浅谈运用英语电影进行中职英语视听说

【摘要】在中专英语课堂中，借助优秀的英文影片，进行立体的视听说英语教学。旨在加强学生的语言技能、文化意识以及国际视野。 【关键词】英文电影  中职英语  视听说

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0100-01

一、中专生特点与教学大纲要求

《中等职业学校英语教学大纲》中提出中等职业学校英语课教学目标是在初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，培养听、说、读、写的基本技能;培养交际的能力和继续学习的能力;激发培养学生兴趣;了解文化差异，增强世界意识。通过英文影片进行视听说教学，地道的语言素材有利于学生语言能力的培养;影片中的各种文化元素有利于学生增强世界意识。

二、英语电影视听说教学的优势

借助优秀的英文影片，进行立体的视听说英语教学。旨在加强学生的语言技能、文化意识以及国际视野。“看电影学英语”不仅是一种十分轻松和享受的学习模式，而且对于提高学生的词汇量、听说能力很有帮助，还能积累文化知识，通过对剧情走向的分析来培养理解能力和鉴赏能力。英语电影视听说教学具有如下几点优势： （一）真实的交际场景

美国语言学家Steven . Krashen（斯蔕芬·克拉申）著名的第二语言习得理论中指出 “语言习得”（language acquisition）是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程。也就是说， 在学习过程中，学习者通常意识不到自己在习得语言。语料既有趣又相关是指要使语言输入对语言的习得有利，必须选择有趣相关的语言输入材料并对所选材料进行加工，输入的语言材料越有趣、越有关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。而英语视听说正是具备趣味性、可理解性等特征的输入方式。

（二）地道的语言素材

台词或对白是电影的灵魂 影片中的语言都是地地道道的本土语言运用。富有时代性。有的是课本上学不来的。那么看经典影片，背经典台词。是学习地道语言的一个非常好的有效途径。

（三）跨文化传播的功能

电影本身传达了明确的跨文化信息。电影本身无跨文化元素，但为延展跨文化思路提供了视角。通过影片视听，运用以学生为主体的参与式、互动式、讨论式教学培养学生的视听理解力以及分析、归纳和评论的能力。强化听写能力，培养学生影评能力。培养人文气质，提高综合文化素养。

三、影片的选择应遵循的原则

教师挑选影片最好选择带有英文字幕的影片，基调健康，有深度和挑战性。发音清晰、标准，语速适中的影片如：《怪物史莱克》系列、《灰姑娘》系列、《勇敢传说》等动画片都是很适合中专生开始视听说练习的范畴。

四、以电影《冰河世纪4》为教学案例

冰河世纪4是很美的3D影片，个个小动物鲜活有个性。对中职学生来说从趣味性和难易度上都比较合适。欣赏完跌宕起伏的影片片段后，老师引导回到剧中，解读人物关系以及精华词汇与表达。

（一）影片中的词汇、句型等分析：

1.词汇目标：引导学生养成分主题积累表达的习惯。比如介词的用法：

Let me at him！Yeah！我来揍他！冲啊！

词组的用法：Look at me， I？蒺ve wasted away.看看我，已经人比黄花瘦了。

2.句型练习：

No matter how long it takes， I will find you！无论花多久的时间，我都会找到你们的！

3.口头语或俚语：

Don？蒺t be a scaredy cat.别做胆小鬼呀。

4.与专业有关的词汇：

Yeah， leprosy.是啊“麻风病”

（二）利用视听说来进行口语练习：

1.学生练习其中的绕口令

绕口令将声、韵、调极易混淆的文字交叉重叠，容易发生错误，多加练习，就能够讲得很流畅！把这个方法用在英语口语学习上。对改善口语，加快发音速度大有裨益。Sick sloths sip broth， sick sloths sip broth.十四是十四，四十是四十。

NOT “furry.” Fury！不是“毛”是惹毛！

2.经典句子背诵

背诵有关人生哲理、亲情、友情等的好台词，帮助学生提高语言感受力、表达能力和翻译技巧。比如就影片中的人生哲理经典台词背诵：

Even though things look bad， there？蒺s a rainbow around every corner and nothing but smooth sailing ahead！即使事情看上去进展不顺，但是每个角落都会出现彩虹，然后，前面就会一帆风顺了！通过系列活动，使学生学会许多基础词汇与表达方式。

借助优秀的英文影片，进行立体的视听说英语教学，是加强学生的语言技能、文化意识以及国际视野行之有效的方式。

参考文献：

[1]王建勤，《第二语言习得研究》2009，商务印书馆

[2]齐桂芹《视听说》哈尔滨工业大学出版社

作者简介：

姜爱萍（1974-），女，汉族，湖南安化人，硕士，讲师，研究方向：英语教育。