浅谈初中语文教学中学生自立学习的培育

陈军民

摘 要：素质教育要求老师把学生从传统固定的、被迫的受教育方位改变为自动的求知方位上，在语文教学活动中，做到“教与做”合一，老师不只是要向学生教授知识，更要引导学生形成自主寻求知识，吸收并转化知识的能力。

关键词：初中语文；自立学习；培育策略

自立学习，指的是学习主体有明晰、确定的学习方向，对学习内容和学习进程具有自觉的理解和举一反三的学习方法。语文学习的自立性要求老师把学生引领到自立学习的方位上，让学生拥有主动探究的精神，让学生在自读、自悟、自我进步的道路上坚实地行走。

自立、协作、探求的学习方法充分体现了以人为本、民主平等的教育理念，它确定了学生的主体地位，并把他与老师放在同等的位置上。那么，怎么让每一个学生在自立、协作、探究中快乐地学习语文？现就本人多年语文教学中的一些做法和大家一起讨论。

一、转变教师观念，让学生做语文学习的主人

从古至今，语文教学过分依赖老师的指导，以被动传导知识为主。老师带领学生进入她制订的教学程序，组织教学活动，从而控制学生的学习进程。学生的地位好比封建时期那些被统治阶级，处于被动的、完全服从的位置，自主求知、萌发新的创造力的思想被完全束缚，以至于大多数学生只懂得听老师的，没有自己的思想，从而成为书呆子。这样既不利于学生语文素养的形成，也不利于学生思维的发散与可持续发展。新课标要求老师不再处于“高高在上”的讲台上，而是能和学生平等地共同探讨学习，进入他们的学习，并把研讨的时机留给学生，让学生充分展现自己的个性，让好的学习方法在研讨中被充分利用并且不断完善。老师应由“威望者、主导者、训导者”变成“学习活动的引导者、组织者、协作者”。

二、关心爱护学生，营建民主和谐的语文学习氛围

卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”这句话精辟地阐述了教育的意图和本质。要让学生阅历“自立、协作、探求”的学习进程，老师的主要任务在于鼓励、唤醒和发动学生积极自主地进行协作、探究学习，老师一定要有爱心，要经常营造民主和谐的课堂学习氛围。所以，在语文教学中，要充分关注学生的品格，热爱学生，树立一种和谐友爱的、新型民主的师生关系。在教学时，老师应经常用“你真棒”“想一想，你必定会说好的”“你的了解的确有独到之处”等言语激起学生的学习热情，让学生充分体会到老师的鼓舞和期望，主动地参加到语文学习的过程中，培育学生自尊、自强的学习品格。

三、课堂还给学生，让学生有足够的自立学习时间

把课堂还给学生，尽量让学生的自立学习时间得到保证。很多老师经常在口头上说要转变教育观念，但是，这些都是形式而言的，在具体操作中却仍保留着落后的教育形式的惯性，不相信学生，不放心学生，难以改变几十年的教育方法。有的教师认为要是真的采用放养政策，岂不是像脱缰的野马？这是传统教育的诟病，需要慢慢地改进。现代心理学的研究表明，任何学习都要由学习者自主地去学习，并不是老师讲得越多，学生就越能接受。因此，语文教学中要培育学生自立学习的才能、考虑为学生留下更多自立学习的时间。比如，在讲授《桃花源记》一文时，文中的重点文言字词、重要语段翻译都是古文学习的重点，对此，老师可以提前给学生布置预习任务，提供给学生一次“自主讲课”的机会，告知学生自主讲课的重要性，让学生在后期的自主讲课中能够表现得收放自如，老师只要在学生讲授完成后补充缺失之处、改正错误失当之处，完全把课堂教给学生，让学生有足够的自立学习时间。

四、设置情境模式，引导学生自立学习

在“自立、协作、探求”的学习方法中，自立是条件，一个学生如果没有自立学习，协作、探求就无法力求。“兴趣是最好的老师”，当学生把学习当作一种兴趣爱好，就会使自立得到表现，当学生自动参加到语文学习活动中来时，他就能变成语文学习的主人。如，在教学《斑羚飞度》这一课时，我将《泰坦尼克号》主题曲带入课堂教育，进行情境设置，营建气氛，拨动学生的心弦，引发了他们对生命、对舍己救人的奉献精神的深刻的思考。接着我让学生快速阅读课文，回答“这篇文章讲了一个什么故事？”“你得到什么启示？”学生经过复述课文，不仅训练了口头表达能力，还深刻地领会了文章的主旨。此刻，不只学生学得愉快，老师教得也十分轻松。

总之，要培育学生自立学习语文的才能，在现有的语文教学中一定要转变教师观念，让学生做语文学习的主人；关心、爱护学生，营建民主和谐的语文学习氛围；给学生充足的自立学习的时间，为学生创造力的培养、思维能力的发展留下空间；设置情境，引导学生掌握语文学习方法。只有这样，才会真正让学生快乐地学习，真正明白语文学习的乐趣。

参考文献：

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[2]张洁银.对语文课堂教学管理发展趋向的浅思考[J].中学语文教学，2007（11）.

编辑 黄龙endprint