重园本教研实效 促教师专业发展

金妹娟

园本教研是教师专业成长的平台，对于促进教师的专业发展有着积极的作用和重要的意义。为提高园本教研的实效性，我园在多年的探索与实践中，摸索了一条切合本园实际的园本教研之路。

一、交流学习的理论知识，让教师懂“研”

要提高园本教研的实效性，首先要让教师进行系统的理论学习，知道什么是园本教研？深刻理解园本教研的含义，让教师懂“研”。使大家知道园本教研就是以教师为研究主体，以本园的实际为着眼点，以教育教学中教师所面对的各种具体问题为对象，及时解决所存在的困难和问题，总结、推广教学经验，提高教师的教学专业水平。理论学习的方式以自主学习、小组学习、网络学习、外出学习相结合，理论学习之后，组织老师们谈认识、谈感想，开展《园本教研知多少》《园本教研，教师成长的舞台》等交流研讨活动，让教师懂“研”。

二、创设浓郁的氛围环境，让教师爱“研”

在教师懂得什么是园本教研之后，就要让教师爱上园本教研。如何让教师爱“研”呢？教研环境对教师起着至关重要的作用。“环境改变人，环境塑造人”。要开展好园本教研，浓郁的教研环境不容忽视。在这一点上，我园为教师创设的是一个不受时间、空间限制，即时交流、随地研讨的宽松型的园本教研环境。例如在时间上，我们可以在孩子们午睡时进行，也可以是在孩子们离园后进行，甚至是在组织完孩子们教学活动后进行；而在空间上，并不是固定一个地方，不论是办公室、还是会议室、还是教室，每一个地方，都会成为教师开展园本教研的场所。做到园本教研日常化、平常化、真切化、生活化。让教师在自由民主的氛围中有话说，说真话；有事做，做真事，在交流中碰撞，在碰撞中擦出智慧的火花，使教师愿意“研”，从而形成浓郁的“研”的氛围。

三、开展多样的活动形式，让教师会“研”

会“研”，顾名思义就是会开展园本教研。这是园本教研最终的目的所在，教师会研究了，才能不断的提高教育教学能力，提高专业水平。我园以多样的