关于微空间在中职班级管理中运用的几点探索

吴壮勇+孙资颖

摘 要：随着信息时代在快速发展，教育者的教育环境也随之更迭。准确、得当地运用信息时代中的微动力，能够有效地解决班主任管理班级的种种难题，拉近班主任与学生之间的距离，实现快、准、狠的有效管理。笔者将以自身管理经验出发，从几个方面进行探索。

关键词：中职;微空间;班级管理;网络

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0041-03

收稿日期：2014-12-26

作者简介：吴壮勇（1975-），男，广东省科技职业技术学校电子讲师，本科。研究方向：中职教育管理。（广东 广州/510650）

孙资颖（1989-），女，广东省科技职业技术学校助理讲师，学士。研究方向：中职教育管理。（广东 广州/510650）

在21世纪这个大环境中，社会对班主任的管理要求也在逐步提高，尤其在中职学校担任班主任，面对素质相对较低、问题相对集中的中职生，更是需要智勇双全、面面俱到。如何让学生在中职学校中能真正地接受素质教育并学有所用，这是每所中职学校须探索的问题。而微空间的力量，在近几年已经日益为人所关注，其信息传播速度和影响力为人所震撼。如何将其运用到班级管理上，是笔者近几年来探索的方向。

一、微空间在中职班级管理上的重要性

随着信息时代的快速发展，学生的信息获取渠道也随之拓宽。传统的说教管理模式已经无法吸引学生的注意力，管理效果大打折扣。而信息时代的发展，班主任可以通过微空间进行快速有效的班级管理，这符合学生身心发展规律和需要，成为重要的管理手段之一。

（一）信息化时代为中职班级的微空间管理提供了可能

随着光纤时代的到来，网络成为了人们不可或缺的生活工具。以微博为代表的网络微时代，也深深进入了人们的生活。短小精悍的文字配上直观的图片，就可以变成一条被迅速传播的微消息。微时代信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力，在极短时间内吸引受众并提高受众的阅读兴趣。微博、微信、微电影、QQ空间等微软件是微信息时代的产物，承载着上至国家新闻下至百姓趣闻的消息，已经成为人们不可或缺的交流沟通工具。在微时代，任何人都有一个自由表达自我观点的平台，这为班主任打造了一个别开生面的施展舞台。对于当代以90后为主的学生来说，获取信息的主要工具就是学生的手机。正是利用了学生获取信息的有效渠道，将班主任的工作理念和工作内容进行，使得学生在微空间的网络渠道上获取班主任的管理理念，拉近班主任对学生进行思想教育的心理距离。所以，信息化时代的快速发展，在技术上和形式上，为中职班级的微空间管理提供了可能。

（二）中职生的特殊性需要探索中职班级的微空间管理

笔者从事中职班主任工作十六年，一共任十七个班级的班主任，所带班级流失率大多在3%以下。总结十六年的工作经验，笔者对中职生的特点概括为如下几个方面：

1.由于中职学生的年龄特点，他们心智还不成熟，好动、对事物充满好奇;学习上，他们喜动手厌理论;交往上，他们乐于与教师的交流互动。

2.中职生的校园生活环境与大学生的校园生活环境的共同点，就是通讯自由。手机成为了学生在校园里形影不离的娱乐生活工具，wifi和流量就成为学生的“命根子”。同时，手机也是中职学生最主要的沟通交流渠道。通过手机中的微博、微信、朋友圈等社交网络了解时事、联络感情等。

3.中职学生年龄多在十四至十六岁，处于青春叛逆期，自尊心意识较为强烈，更希望老师把他们当成是成人看待。

4.学生在微环境中，他们的言论自由和大胆，能真实反映出学生的内心世界。学生更新微信息频率较高，基本取代了传统日记本的功能，将生活中的点点滴滴都记录在微空间上。从中班主任能够及时了解学生的心路历程，及时处理各种状况。

根据以上特点，班主任要实现“因材施教”的教学理念，更应该针对中职生的特殊性，抓住学生所熟悉的微空间力量，了解学生实时情况，缩小班主任与学生之间的代沟，使学生产生对班主任的崇拜感和依赖感，从而减少班主任工作的阻力。

二、利用微空间实施中职班级管理的方法

微空间管理班级是一种科学有效的管理模式，而笔者总结其实施方法如下：

（一）从新生入学管起，吸引学生全程参与

万事开头难，但好的开始是成功的一半。笔者认为微空间班级管理就应该从新生入学开始进行，贯彻。具体实施步骤如下：

1.班主任指导学生组建微空间班级网络，具体步骤为：由老生组建Q群→新生以真名备注加班主任QQ好友并入群，挑选一定数量有魅力的老生做辅助班主任也加入班群→设立Q群管理员。

2.班主任组织学生制定群规：不得发有关党，国家，政府，学校级老师的负面言论，其它内容可以自由发表意见。

3.分配职责：管理员负责维持Q群秩序，经营好群相册、群文件等资源。

4.班主任带动老生帮助新生解决问题，解决问题的场合可以是班群或面对面，这样做可以同时锻炼老生新生的社会适应能力。

5.班主任引导学生认识到手机就是一台网络终端电脑，它可以代替电脑完成日常任务，如图像处理及文档处理等。平时的通知、计划 、总结 、成绩、考勤、申请甚至检讨书等都用手机编辑通过QQ发送与接收，需要的内容可以用手机助手整理打印，接着存档或提交学校。

6.为了帮助学生寻找个人的心理平衡点，从而有助于确立自信心，进入自主

学习及生活。班主任应当多看学生的个人说说知道他们的关注点，这样可以快速面对面的了解学生，选用适合的方法与学生快速沟通，发现及提出学生比较自信的优点并适当放大，帮他们在人群中找到自己的位置。

（二） 班主任要打造“菜多饭少”的微空间

笔者认为，利用微空间网络，发表微博、说说等类博客信息，可以做到同时引导大量学生学习与生活，在微空间中，说教内容或传播的正能量思想是精神上的饭，信息的直接传递就是精神上的菜，要做到菜多饭少好入口。

班主任还需善于把班会内容搬到微空间中，让学生养成主动关注班主任空间的习惯，让他们时时刻刻都在网上被开班会，引导学生形成“手机+网络+空间+点赞跟帖=当下中职生的生活习惯”的模式。使用这种方法理论上可以同时带多个班级，笔者使用该方法曾同时带六个班级，效果良好。

那么，如何才能怎样发出一篇“菜多饭少”正能量“博客”呢？步骤如下：

1.班主任要多使用手机上网在正规媒体发现有价值的新闻，养成用手机随拍生活照片的习惯。

2.班主任要学会使用手机图片编辑软件，将手机截屏并剪切出有用内容。

3.班主任要适当在图片中加入幽默的接地气的说明（即菜）。

4.根据获取到的信息，班主任还要对该信息适当地加入有利于学生发展的说教内容（即饭）。

5.在“博客”发布之后，班主任还要注意信息反馈和量化效果，将“浏览量大于QQ好友活跃用户数的30%就是好效果”定位目标，并根据效果追踪了解学生的学习情况，以便下一次的“因材施教”。

三、提升班主任魅力，有效利用微空间管理好中职班级

所谓“要给学生倒一杯水，自己必须拥有一桶水”。一个班主任如若没有学习进步，也是无法有效运用微空间来管理班级的。

（一） 班主任要成为一个热爱中职班主任工作的微达人

1.“喜欢做”才会做出“享受做”的效果。中职班主任的主要工作任务就是教会学生适应社会，而学生在社会的成长则能给班主任带来成就感。成就感收获的过程很漫长但很享受。班主任应当在责任感和使命感的驱使下，对班主任工作投入爱。只要喜欢做，就能做得享受，使得工作效果事半功倍。

2.要善于运用手机和微空间高效管理学生。打破黑板粉笔的传统的教育理念，与时俱进地改变教学工具，将与人类息息相关的手机和微空间也运用到教学中来。手机是中职生的第二生命，便宜的网络流量套餐和免费的公共wifi网络，使得学生更加热衷于将自己的精力投入网络中。利用它们的组合就能形成当下最潮的班级管理方法。

（二） 要提升班主任在学生心中的个人魅力

1.要向别人倒一杯水，首先自己要拥有一桶水。所以班主任在运用微力量的时候，首先要学习如何做一个手机党，熟悉掌握手机与网络的使用方法，再引导学生利用手机免费网络完成各种任务。

2.与时俱进做一位“潮”班主任，静态与动态形象在不违教师形象的前提下要符合当下学生的审美要求，熟悉学生关注的话题，交流时尽量使用幽默的网络化口语化语言，教会学生做人八字“观颜察色，投其所好”，时刻带动师生间及学生间的互娱互乐。

3.要有一定的服务精神，让学生觉得交费值得，不做学生的保姆，不做学生的爸妈，而是要做教学生快速融入社

会的领路人。

4.班主任应主动了解学生的娱乐方式和兴趣爱好，做到“投其所好”。唱功、舞技、牌技等热门游戏技能尽量全面提升，努力寻做班主任的更高心理平衡点。

5.气场+个人魅力（静态形象+动态形象）+校外社会阅历+读心术（察言观色）=一个受学生崇拜的班主任。气场是天生的，气场值只要足够就可以“镇住”大部分学生;个人魅力由静态形象与动态形象组成。静态形象就是个人的五官及穿着打扮，动态形象主要是指说的话做的事给学生的印象。学生大多数属于外貌协会，只要班主任魅力值足够高，他们会愿意跟随班主任的。校外的社会阅历很重要，学生喜欢了解校外的真实社会环境，班主任可以代替网络给学生比较正面的指引。读心术可以让班主任在极短的时间内采用适当的方法与学生交流，所谓读面知心。

做时尚的微达人班主任，让教育者轻松而又高效地管理班级，发掘更多管理班级的触角，使得中职学生真正地收到教育的效果，这是所有中职学校的共同期望，也是社会发展的共同期望。

责任编辑 朱守锂