初中物理教学落实三维目标的实践研究

黄庆桥　黄佩兰

【摘 要】初中物理教学中落实三维教学目标对改善物理教学质量具有重要作用。为此，笔者在本文中就初中物理教学落实三维教学目标的相关问题进行简要分析，以期给相关教育工作者改善工作以有益借鉴。

【关键词】初中 物理教学 三维目标

新课程的具体目标被分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。为此，在初中物理教学中教师尤其应该注重将三个教学目标在教学中均衡落实，构成物理教学的统一整体，促进初中生各方面素质的综合发展。

一、初中物理教学落实三维教学目标对教师提出的新要求

首先，初中物理教师必须转变传统教学理念，通过缓解师生关系，营造良好的课堂教学气氛，以培养初中生的物理学习热情。在课堂上以情感为纽带，使学生和老师真正联系在一起，建立真正“以学生为本”的课堂，让学生和老师之间实现情感上的交流。为此，教师对待学生要和蔼可亲，不能一直保持严肃的态度，教师在授课过程中有时一个眼神、一个手势都是和学生交流的很好方式。当教师让学生起来回答问题时即使答错教师也应当给予鼓励，不可严厉批评，这样学生才会比较积极地回答问题，积极地和教师互动，从而使课堂保持一种轻松活跃的气氛。另外，作为一名合格的优秀教师，不仅要做到“教书”更要做到“育人”，教师不能将自己置身于一个高高在上的位置，应当深入到学生中去，及时了解学生的思想动态，尊重学生、关心学生、信任学生并严格要求学生。建立起良好的师生关系，学生的学习态度、学习兴趣也会进一步提高，从而使学生的学习成绩得到提高。

其次，转变过去单一的书面考核方式，注重学生考核形式的多样化。单纯的期末纸质考试形式只会使学生为了考试而学习，丢失了学习的初衷。而且纸质考试只能比较粗略地测试出学生在知识与技能方面的能力，对于物理教学要求中的“情感态度与价值观”“过程与方法”的能力没有一个考核标准，无法有效落实三维教学目标，这样会使得学生的综合能力得不到很好的提高。而且单纯地只是靠试题来一次性地评价学生比较片面，因为学生的性格特征、兴趣爱好不尽相同，这样的考核方式容易打击学生的学习积极性。所以学校应该增加一些新的考核方式，更加客观地评价学生。例如，日常测评与期中考核相结合、课外和课堂相结合等等，采取多样化的考核形式公平客观地评价学生，全方位地培养学生的综合能力。

最后，教师必须不断提升自己的专业素养，加强对各类物理知识的学习。物理教师的教学水平直接影响了三维教学目标在物理教学中的落实程度。而且，受中国传统应试教学的影响，现阶段依然有很多物理教师在教学中以讲授物理教材内容为主，忽视了学生情感态度等素质的发展，没有认识到三维教学目标对物理教学改革的重要性。对此，物理教师必须创新自己的教学理念，不断提高自身的素质，加深对三维教学目标的研究和了解，确保在课堂教学中将三维教学目标与物理知识讲授相互融合，以帮助学生更好地理解物理概念和物理规律的发展历程，提高物理教学成效。

二、初中物理教学落实三维目标的具体措施

1.注重情感教育，培养学生主动探索物理学知识的学习习惯

新课标要求初中物理教学必须坚持以人为本，也就是坚持以学生为主体的教学模式。对物理教学来说，其教学目标不再是让学生掌握简单的理论知识，而是更加注重培养学生的科学思维能力和创造能力，促进学生各方面素质的综合发展。也就是说，物理教育一方面是求知、求真的活动，另一方面则承担着人文教育的责任。为此，在初中物理教学中，要充分发挥物理学的教育作用，培养初中生的人文价值观，促进初中生各方面素质的全面提升。为此，教师可以借助课外活动时间，引导学生自己探究感兴趣的物理学知识，让学生通过图书馆、互联网等途径去搜寻相关的物理学知识，以不断开阔学生的视野，充分调动学生学习物理的热情和积极性。比如，教师可以借助开展物理学知识竞赛活动，激励学生主动探索，促进学生科学思维能力的发展。

2.强调过程与方法的教学，不断提升学生的自主学习能力

科技的发展促进了社会分工的细化，只有集合各种优势力量，充分发挥合作的力量，才能将每一项复杂的工作完成，实现社会的快速发展。由于我国特殊的国情，决定了我国学生的沟通交流能力偏低，造成学生的合作意识不足，不利于学生的全面发展。通过在初中物理教学中开展合作学习模式，让学生通过小组合作完成制定的学习任务，可以让学生在合作学习的过程中实现互相信任和支持，建立合作的学习关系，让学习将简单的个体学习转变为集体学习。为此，合作学习模式在初中物理教学中开展对培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力具有积极意义。比如，合作学习的开展对培养学生的思考思维，锻炼学生解决问题的能力具有积极意义。合作交流适用于物理学习，可以在合作思考、经验交流的过程中实现学生解题思路的丰富。另外，在课外学习中运用合作学习手段，可以进一步深化学生的思维思考能力，比如，学生可以根据学习任务制定适合自身实际情况的小课题，根据选择课题的类别和需求进行合作小组人员的选择和组建，并且选出合作小组的组长、资料收集员和总结员等，通过对组员工作的细分，资料的收集、加工、提炼，总结出详细的组内报告。

三、结语

新课标中所提出的三维教学目标对促进学生综合素质的全面提高具有重要作用。为此，新时期初中物理教师必须创新教学理念，加深对三维教学目标的认识，并在物理教学中均衡三维教学目标的实现，让学生在掌握相关的物理知识的同时，在情感态度、知识探究等方面都能得到有效提升。

【参考文献】

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