高校辅导员与大学生爱心互动的意义及实施途径

曾淑艳

(湖南科技大学土木工程学院，湖南湘潭411201)



高校辅导员与大学生爱心互动的
意义及实施途径

曾淑艳

(湖南科技大学土木工程学院，湖南湘潭411201)

摘要:爱是教育学生的前提，没有爱，就没有教育。辅导员应用爱生发爱，传递爱，将爱心互动融入大学生德育的各个环节，在日常管理、课余生活、课堂教学、典型事例等方面与学生爱心互动。爱心互动不仅提升了学生的综合素质，也塑造了学生的职业理想和社会道德。学生在爱心互动中学会做人，学会爱自己、爱他人，并将这种爱扩展到对他人、对社会、对祖国无限的爱。

关键词:高校辅导员;大学生德育;爱心互动;实施途径

1　爱心互动的时代意义

爱是教育学生的前提，没有爱，就没有教育。教育需要爱，更要培养爱。不能培养爱的教育是失败的教育［1］。现阶段，我国教育的目的是要培养社会主义的合格建设者和可靠接班人，为全面建设小康社会和实现社会主义现代化提供宝贵的人力资源。因此，爱心教育既是教育问题又是发展问题。爱心教育的核心是让学生全面和谐健康的发展，目标是培养学生的社会责任感，树立积极的人生观、价值观，为实现中国梦、实现中华民族的伟大复兴提供宝贵的人力资源，没有爱心的高等教育是不能实现这个目标的。

当前大学生思想道德主流是积极的、健康向上的。但不可否认的是:一方面，我们的大学生相当一部分是独生子女，他们在成长过程中被爱甚多，付出较少，导致部分大学生自私、狭隘;另一方面，随着社会转型的逐步深入和发展，尤其是互联网的迅猛发展，学生极易受非主流价值观影响，导致部分大学生享乐思想严重，缺乏爱心，对别人的困难漠不关心，对于他人的帮助受之坦然。这些负面因素对大学生个人的全面发展、对社会的良性运行极为不利，不能不引起高校的重视。

“爱心”教育，即爱的教育，是以爱为内容和目的的教育活动。爱心教育的内涵不仅指学校、教师对学生的爱，更重要的是引导学生学会用爱回报他人、回报社会。爱心教育是培养大学生全面发展、富有爱心和社会责任感的有效途径。“教育是一门‘仁而爱人’的事业”，孔子曾说“仁者爱人”。大学生辅导员是大学生思想政治教育的主力军，工作的全部着力点在学生健康成长和发展，应以高度的社会责任感和历史使命感，用爱心激发学生的爱心，努力营造爱心互动的德育氛围［2］。

2　爱心互动的实施途径

辅导员心里应时刻装着学生，将爱心互动融入大学生德育的各个环节。将爱心教育贯穿于教学、服务和活动的全过程［3］。

2.1日常管理爱心互动

大学生日常管理千头万绪，而让每个辅导员操心最多的是某些情况特殊的学生，辅导员尤其要关爱他们。但一个人的能力是有限的，辅导员要用爱心培育学生的爱心，要让爱心教育落实到日常管理，达到“润物细无声”的效果，首先要培养学生干部的爱心。笔者坚持每周一次年级学生干部例会，每次会前精心准备讲话稿，从不同角度培养、强调学生干部的爱心和责任心，坚持在会上表扬有爱心、服务意识强的学生干部;建立全年级特殊情况学生(学习困难学生、网游成瘾学生、经济困难学生、健康问题学生)信息库，要求学生干部特别关爱这些同学，倡导学生党员和学生干部与特殊情况学生同住一宿舍，定期邀请这些学生与学生干部座谈，座谈前笔者带领学生干部精心布置会场，精心设计座谈会的每个环节，邀请学院领导参加座谈会并讲话。学习困难学生和玩网络游戏成瘾的学生对老师有很强的防范意识和戒备心理，邀请他们需要方法和技巧。为消除学生的戒备心理，一般将座谈会的时间安排在元旦节或国庆节前，将座谈会取名“喜迎新年座谈会”“欢度国庆座谈会”，让学生在节日的喜庆气氛中感受老师的关爱、学校的温暖。带领学生成立年级爱心助学基金，募集到的资金用于帮助和奖励进步较大的学生。在全年级设立学习进步奖和自律进步奖，每年度评比奖励一次。全年级200多位学生参与爱心助学，在爱心助学过程中涌现了很多先进事迹，捐献造血干细胞的王同学将校特殊贡献奖的500元奖金全部献给了爱心助学基金。为营造全年级学生的集体意识和友爱互助精神，笔者带领全年级102位女生帮助505位男生打扫宿舍卫生，并定期组织女生督查男生宿舍卫生。

2.2课余生活爱心互动

为培养学生爱心，笔者设法与大学生开展爱心互动的课余活动。利用丰富多彩的社会活动，对学生进行爱心教育。譬如，带领学生农家乐、露营、爬山、打扫考研教室卫生、给女生上礼仪课;带领学生走访福利院，看望慰问孤寡老人，给孤寡老人包饺子，引导学生生发爱心;组织学生积极参加学校和地方组织的一些有益活动，提高学生服务社会、无私奉献的意识;号召学生义务献血，将义务献血作为引导学生为社会献爱心的重要内容;组织学生到湘江风光带捡垃圾，倡导保护母亲河行动;坚持打扫湖南科技大学老年活动中心，陪退休老人打球、下棋、聊天、练太极。另外，利用假期与家长一起培养学生的爱心。譬如，鼓励城镇学生假期到社区服务，提倡家在农村的学生与父母一起劳动或打工，让学生了解家庭经济来源，感受父母的辛劳，让学生懂得感恩父母。学生返校前填写假期爱心活动表，由社区或父母签字。

2.3课堂教学爱心互动

辅导员经常会担任一些教学工作，如心里健康教育、职业生涯规划、就业指导、形势与政策等。课堂更是爱心教育的主要阵地。笔者担任形势与政策课的教学，为使学生学有所获、学有所乐，努力打造属于学生自己的课堂，笔者精心设计了教学环节，将教学与“中国梦”结合，培养学生的爱心和使命感，调动全体学生的积极性;课前布置学生了解国际国内形势、了解政府出台的新政策、了解家乡的变化，分组制作PPT，然后将课堂交给学生，让学生自己给自己上课，辅导员坐在学生中间细心倾听，耐心指导，每组讲完后给予点评。共收到学生制作的课件、演讲稿等58份。学生在自我教育的过程中感受对祖国的热爱、对祖国的责任。

2.4典型事例爱心互动

2013年，湖南科技大学土木工程学院11级先后有三位学生无偿为白血病患者捐献造血干细胞。为褒扬学生的爱心，每位捐献者出发前，我们组织学生在学院为他们举行欢送仪式;捐献当天，带上学生干部去医院慰问;学生回校时，我们为他们举行欢迎仪式;在笔者QQ空间里，给爱心学生建立相册。王国林同学捐献造血干细胞的当天，我们邀请了湖南政法频道、湖南都市频道现场采访。之后，湖南经视、湘潭晚报等8家主流媒体先后报道了这三位同学的爱心善举。2014年9月，一位家庭经济困难学生突发先天性脑动脉畸形病变，颅内出血，病情严重，治疗费昂贵，为抢救学生生命，笔者带头募捐，并在年级QQ群里发出募捐倡议书，学生立即行动起来，在校园里设立三个募捐点，短短一天时间，募集救助金三万余元。

3　爱心互动的主要成效

担任辅导员以来，笔者一直视学生如子女，特别注重爱心互动在大学生思想政治教育工作中的构建与实施。在日常管理、大型活动、课余生活、师生课堂、典型事例、关爱特殊学生等方面与学生爱心互动，带领学生开展公益活动，培养学生的爱心、社会责任感和使命感，得到家长和社会的广泛好评。

学生被老师的爱心引领着，老师被学生的爱心感动着，在与学生爱心互动过程中，笔者深刻体会到学生爱的回馈，辅导员与学生的爱心互动在大学生思想政治教育工作中产生了很好的影响。目前，我们11级学生互帮互学蔚然成风，涌现多个优秀班集体;11级班主任与学生爱心互动，他们都将班主任津贴捐给了爱心助学基金。在爱的大家庭里，优秀的学生更有爱心，后进的学生感受集体的温暖，体验进步的喜悦。很多学生利用假期到社区服务，在服务期间表现优秀，受到社区居委会嘉奖，有些社区居委会将感谢信寄给校领导;学生无偿献血人数多，得到湘潭市中心血站、湘潭市无偿献血办公室的高度赞扬。

4　结语

诚如卡耐基所言:如果我们想结交朋友，就要先为别人做些事——那些需要时间、精力、体贴和奉献才能做到的事。大学生爱心教育是一个持之以恒的过程，辅导员要处处留心爱心互动素材，创设爱心互动平台，开展爱心互动活动，使学生在活动过程中交到朋友，提高情商，找到自身的存在感。爱心互动不仅提升了学生的自身能力和个人素质，也塑造了学生的职业理想和社会道德。学生在爱心互动中学会做人，学会爱自己、爱他人，并将这种爱扩展到对他人、对社会、对祖国无限的爱，这就是爱心互动的深刻内涵。

参考文献:

［1］苏霍姆林斯基.教育的艺术［M］.长沙:湖南教育出版社，1987.

［2］买寿清.普通高等学校辅导员工作理论与实践探索［M］.兰州:甘肃人民出版社，2009.

［3］高开华.高等学校辅导员工作论坛［M］.合肥:安徽大学出版社，2007.

(责任校对罗渊)

作者简介:曾淑艳(1968－)，女，湖南邵阳人，硕士，讲师，主要从事大学生思想政治教育研究。

收稿日期:20150107

doi:10.13582/j.cnki.1674－5884.2015.07.042

中图分类号:G416

文献标志码:A

文章编号:1674－5884(2015)07－0130－03