浅谈高中语文教学的提问艺术

何芳

摘 要：高中语文教学过程中难免有提问环节，恰当的提出问题能帮助学生理解知识点，解决难点，开启学生的心智，让学生在思考方式上获得长足的进步，有利于提高学生的创造性，提高课堂教学效率。

关键词：高中语文；语文教学；提问艺术

语文是人类最重要的瑰宝，是交流乃至思维的工具。提问恰好体现了其中的艺术，良好的课堂提问可以让学生积极参与到课堂中，从而提高学生的积极性，但是，现在很多学校的教学模式相当呆板、固定，忽视了提问环节。笔者根据自身多年的教学经验，探讨语文教学的提问艺术。

一、课堂提问应具有严谨性

课堂提问是教学的一部分，因此，老师在课堂提问时应该把握好提问的度。在目前的语文教学过程中，老师的提问体现出很大的随意性，他们可以随时随地的提问，而且提问的方式也是千奇百怪，有些过于简单的问题会让学生感觉无趣，而有些过于复杂的问题会打击学生的信心。

二、课堂提问应具有互动性

课堂提问既可以是老师在授课时对学生提出问题，也可以是学生向老师提出自己困惑的问题。学生与学生之间由于个体差异的原因，理解能力的不同，使学生在语言感知能力上存在着一些差异，所以老师应该允许学生提出自己的问题。

三、课堂提问应具有目的性

1.提问应当围绕重点内容而开展

在高中语文教学过程中，应当围绕教学的重点内容进行提问，也就意味着老师应该将问题集中在教学知识点的重点以及难点内容上，这样可以帮助学生更好地掌握知识，加深对知识点的理解。如果将问题设在一些不太重要的知识点上，那么问题就失去了自身价值，而且浪费了宝贵的课堂时间。

2.提問应当区别对待学生

一个班级，学生的知识水平存在着个体差异，这就要求老师在设计问题的时候需要兼顾二者，在找提问对象时要考虑学生的水平，不能超出学生的认知范围。以《江南的冬景》为例，笔者设计的问题就是：“快速阅读课文，找出能体现江南冬景特点的词语。”该问题就是培养学生删减信息的能力。在通读了全文后，学生可以很快地找出关键信息，回答这个问题。当然，这个问题可以让成绩不是很好的学生回答，培养他们在阅读时删减信息的能力。

总之，课堂提问是教学中重要的一个环节，可以说，一堂课程的教学过程其实就是由若干个问题组成的，教学质量的高低、学生收获知识的多少，都与教师在教学过程中提问环节的成功与否有着直接的联系，因此，教师教学的一个重要任务就是发展学生的思维能力，给学生留下足够的想象空间。

参考文献：

薄宇.浅淡职业高中语文教学提问的“空白艺术”.现代交际，2013（10）.

编辑 薄跃华