互联网时代图书馆青少年读者引读之必须

王艳萍

摘 要：在网络环境下做好青少年读者引导阅读工作非常重要，各种信息需要他们自己判断事非。本文就网络环境下公共图书馆做好青少年读者服务工作的探讨。

关键词：图书馆；青少年；读者

信息化时代的到来，使网络与我们的生活密切相关。在我们享受互联网带来的便利的同时，也在悄然地改变人们的思维习惯和生活方式。而青少年受到网络的影响则更深，他们的价值观，人生观正处于形成时期，面对信息化大潮的冲击，青少年的阅读习惯更加值得我们去关注。阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉就能自然而然地去进行阅读的种种动作。良好的阅读习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富，终身使用不尽。现在学生的年龄在13到14周岁的人群中，平均家庭电脑拥有率为60%。每周平均上网时间在7小时左右，平均每天有1个小时的上网时间在相当程度上体现出他们对网络媒介的依赖性。因此，上网占据了青少年的很大一部分课余时间，而青少年使用网络传媒的时间，主要还是用于聊天、玩游戏、论坛等活动，真正使用网络传媒进行阅读的人很少。经过调查分析，笔者对青少年的上网目的进行统计，其中学习、查资料、阅读仅占总应答次数的30.5%，由此可见，其中真正以阅读为目的比例会更少。上网主要还是被青少年当成是一个休闲娱乐的方式及与人际交流的平台。毫无疑问，网络媒介的普及削减了青少年的阅读时间。另外无序的浏览和无目的的阅读也使他们在阅读方面无从下手，影响了他们正确获取知识的途径。

1 青少年引读图书馆义不容辞

公共图书馆在这方面有着独特的优势，积极为青少年读者提供引读工作，正确引导青少年读者走正确的阅读途径，获取他们所需要的知识，这也是新时期公共图书馆的重要使命和社会的责任。

青少年是生理和心理逐步走向成熟时期，其学习动机、态度、以及兴趣都有较大的变化，渴望扩大知识面，求知欲强，阅读已有一定的目的性。并且在有目的的阅读的基础上，力求在阅读活动中表现其独立性，并与现实生活相联系，逐步用所掌握的知识解释生活中的实际问题。由于受环境的影响，青少年读者在这一时期的阅读方面也形成了自己的兴趣和爱好。掌握和研究青少年读者阅读兴趣及影响阅读兴趣各种不同因素，对他们发展正确积极的阅读兴趣，不断提高阅读效果，特别在网络环境的影响下图书馆对青少年读者提供引导阅读工作具有一定现实意义。

在公共图书馆中如何针对新的网络环境下做好青少年读者引读服务工作，笔者仅就工作中的一些初浅的认识，与大家共同探讨。

2 网络环境下青少年读者引读的重要性

阅读能力也是公共图书馆重点培养的目标，但根据我们现在的有关调查资料表明，现在大多数青少年都不具有良好的阅读能力，主要表现在：首先青少年读者不重视阅读，没有阅读的良好的习惯。或者是被动阅读，从不主动阅读。其次，不会阅读。一般学生停留在看清了文字叙述的阶段，看热闹、猎奇，不能够思考。第三，错误阅读。不能正确理解阅读内容的实质，误入歧途等。

引导阅读是利用各种手段去“干预”和“引导”读者的阅读兴趣和阅读行为及阅读能力，引导读者去阅读有关文献，使读者在政治上受到教育；在知识上得到扩充；在情操上得到陶冶。目前在网络环境中青少年的阅读习惯呈现的主要从事的是休闲性阅读而非学习性阅读。主要表现在阅读内容呈现多元化、低俗化和片面化。仅凭兴趣和爱好及好奇的心理随便浏览。文字出版物也良莠不齐。青少年读者面对纷繁的图书市场，往往一筹莫展。有些书从头贯尾充斥着暴力、暗杀、人妖，赚钱多，销得快，势头方兴未艾。古人讲，书犹药也，久读可医愚。如果一任此类书左右青少年，愚不但不能医，许多严重青少年社会问题还会产生。可见为广大青少年导读是何等至关重要！青少年正是长身体、长知识的关键时期。分析和理解能力都不强，模仿能力却很强。他们处于半独立、半依赖、半成熟、半幼稚的时期，实际行动经常被情绪左右，所以在这个时期引导、影响他们的除家庭、学校外就是文化渗透，给他们推荐好书，引导他们健康的阅读倾向同时逐步提高阅读能力至关重要。

3 做好青少年读者引导阅读

（1）教育者先受教育。

想做好图书馆的导读工作，工作人员本身要有渊博的知识，熟悉馆藏，博览群书，弄清哪些书是好书，是适合青少年的书。了解青少年阅读倾向、阅读心理，使自己成为青少年心理活动的专家。 热爱导读工作，热爱青少年，有一颗爱青少年的爱心。

（2）通过引读工作让青少年认识图书馆。

首先要走出去，宣传图书馆、宣传好书。

与教育局团委或中学团委、小学大队部联合起来在适当时候搞“学英雄故事演讲”、“与名人交谈”、“叙述一位科学家故事”、“学写春联”、“文艺汇演”等活动。学生需要大量资料，这样根据他们提出的要求，我们为之列出书目来，提供个人借阅或集体借阅、阅览室阅览等。这样不仅图书馆死书变活了，而且向青少年宣传了图书馆。

第二要请进来，让青少年认识图书馆、接触到好书。

图书馆利用传统节日“六一”儿童节、“五·四”青年节搞“新书展”、“与好书交朋友”专题图书陈列；印发图书馆简介与图书借阅常识；张贴有益书籍、书目；“举办演讲会”“搞爱国主义教育图片展”；办阅览证、借书证帮助青少年认识图书馆走进图书馆。

第三与社会联合，请专家、学者开展书评活动。

“一书一评”或“一书多评”。使广大青少年多读好书，提高分辩是非能力。组织学生自己写书评。把学生视觉引导到社会发展上去，陶冶他们情操，提高他们读书能力，确立他们做国家主人翁的立身之本。

第四、图书馆电子阅览室真对学生从技术层面保证提供优秀网络资源。

推荐热门站点或相关网站选取相关网络资源引导学生进行良性阅读：如优秀电子期刊、电子图书和电子报纸的推荐，选择优秀作者的个人网页进行展示，同时结合图书馆实际情况做好图书宣传，在网站上进行新书宣传介绍，做好新书速递，推介馆藏精典书目等工作，利用多种方式宣传新书好书，做学生的引领者，给青少年的阅读把好关，让学生的阅读有方向感和导向性，更好地带领学生在知识的海洋。

4 教会青少年利用图书馆

（1）图书馆利用最大空间开设自习室、电子阅览室。

引进现代化的图书馆装修技术，环境优雅、安静，四壁是大幅名人名言，自然形成学习氛围。

（2）定购各地区青少年报刊，大中小学生参考料，书柜内陈列工具书。

（3）管理员咨询处能提供各方面咨询，成为青少年读书的活字典，中小学生课外的辅导员。

（4）开展如何利用图书馆电子阅览室，以及电子阅览、网络检索、推荐优秀网站等培训。

（5）开展各种形式的读书活动，提高学生阅读兴趣。

在图书馆网站上定期发布丰富多彩、形式多样富有学校特色的各种读书活动信息，鼓励学生积极踊跃的报名参与。比如组织读名著征文活动，诗朗诵比赛，名人故事会表演，命题演讲比赛，成语大比拼，版报展览活动等等，让学生在阅读中获取知识，得到收获；在参与中实现自我展示，获得自信，提高自身能力；在成功中找到阅读的激情，激发阅读的兴趣，从而形成良性循环。让青少年感到图书馆是校外课堂，是课堂外的乐园，在丰富多彩的活动中学会利用图书馆。

图书馆是校外大学，图书管理员是读好书的向导和参谋。 读好书，与好书交朋友是图书馆对青少年文化的渗透，是图书馆对青少年读者导读工作不可忽视的手段。

参考文献

[1]傅小燕。浅谈网络时代少儿图书馆信息资源的共建共享，图书馆理论与实践，2012（6）

[2]章素洁。少儿图书馆读者教育探索；图书馆理论与实践，2009 （5）

[3]安新华。网络环境下图书馆员社会角色略论；图书馆学研究，2005（2）endprint