和谐视域下高校人才培养体系的完善与创新

摘 要：在构建和谐社会的宏观背景下，构建和谐校园、实施素质教育的要求以及新形势下各种新问题的出现、培育体系自身的不足等要素促使我们要对高校人才培育体系进行新思考与新探索。以和谐为理念进行和谐的培育目标、培育手段、培育模式、培育内容、培育环境的构建，实现当前高校人才培育体系内部诸要素的和谐，促成知识培育体系与人格培育体系的统一，培育全面发展的合格人才。

关键词：和谐；高校；人才培育；体系

中图分类号：C961；G649.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）33-0005-02

一、高校人才培育体系的构成

高校人才培育体系是指高校在教育、培养人才过程中，一个由主体、实施者、手段方法和环境共同组成的相互联系、相互扶持的开放系统。主体。学生主体地位的确立是树立培养体系的前提，由在校大学生成长为全面型人才，须具备较高的综合素质，其中包括广博的知识、敏锐的思维和健康的人格。因此，高校要为学生的成长成才创造良好的环境，而学生也要有成才的信心并付诸于行动，刻苦学习文化知识，历练能力和素质，为成才打好基础。实施者。教师是人才培育的具体实施者和执行者，因此，人才培养的力度和深度与高校师资力量建设密切相关。从个人角度来说，教师本身须具备较高水平的学术素质与高尚的人格素质，同时还应具备育人意识与创新精神。在教授学生知识与塑造学生人格过程中，本着以人为本的理念，激发每一名学生探索知识的热情。手段与方法。培育人才的手段与方式是培育体系的主要环节，也是如何将高校师资水平与教学效果相统一的关键。环境。环境是制度与实体存在的前提。人才培育的环境，广义上是指文化环境、知识环境、实践环境、学术环境与网络环境的结合体，狭义上是指校园文化。营造一个开放而不失特色、严肃而不失活泼的人才培育环境，能使师生共同感受高校文化的浓郁氛围，提升内聚力与驱动力，更好地实现人才培育目标。

二、完善与创新人才培育体系的必要性

1. 构建和谐校园的重要路径

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。人才培育作为高校的核心任务之一，应首先突出和谐主题。即在进行人才培育过程中，应坚持“以人为本”，实现内部各组成部分的相互促进、有机统一，将和谐理念传播到体系内部的每一部分，实现学生全面而和谐的个体发展，从而构建和谐校园，通过完善与创新人才培育体系，营造和谐育人氛围，使班级、学院成为建设和谐校园的重要基地、示范区和辐射源。

2. 实施素质教育的要求

全面推进素质教育，实现由“培养专才”向“培养素质”的模式转变，为实施科教兴国战略奠定复合型人才知识基础，既是当前深化高等教育改革的一个重要环节，也是高校人才培育体系的努力方向。大力实施素质教育，实现思想政治教育在高校内部的进一步拓展和深化，要求高校人才培育体系以和谐培育体系为出发点，整合科学技术教育和人文教育资源，从各个方面促进学生德、智、体、美、劳全面发展，进而围绕个体知识成长与人格健全进行人才培育体系的完善与创新。

3. 培育各种人才从综合因素考虑

新世纪、新形势下，随着社会和高等教育的发展，当前高校内外环境发生了深刻变化。从行业内部来说，高校规模增大、学生就业形势严峻等给人才培育带来许多新问题；从宏观氛围来看，市场经济发展、对外开放程度的扩大、信息化社会的到来都增加了对人才培育的难度；从教育主体的角度来说，大学生正处于人格发展波动期，易受外界环境的影响。以上各种因素及其影响致使高校人才培育体系面临更加复杂的形势，这就要求高校人才培育体系必须从整体上把握个体成长的综合因素，创新人才培育工作机制，着眼于在世界变化与内在自我完善创新的统一，培育符合现代社会需要的各种人才。

4. 人才培育体系内存在缺陷与不足

当前人才培育体系内存在缺陷与不足主要表现为：一是人才培育的综合性、整体性和联系性不强，缺乏系统理念的引导；二是知识培育体系和人格培育体系的融合度不够，造成教育整体性和系统性的支离；三是对人才培育机制的有效探索不够，导致其缺乏连续性与创新性。这些都不同程度地影响了人才培育工作的正常发展进程，由此迫切要求高校对人才培育体系进行完善与创新，形成符合知识经济社会需要的健全发展的人才培育体系。

三、创新人才培育体系的基本内容

1. 和谐的人才培育目标：全面发展，实现知识培养与人格塑造的统一

和谐人才培育目标，是完善与创新人才培育体系的前提和基础。高校人才培养的最终目标是实现大学生的全面发展，其中不仅包括智力发展，还包括思想道德、审美情趣、情感意志、个性才能等方面的协调发展。这就要求高校不仅要注重知识传授，还应注重人格塑造，构建智商与情商相结合、德智体美系列指标相结合的人才培育目标体系。围绕知识培育体系和人格培育体系，实现知识与人格的同步提升，培养社会主义合格建设者和接班人的目标。一是注重知识培养在人才培育中的主体地位，建立系统的专业知识培养计划，通过向学生传授科学文化知识开拓学生视野，加深他们对世界和社会的认识，提升学生的做事与工作能力，增强他们融入社会的适应能力。二是注重人格成长在人才培育中的关键作用，实现学生个性与人格健全发展，通过对学生进行人文精神素养、价值观和理想信念的培育，使学生真正将所学知识全面系统地与日常现实社会生活相结合，与中国国情相结合，与世界发展相结合，明确自身所应有的人生使命和社会责任，使其所学知识得到升华。三是要将知识培养与人格塑造统一起来。知识培育体系是人格培育体系的基础，人格培育体系使知识培育体系升华，以此为基础，引导及教育学生不仅要有渊博的知识和过人的技能，而且要有崇高的品质和健全的人格，成为全面发展的人才。

2. 和谐人才培育模式：师生双向促进，实现政治素质建设的统一

和谐的人才培育模式是完善与创新人才培育体系的核心。人才培育体系的实质是促进人的成长，教师和学生作为人才培育体系的实施者和主体，在培育体系中居于核心地位。创新高校人才培育模式，要围绕人这个主体展开，坚持和谐理念，充分发挥高校教师和高校党组织在人才培育过程中的带动作用及先锋模范作用，带动大学生团员青年成长成才，形成师生联手、党团共建、双向促进的政治素质培育模式体系。以相互促进、全面提升为出发点：一是要充分发挥教工在人才培育过程中自身学术水平、社会经验、理论修养方面的优势，切实实现全方位、全过程育人，帮助学生解决成长过程中遇到的烦恼与困惑，促其全面发展；二是充分发挥党组织及党员的先锋模范作用，将党建工作与人才培养工作相结合，形成党支部与团支部相联系的制度，加强对团支部活动的思想引导，通过策划系列的思想教育活动，保证党和学校各项教育目标的贯彻落实，依据单位立项、密切联系、统一行动的原则，形成以院系党支部为中心，以班级党小组为支撑，以全体学生党员为基础的强有力的战斗集体；三是全面提升教工理论修养，加强党支部思想、组织和作风建设，实现师生教学关系与党团教育关系的完全契合，教工党员以政治理论优势带动学生党员，师生党员以政治素质优势带动团员，党团员以合力优势丰富大学生科技文体活动，从而为建设高水平研究型大学提供坚强的组织保证。

3. 和谐人才培育内容：培养创新思维，实现时代性与传统性的统一

和谐的人才培育内容是高校人才培育体系完善与创新的关键。社会对高层次、高技能、复合型、创新型人才的需求对高校人才培育体系提出了更高、更新的要求。高校要坚持与时俱进的原则，将代表不同时代背景的教育内容融合在一起，构建继承传统优良教育内容与创新教育理念相结合的人才培育内容体系。塑造时代性与传统性相统一的教育内容须具备以下几个特征：一是充分吸收优秀传统教育思想，牢固树立中国特色社会主义教育内容的主导地位，加强爱国主义和集体主义教育，帮助学生自觉形成正确的世界观、人生观、价值观，增强构建社会主义和谐社会的信心和责任感；二是体现与社会主义市场经济相适应的时代特点，引导学生树立正确的价值观，将竞争意识、创新意识、公平意识、效率意识、法律意识纳入人才培养体系中；三是体现与改革开放相适应的时代特点，在改革开放的大背景下，有意识地培养学生的全球化意识和外来先进文明内化吸收的能力，发挥人才培养体系实现内外环境之间和谐的功能；四是充分体现与信息化社会相适应的时代特点，利用网络技术构建新的人才培养平台，发挥网络技术知识面宽、渗透力强的特点，拓宽人才培养的渠道和路径。

4. 和谐人才培育手段：开辟第二课堂，实现课内学习与课外实践的统一

和谐的人才培育手段是高校人才培育体系完善与创新的主导。使每个学生都成为知识与实践能力兼而有之的双栖人才是高校培育人才的重要指导原则。大学生不仅要通过第一课堂，通过系统学习获得间接经验和书本知识，还应通过参与实践，将所学知识应用于现实社会之中，获得直接经验，以第二课堂活动促进第一课堂的学习，实现知与行的统一。为此，高校应积极引导学生在实践中开阔视野，磨炼意志，增强能力，更好地认识社会与自我，构建理论与实践相结合、教授授课与“第二课堂”活动相结合的人才培育手段体系。开辟第二课堂，培养成才意识，推动素质教育，一是要转变传统课堂灌输式教学方式为启发式、参与式、研究式教学方式，引导学生将书本知识与现实社会相联系，采用贴近实际、贴近生活、贴近大学生的教学方式和方法，不断增强教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。二是注重党团组织的积极作用，举办课外创新活动，除系统课堂学习外，广泛举办课外学术活动，加深学生对理论知识的理解，切实提升其知识应用能力与创新创业能力。三是建立和完善大学生社会实践实施机制，引导学生深入社会基层，加深对国情和民情的了解，提高其思想政治素质和认识问题、分析问题、解决问题的能力。

5. 和谐人才培育环境：营造全员育人氛围，实现校园文化与个体内化的统一

和谐的人才培育环境是高校人才培育体系完善与创新的保障。一个公平自由、健康文明、积极向上的育人环境是进行人才培育的重要前提。作为一项系统工程，人才培育体系需要高校各部门和全体教职工全员参与以形成一个全员育人的氛围，同时注重文化对于学生个体成长潜移默化的塑造作用，加强校园文化建设，构建全员育人、全方位育人、全过程育人的和谐人才培育环境体系。

四、结束语

培育和谐的育人氛围，营造良好的校园文化，为人才培育体系创建良好的外部环境，一是要全面提升全校教职员工素质，改变传统教师是实施者的旧观念，在全校各个层面树立并强化育人观念和责任意识，促使其围绕学生这个服务主体，结合各自实际，建设和谐学院，争做育人模范，将教书育人、管理育人、服务育人三者有机结合起来；二是通过舆论文化、精神文化、学术文化、管理文化、大学生文化等角度加强完善校园文化建设，形成符合高校自身特点的主流文化，作为人才培育体系的依托，从物质、精神、制度等多个层面对其产生积极影响；三是引导大学生融入校园文化建设、发展、创新过程中，使其自觉接受文化环境对自身成长发展的促进，用主流意识引导大学生，实现文化传播与内化的统一，形成良好的崭新校风和学风。

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