浅谈如何上好农村中学数学课

赵学勤

摘 要：由于农村中学大多是基础较差的学生或者留守少年，厌学情况严重。因此，教师要帮他们重树信心，因此，教师要改变传统数学课堂教学模式，结合实际情况，注重学生基础知识的学习，积极调动学生学习的积极性。

关键词：农村中学；改革教学模式；疏通情感

一、农村中学数学课堂现状

农村中学生的厌学情绪普遍严重，教师在教学过程中困难重重，教学进度稍微快一点大部分学生就跟不上。针对这样的情况，作为一名中学数学教师，我采取如下措施来改变这样的状况，并收到了一些好的效果。

二、改变传统的数学课堂，让学生愿意去学

创设教学情境，激发学生学习兴趣。（1）可以以故事开头来教学。例如，在教学《开平方、开三次方根》前，教师可以给学生讲一讲华罗庚在飞机上看到的智力题，并告诉他们是怎么解答出来的，然后，引导学生思考。只要他们体验到了成功的快乐，就会对开方这种运算产生兴趣，学习的主动性与积极性便会被调动起来。（2）从生活中的实际问题入手。如，測量一个池塘的长度，可以利用全等三角形来解决，让学生真切感受到数学与生活的关系。

三、注重基础知识，改变教学模式

由于学生基础差，所以我降低教学要求，根据课本教学内容的难易程度确定教学课时。有时，我会将大纲建议的一课时改为两课时去教学。虽然进度很慢，但是，争取做到让学生每节课有所收获，这样要比吃得太饱而消化不了好得多。对于我的学生来说，向他们灌输得太多只能是给他们太多压力而得不到实效，甚至会让他们有强烈的挫败感，这也是贯彻了毛泽东的哲学思想——“实事求是”的原则。

放慢步子的同时，在新课改的召唤下，我也在改变自己的教学模式，让学生主动学习，改变过去学生被动的地位。我在每一节新课教学前都会设置“自学指导”与“尝试题”让学生先自己去学习，然后在课上进行“生生交流”和“师生交流”，若是有问题，我会予以引导、纠正、讲解，让学生彻底明白。这也是符合因材施教原则的。

四、疏通情感，为教学铺路

由于大部分学生是留守少年，长期得不到父母的关心，他们中的问题会很多。只要有空闲时间，我必定会找学生聊天，为他们做心理辅导，鼓励他们积极向上，在逆境中成长，不要放弃学习，让他们明白“知识改变命运”。事实证明，我利用零碎时间与他们的沟通交流比逼着他们多学几节课来提高学习成绩更有效，“磨刀不误砍柴工”嘛。

以上只是我的一些浅薄的教育教学经验，在以后的职业生涯中，我会更加努力地研究课堂、研究学生。教育是一门大学问，需要审时度势，需要集合实际情况来考虑，让不同的学生有不同的收获，感受知识的乐趣。

编辑 郑 淼