构建合理的音乐课堂模式的探讨

叶青

摘 要：如何构建合理的课堂模式对于课堂教学极为重要。这就需要我们音乐教师通过一些创新构思，现代化教学手段，课堂实践化等形式来构建合理的音乐课堂模式。本文以如何构建合理的音乐课堂模式为课题，通过对音乐课堂模式的理解，所需条件以及所涉及到的问题等几个方面来展开分析论证，对构建合理的音乐课堂模式进行了探讨。

关键词：音乐课堂；构建；合理；教学模式

从教学团体上研究教学模式，革新音乐教学在音乐教学中的重要性日益突出。为了更好的发展音乐教学事业，我们的音乐教师团队必须构建一堂合理的音乐课堂模式，使其发挥作用，让学生真正的学习到音乐知识，并在音乐当中享受生活、快乐等。

1 音乐课堂模式的构建所涉及到的问题

目前由于国内在音乐方面起步较晚，以及经济水平发展有限，在其音乐方面的条件设施上也受到了局限，师资力量和教学设备配置都还没有完善。音乐学科的教研活动，课堂教学虽然取得了一定的成绩，但是还存在着一些期待解决的问题。例如教研活动的薄弱环节：教学方法、教学观念较为陈旧；课堂模式的随意性；教学目标的制定与实施缺乏全方面性、活动性和层次性；部分教师业务素质方面欠缺等。要想真正意义上的构建一堂合理的音乐课。首先还是得从师资力量上入手，要对教师在音乐方面的专业性要求，其次还要从教师的课堂创新构思上着重要求。教师能否创新，能否在课堂中融入现代化教学等手段来构建合理的音乐课堂模式，使其学生在实践课堂中充分体现到音乐学科的意义何在。

在音乐课堂教学中，音乐教师团队及学校方面在对音乐教育中引入一些现代化的设施设备，让学生从听觉、视觉等感官方面更好的学习音乐，提高其音乐素质修养。积极提倡学生的学习兴趣和欲望，是完成音乐教学大纲所赋予的教学使命的要害。而学生的兴趣和欲望来自于严谨而周到的教学构想。尤其是全新设计好“开头”、“衔接”和“完美结束”这三个要害，让学生像欣赏一首旋律精致的乐曲，观赏一部引人入胜的影视片那样津津有味的加入课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。

2 构建合理的音乐课堂模式所需条件

在音乐课程改革中，音乐课堂教学时主战场。因为无论是先进的音乐教育理念，还是优秀的音乐教材，最终都要落实到音乐课堂教学中。那么我们就需要构建合理的音乐课堂模式，这就需要解决我们音乐课堂上的传统教学模式，考察教师的教授课程能力，积极推广合理的创新构思精神，使其教师团队都能为自己的学生构建合理的音乐课堂模式。现代教学观特别强调的是，学生始终是学习的发展主体，教学的一切活动都必须调动学生的主动性和积极性。音乐教育的个性化教学模式打破了封闭的教学模式，采用创造性教学手段及先进的教学设备，引导学生主动参与活动，从具有创造性的实践到认识，再由认识到实践循环反复、由低级向高级发展。在这个过程中，培养了学生良好的学习习惯和能力，为将来具备良好的工作习惯、生活习惯及能力奠定了基础，创造了师生间、同学间的情感交流，能充分发挥学生的主动性，使每个学生成为教学活动的主人，让“主导”“主体”有机统一在教学活动中，既突显了学生的主体地位，也充分发挥了教师的主导作用，使学生在愉快中学习，增强学习兴趣，提高学习效率，培养学生音乐感知力、鉴赏力、表现力、创造力、想象力，最终达到让学生喜爱音乐的目的。

3 音乐课堂教学模式创新的重要性

创设新颖、巧妙设计、优美的情景、合理的问题，是音乐教学过程中非常精彩的一笔。它可以启发、引导、鼓励学生自动的，独立的参与具有创造性的学习，而营造开放的、自由的、民主的、轻松愉快的艺术气氛，是有利于萌发创新意识，激发创新灵感，培养创新兴趣，提高创新水平。

为了更好的构建合理的音乐课堂模式，我们首先要理解教学创新。教学创新就是教师在课程教学中融入自己的教学创新理念，使其教学内容更加生动、形象。然而要有自己的创新，我们首先需要了解自己学生的心灵年龄特征，捕捉学生的兴趣爱好，使其自身融入到学生群体；其次，在传统的教学模式上融入自己的创新构思，调动学生的积极性，将现代化教学手段融入音乐课堂实践中，这样调动学生对音乐的积极性。

4 将音乐课融入创新的教学模式

我们要构建一堂合理的音乐课堂模式，教师可以在教学中融入自己的创新教学模式，这样就能够提高课堂的教学效率。

4.1“情景”模式——创设情景形式的学习

音乐是时间、音响、表现的艺术。它可以利用音乐本身的各种要素，编织起令人陶醉，耐人寻味，感人肺腑，魅力无穷的美好旋律。当人们在欣赏音乐时容易产生联想与想象，往往和音乐的内容十分贴切。为了让引发学生们的思维能力与想象能力，教师在教学课堂中设计一定的外部环境来配合音乐的教学，将会起到极佳的课堂效果。例如在教唱有关自然景色歌曲时，教师可以结合特定的时间环境内容来制作一些音乐中所唱到的事物。如大树，鲜花，绿叶以及动物等一些情境教具都将受到很好的回馈效果。

4.2 “现代化教学手段”模式——利用多媒体

我们在教学过程中，为了达到更好的效率，我们可以加入现代化教学手段模式，例如多媒体的运用。现代化的多媒体教学手段，集合了声音、图像和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。它可以根据教学目的，要求和教学宗旨，创设形象逼真的教学环境、声像同步的教学情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。例如教师在教授一首歌曲时，可以根据网络现在原声并以多媒体图像、文字的结合，让学生更加直观化地学习以及借鉴式的让学生学唱。

4.3 “课堂实践化”模式——既游戏模式

在教学实践中，我们教师可以用一些让学生可以实践的方法让学生进行学习以及巩固。例如将游戏运用于自己的课堂教学中。

游戏是孩子们非常喜欢的一种活动。将音乐学习与游戏结合起来，使学生的学习在宽松和谐的气氛中学习。例如在跳皮筋时边唱边跳的活动；孩子们围坐在一起玩“丢手绢”的游戏，边唱边用手击打节拍等。然而现在音乐教学的游戏模式的使用是要求教师更深入地、有针对性地研究音乐的表现与游戏方式的贴切，研究如何通过游戏活动，使学生们轻松愉快地学习音乐知识，感受音乐美得情感，并在理解音乐的基础上如何表达自己的情感。

5 结论

总之，音乐教师必须意识到音乐教学的使命已经发生变化，音乐教师必须从一个音乐知识技能的传授者，转变成为学生音乐生活的指导者，真正深入的和学生对话和交流，构建一堂合理的音乐课堂模式，才能有效地引导学生创造属于他们自己的音乐生活。

参考文献

[1]孙丹阳.关于构建网络信息时代音乐教学模式的设想[J].天津教研网，2002.

[2]张芳芳.新课程教学背景下音乐课堂教学模式的发展[M].西南师范大学出版社，2008.