浅析中职数学教学中高效课堂的构建

唐爱萍

【摘 要】教学过程中如何实现数学高效课堂，是每个教师都想要达到的教学效果。中职数学教师在教学过程中，要充分调动学生主动学习的积极性，提高学生对数学学习的兴趣。树立科学的、发展的教学理论，主动探索课堂教学的设计环节，通过构建中职数学高效课堂，让学生充满学习动力，全面提高中职学生学习数学的能力水平。

【关键词】中职数学教学 高效课堂 多元评价 激发兴趣

引言

在新课改的要求下，提高中职生素质及教育水平是每个教师所希望达到的教学效果。为此，中职教师必须要及时更新教学理念和方法，构建高效课堂，通过合理的教学方法，培养学生积极学习的兴趣，使他们数学成绩提高的同时其学科素养也能得到提升。下面我们对如何构建中职数学高效课堂进行分析研究。

一、了解数学高效课堂

数学高效课堂主要体现的就是“高效”，即在数学课堂上，能够让每个学生高效率的学习到课程教学目标，享受到高效课堂应有的一种欢乐的学习气氛，从而通过高效课堂提高每个学生的数学素养和学习能力。对于高效课堂的判断衡量，不能只是通过一节课或者几节课来判断，高效课堂的体现也应该是长期的教学效果。

二、构建中职数学高校课堂

（一）高效课堂需要充分的课前准备

作为教师，除课前充分准备课程内容外，特别要把“备学生”落实到位。否则这节课即使你设计得再精彩，如不符合你所教班级学生的认知水平，仍不能顺利进行，更谈不上高效。因为课堂是教学的主阵地，学生是学习的主体，提高中职数学课堂教学效率的一个关键因素就是我们所讲的知识是否符合学生的实际。

（二）高效课堂需要活跃的课堂状态

中职生大多是前一学段中的“弃儿”，因此，他们对学习的要求不严，学习的热情不高，尤其是逻辑性较强的数学，他们更加不感兴趣。因此，针对中职生原有的数学知识水平，教师在设计教学时，既要注意知识的深入浅出，更要营造一个轻松、活跃的课堂氛围。（1）教师的课堂语言要浅显易懂，风趣幽默；（2）教师在教学中要和蔼可亲，严松有度；（3）教师驾驭课堂的能力要强；（4）做好“特殊”工作—— “治懒”。中职生的“懒”包括思维上的懒和行动中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意力不集中、可持续性学习的能力弱等；行动中懒的表现为做练习速度慢，作业完成不及时或是抄袭作业等。针对以上情况，在中职数学课堂中，教师要加强“快速提问” ，增加提问的密度，设置不同梯度的问题，让各个层次上的学生都有问题回答，让他们有展示自己的机会，从而培养他们的自信心； 同时， 尽量给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯。因此，在构建高效课堂的目标下，教师一定要引导学生积极参与，自由表达 ，让学生的心理处于兴奋的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，最大限度地激发学生的主体意识。

（三）运用多元评价，构建高效课堂

运用科学合理的评价机制，让学生在评价中找到学习的信心，体会到学习的快乐。首先，教师在学生学习过程中多做肯定性的评价，中职生在学习数学过程中，受思维发展影响，有时候对于知识的理解能力不强，无法表达出自己的想法，所以一些学生不愿意举手回答问题，这时需要老师进行鼓励评价，不论学生回答的问题结果对错，都要给予肯定表扬，帮助学生不断克服学习困难。其次，让学生之间进行相互评价，加强他们的合作能力，更能有效地激发中职生学习数学的兴趣。在课堂上可以通过教师布置的作业，让中职生进行分组互相评价，教师给予积极的指导，通过这种课堂学习方式，在减轻教师负担的同时也促进了学生学习习惯的养成。再次，通过自我评价培养学生学习的反思能力。自我评价其实就是自我反思的过程，学生在自我评价的时候可以看到自身的不足，也就可以发现自身的缺点，找到改进学习的方法。这种评价能使学生认识到自己的不足，建立学习的信心。长期坚持自我评价，学生的数学学习能力必然会提高，自身学习能力也会不断发展，对其他学科的学习也有帮助。

（四）巧妙运用电教媒体

随着信息技术日新月异的发展，电教媒体基本走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体，对于培养中职学生的学习能力，构建高效课堂，有着极其重要的作用。例如：在教《二面角》一课时，我利用电教媒体，给学生以形象直观的教学演示，学生不但掌握了找角的方法，而且空间思维能力也得到了培养。在教师引导下，学生能轻松愉快的学习，这是高效课堂的落脚点。

三、构建高效课堂需要注意的问题

在高效课堂教学的实践中，还有以下问题需要注意：

1.在课堂上教师不能只顾自己教，而要更多地注重启发学生思维，培养学生的自学能力与自我管理能力，从而唤起中职生对数学学习的兴趣。

2.进一步明确教师的作用，教师的“教”应服务于学生的“学”，因此，教师应花精力营造学习氛围，增强学生学习的动力。

3.教师要善于转变角色，在课堂上敢于“放手”，大胆让学生在“经历中体验”，去“失败中矫正”，从“感悟中成长”。

四、结束语

总之，构建中职数学高效课堂教学是必要的。要想有效地提高中职数学课堂的教学效率，教师必须结合学生的实际进行有效的教学安排，激发学生学习数学的热情，提高学生对数学的认识。我相信，只要中职数学教师善于总结经验，共同努力，一定能真正实现高效课堂教学的目标。

【参考文献】

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