教改中的关键一环

杨国利

摘 要：课改强调教师的教学方式应当服从、服务于学生的学习方式。课堂教学应以知识为中心，以活动为载体，给学生创设学习情景，营造探究氛围，引导学生主动体验感悟发现。

关键词：教学互动；形式；要求

一、教学互动的正确理解

“教学互动不仅是师生之间的语言、知识、信息的互相沟通，也是一种能力、情感、价值观的互动。”在这个互动中不仅提倡师生之间的互动，还要强调学生与学生之间的互动。

二、教学互动的表现形式

教育目标：新《课标》主张素质教育，要求发展学生多方面的才能，强调由“教学过程”向“学习过程”“知识密度”向“活动密度”的转换。这些教育目标无疑指出了教学互动的重要性。

教学方式：传统的教学方式把教师定位为“管理者”“控制者”，一切以教师为“中心”。而现在提倡以“学生”为中心，实际上应是以学生为基础和出发点实现师生互动。

学习方式：新《课标》提倡“自主学习、探究学习与合作学习”，提倡学习不仅是接受知识的过程而且还是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，是一个团结协作、共同完成任务的过程。强调学习的问题性、实践性、参与性和开放性，这些当然要求实现教学互动。

评价方式：新《课标》主张不能以“分数”为唯一评判标准，而应以是否满足多个层次的个体需要，是否满足学生的情感体验为标准，让老师、学生等成为学习过程的“裁判”。

三、教学互动对教师提出的要求

首先，教师应该是学生思维过程的导演。要鼓励学生提出问题，发表意见，多问几个“为什么”，培养学生“追根问底”的精神。

其次，教师应该是学生学习过程的“鼓动者”。学生是学习的主人，但是学生在学习过程中好像队伍在行进中一样，需要有一个“鼓动者”。教师的“鼓动”一定要作用于学生的学习过程中及“下站伊始”。

再次，教师在学生的学习活动中应是一个“带兵的政委”。教师要像政委关心战士那样以满腔的热情去感染学生，用模范的行动影响学生，使学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。

第四，课改背景下应做一名善“变”的教师。即变“组织教学”为“动机激发”；变“讲授知识”为“主动求知”；变“巩固知识”为“自我表现”；变“运用知识”为“实践创新”；变“检查知识”为“互相交流”。

编辑 薄跃华