如《梁祝》的主旋律大家都非常熟悉，原本是小提琴演奏一部经典之作的，但在长笛中也有一首改编而来的作品，在小提琴中有很多处揉弦和滑音，但在长笛中是没有这些技巧的，只能通过气颤和倚音来模仿。在课堂中教师会很详细的去讲解这些音符的演奏，但是如果能够去聆听小提琴的演奏会体会的更加深刻，在准确演奏音符的时候，大脑中的意识会极力向内心的音乐靠拢，从而让我们的演奏更加完美。

综上所述，无论老师还是家长都应当注重把握科学的练习方法和教学进度，对儿童学习长笛要加以引导和耐心的辅导，只有这样才能使学生取得进步。

重视学习兴趣的培养

我们常说学习乐器贵在坚持，只有在学习了乐器之后才能够真正理解其中的艰辛，事实上我们看到有多少孩子未能坚持，中途放弃，这其中的原因很多，有家长的原因，有孩子的原因，同样也有教师的原因。如何在教学中正确引导，培养兴趣，除了要因材施教、有所鼓励之外，同时采取丰富的教学形式和手段，让孩子在各种实践活动中体验音乐带来的快乐也是必不可少的。

第一，重视长笛重奏的练习。在一对一的日常教学之外，我们可以利用假期时间让孩子们在一起进行二重奏、三重奏、四重奏等排练活动。重奏是一种非常好的演奏形式，在重奏中可以让学生更多的去学会配合，培养团队协作意识，将个人融入集体之中，每一个人的演奏都看成是集体创作的一部分，体会个人在团队中价值和意义，除此之外，还可以在重奏性的音乐实践中体会到音乐的一种协调性与精密性。

第二、重视与钢琴的合作。在长笛的作品中除了少数无伴奏的独奏或重奏，大多数都是带有钢琴伴奏的，因此在条件允许的情况下尽可能让儿童多接触和钢琴的合作。在合作中可以提高儿童的音准、节奏、音乐表现和合作能力。长笛是单声部乐器，在演奏中加入钢琴会让音乐丰满起来，儿童在学习中通常会感觉单独演奏过于单薄，与钢琴合作时能够与钢琴交流，不仅要熟悉自己的声部，还要熟悉钢琴的声部，了解旋律声部之间的关系，这些都在无形中提高了儿童的音乐综合素质。同时更能激发儿童的演奏兴趣。

第三，鼓励学生登台表演。舞台经验对于一个演奏者来说是非常重要的，我们会见到很多演奏者在台下演奏的非常完美了，但是一上台就会出现各种各样的情况，并不能很好的发挥日常的水平，这都是由于舞台经验少造成的，因此在儿童的教学中应当多鼓励他们登台表演。无论在什么样的学习程度上，多登台表演既会让学生增强自信心，获得成就感，也能够提升舞台表现力，积累丰厚的舞台经验。

第四，多听、多看。儿童的知识结构和经历是非常有限的，虽然开始了学习长笛，但是对音乐的了解却是极为贫乏的，多听音乐、多看表演则是最好最容易让他们提高音乐修养的方法。首先要多听长笛的音乐，当孩子们听到自己所学的乐器展现优美的旋律时，会增加对乐器的认同感，增强自己学习的信心。之外，其他各种类型好的音乐也应该多听。这样，在音乐中找到乐趣的同时也提高了自己的审美能力。其次，要多看，多观赏音乐会、音乐表演、音乐比赛，在现场的音乐演奏能给孩子们带来更为真实的感受，也能帮助他们确立目标，增加学习的动力。

总之，使用恰当的方法引发儿童学习兴趣是非常重要的，但同时家长及教师也不能过分强调兴趣，音乐的学习需要被激励，也需要学会应对挑战然后取得收获，教师应帮助孩子们建立自信，形成一个健康的、有效的学习习惯。

以上是笔者十多年教学中对儿童长笛教学的几个见解，尽管都是一些基础性问题，但是基础教学是教学体系及过程中极为重要的环节，希望自己的这些见解能够帮助到我们的长笛教学，由于能力、学识有限，可能有很多不足之处，还望大家批评指正。

参考文献

[1]孔彦夫. 长笛教学中应该注意的问题.沈阳音乐学院学报2007.6

[2]钱程.长笛教学中应注意的若干问题.甘肃教育.2009.4