以学生需求为导向的高职市场营销专业教学新模式探索

钟海富

【摘 要】从学生需求的角度出发，以高职市场营销专业教学为研究对象，分析目前高职市场营销专业教学过程中所存在的一些问题，进一步探索符合学生发展需求的教学新模式。

【关键词】学生需求 高职市场营销专业 教学新模式 探索

本文主要以笔者目前所从事的高职市场营销专业教学工作为研究对象，通过分析目前教学过程中所存在的一些问题及其根本原因，从学生需求的角度来探索符合学生发展需要的教学新模式。

一、目前高职市场营销专业教学所面临的问题

目前高职市场营销专业教学的模式分为三大类：一是依靠教材的纯理论教学；二是依托教材，通过以案例分析、专题讨论的模式进行教学；三是通过以项目导向，任务驱动为主的实践教学。单一的教学模式已经不能满足当今学生的需求，但在结合多种教学模式的教学过程中，往往又会出现各种各样的问题：

（一）学生在上课的过程中，经常会觉得对课堂没有任何兴趣，觉得上课就是在浪费他们的时间，因此在课堂教学当中，往往会发现很多学生不是在睡觉，就是在玩手机游戏、听音乐等，真正认真听课的学生寥寥无几。

（二）部分学生觉得在学校所学的理论知识根本没有用，甚至觉得教师的教学水平太差，所教的东西在实际工作当中用不上，因此在上课当中，往往会出现迟到、早退现象，甚至有极个别同学逃课到外面去做兼职工作。

（三）部分学生在上课过程中，经常不配合老师上课，不积极回答问题，甚至会有捣乱现象发生。

二、高职市场营销专业教学问题存在的根本原因

高职市场营销专业是一个理论与实践性相结合非常紧密的学科，很多专业教师往往只关心自己能教给学生什么，却忽略了学生到底需要什么，因此高职市场营销专业教学所面临的这些问题也是正常的，究其根本原因主要有：

（一）市场营销专业课程体系设置不合理。高职市场营销专业在制定人才培养方案时，课程体系的设置出现了课程重复率高、理论与实践课时比例分配不合理等情况。比如有些课程只重视理论的学习，缺少实践环节，学生很难做到学以致用；有些课程又只重视实践环节，在课程教学过程中只关注项目导向，任务驱动，而忽略了理论的讲解。

（二）市场营销专业教材选用不合理。目前市场上的教材很多，部分高职市场营销专业教师在选择教材时比较随意，没有统一的标准，往往会出现教师上课的课件与教材不一致，而教师上课只是一味地根据课件来授课，甚至有些教师的课件做得不够清晰，导致学生看不清楚，自然学生就没有兴趣听课，甚至会迟到、早退，以此来表达对教师的不满。

（三）市场营销专业教师结构不合理。部分高职院校市场营销专业教师结构失衡严重，高学历和“双师型”的教师比例偏少，教师的实践教学能力欠缺。

三、以学生需求为导向的教学新模式探索

高职教育要求理论教学与实践教学并举，理论以“适度、够用”为目的，同时加强实践技能教学。我们应该积极改变观念，结合学校自身条件和师资力量，以学生需求为导向，在完善课程设置和教材选编的基础上，提升专业教师的实践教学能力，探索符合学生需求的教学新模式：

（一）理论教学与专题讨论相结合。对于一些比较纯理论的课程教学，可以采用理论教学与专题讨论相结合，通过理论的讲解后，将学生进行分组，对某个给定问题或专题进行讨论，形成小组的统一意见后，再派代表进行问题的回答，通过这样的方式，让学生都能积极参与到课堂的讨论当中，激发他们的学习热情和兴趣。

（二）理论教学与案例分析相结合。对于一些比较纯理论的课程教学，还可以采用理论教学与案例分析相结合，此“案例分析”非彼“案例分析”，我们不单单是在课堂上针对某个案例进行简要的分析，而是通过给每个小组的同学布置案例，让他们在课后进行小组讨论、收集案例材料，最终形成案例分析报告，由小组成员代表在课堂上以PPT的方式进行案例汇报，每次案例汇报都尽可能由不同的成员上台进行PPT演讲。通过这样的方式，可以锻炼每个同学的胆量，提升同学的语言组织能力以及演讲能力，同时也可以更深入地了解案例企业的经营情况，学习优秀企业的营销经验。

（三）“学中作”与“作中学”的体验式教学。传统的营销教学方式很多时候都是“黑板上搞营销，教室里做市场”，学生只有认知，而没有体验，学生进入企业实际营销岗位往往感到茫然无措。针对一些实践操作性比较强的课程，如市场调查、推销学、营销策划等，可以采用“学中作”与“作中学”的体验式教学模式，通过安排学生进入企业进行实地调查、访问，甚至安排真实工作项目给学生进行实践，让学生可以运用所学理论知识指导工作实践，在工作当中不断总结经验，领悟不足，从而对学习提出更高的要求，只有通过对实际营销的体验、感悟，才能切实提高学生的营销操作水平。

（四）充分利用“第二课堂”教学法。高职市场营销专业教学的“第二课堂”主要是指通过实验室模拟教学以及校内外实训基地的实践教学。实验室模拟教学主要是以学生为主体，教师为主导的一种教学方法，通过相关实验软件，通过教师提供的模拟公司资料，学生根据公司的现状进行模拟营销的实践，以学生为主体，企业提供真实工作项目，教师提供指导和考核，让学生真正接触社会，从事市场产品的实际营销操作，从而使学生在知识、能力和素质等方面都得到综合的提升。

学生的满意，一直都是我们高职市场营销专业教师的努力方向，我们通过不断改善、不断创新，在现有的教学条件和环境下，以学生需求为导向的教学新模式探索永远在路上，任重而道远。

【参考文献】

[1]万丽丽.高职市场营销教学新模式的构建[J].现代企业教育，2008（12）.

[2]潘桂香.高职院校市场营销专业实践新模式的探索与思考[J].宁波教育学院学报，2009，11（3） .