浅谈在实际教学中如何提高农村中学生的口语技能

佟艳

摘 要：学英语是为了应用，主要就是提高学生用英语与外界进行交流的能力。新课程改革加大了口语的重要性，更加注重综合实践能力，避免过去学聋哑式英语。

关键词：语言环境；交流；英语口语

现在在中国，学英语好像走进了一个误区：大城市还好，像边远农村，英语只是考试的科目之一，不得不学。直到去年，在新一轮的新课程改革中，我知道了交际能力的重要性。原来，学英语是为了应用，主要就是提高学生用英语与外界进行交流的能力。新課程改革加大了口语的重要性，更加注重综合实践能力，避免过去学聋哑式英语。而每年丢分最多的地方就是交际运用，它很活，没有唯一答案，是开放性试题，又非常接地气。因此，我也改变了教学方法，着重培养学生运用英语口语进行交际的能力。

下面是我在英语口语教学中培养学生交际运用的几种方法：

一、增加听力训练，因为没有输入就没有输出

虽然今年中考的听力由每年的30分降到了20分，但这并不意味着削弱听力就降低了听力的重要性。听和说是一体的，如果一个学生听不懂英语，那他就更说不出来英语，这也违背了学生学习英语的主旨，不得不说这是当前教育的一个问题。听力训练不仅仅是完成教科书上的那些任务就可以了，平时教师还可以多鼓励学生听英语歌、看英语电影或者英语故事等等。还可以多听英语磁带，听的次数多了，自然而然地就提高了口语技能。

二、培养学生用英语思维的习惯

这种习惯很难培养，尤其在农村，根本就没有语言环境，没有课后班，没有外教，除了英语课上老师用英语授课以外，其他大部分时间都是用母语交流。在实际授课过程当中，学生也是先想到母语，然后再翻译成英语。在英语口语教学中，教师应培养学生克服各种干扰，直接用英语表达的良好习惯。只有这样，才能真正提高学生的口语技能。

三、采用分层次教学，因材施教

第一层次为初级：教师应该为学生创造语言环境，教学内容要具体，不能很抽象。比如学习水果的时候，教师可以拿实物进行，这样一目了然，学生也能看着实物说出英语，经过实验，效果不错。

第二层次是中级：教学内容可以很接地气，包括问路、购物、寻医、旅游介绍等非常实用的东西。教学方式可采取复述短文、一问一答、小组讨论、角色扮演等，了解中西方文化的差异。

总之，英语口语的提高不是一日之功，不管是教师还是学生，都必须坚持努力，才能得到提高。

编辑 马燕萍