社会思潮对大学生思想行为的影响与对策研究

社会思潮对大学生思想行为的影响与对策研究*

唐新

(河南师范大学 外国语学院，河南 新乡 453007)

摘要：随着改革的不断深入，我国大学生的思想政治状况整体上积极向上，政治立场坚定，坚决拥护中国共产党的领导，对社会主义制度和实现中国梦充满信心。但是在改革开放大的思潮影响下，大学生的思想受到了互联网、社会公德不良等的负面影响的冲击。需要社会、学校、家庭等多方协同努力，通过网络新媒体的影响、典型的培育、丰富专题活动的开展、大学生社会责任感的培养等措施共同培养大学生健康向上的思想行为状态。

关键词：大学生；社会思潮；思想行为

中图分类号：G641

收稿日期：*2014-12-24

作者简介：唐新(1986-)，女，河南新乡人，硕士，主要从事大学生思想政治教育研究。

在当今世界经济全球化、政治多极化和科学技术信息化的大背景下，区域一体同构化和个体自主化发展趋势日益明显，我国社会正经历着传统观念与现代观念的冲突，这种冲突引发了诸多的社会思潮。同时，人们的思想行为也受到社会思潮的影响，尤其作为大学生这个特殊的活跃群体，正处于世界观、人生观和价值观发展的重要时期，他们一方面紧随时代的步伐，另一方面其思想行为又有深刻的时代烙印。在他们价值观趋于成熟的背景下，不良社会思潮的负面影响也不乏存在。因此，他们的思想行为也有令人不满意的地方，需要引起我们国家和社会的关注。大家都知道，大学生是祖国的希望和未来，他们的思想行为直接关系到我们国家的可持续发展。教育培养大学生积极健康的思想行为是我们每一个思想政治工作者义不容辞的职责和价值所在。

1当前大学生的思想行为状况

大学生思想政治状况整体积极向上，政治立场坚定，坚决拥护中国共产党的领导，对社会主义制度和实现中国梦充满信心，对我国未来形势总体表示乐观，而且绝大多数大学生对以习近平为总书记的新一届领导集体采取的一系列措施及取得的成绩“点赞”，对国内外时事热点表现出了广泛的关注。近年来，党中央在全社会践行社会主义核心价值观大背景下，通过“奋斗的青春最美丽”等一系列活动促使广大青年学生把美好的个人梦想与伟大的中国梦相连接，深深影响且更加坚定了广大青年学子实现共产主义的远大理想和“两个一百年”伟大目标。但是，大学生思想政治状况也存在一些不容忽视的问题[1]。在经济全球化、思想价值多元化的影响下，部分大学生“三个自信”没有建立起来，“三个热爱”的程度还不够高，共产主义信仰不够坚定，行为失范仍时有发生。具体表现为：部分大学生社会责任感不强，对未来形势不乐观；部分学生人生规划不明确，自控能力差，公德意识不强，逃课、课堂作业及课程论文抄袭现象和考试作弊现象还时有发生。这些事情都表明了大学生思想政治状况亟须加强和提高。

2社会思潮对大学生思想行为的影响

社会思潮是在一定历史时期内，反映一定阶段、一定阶层的利益和要求的一种思想倾向[2]。当前，我国的改革开放的社会思潮是当代起主导作用的社会思潮，全民在改革开放的社会思潮影响下，不断适应改革、开放的要求。但是，社会思潮是一把双刃剑，在大学生的思想行为的形成中，既有积极的作用，也有消极的影响。健康向上的社会思潮给大学生带来正能量，不健康的社会思潮也在不断影响大学生的健康成长。改革开放以来，经济社会的变化有目共睹，我国经济不仅取得了迅速发展、人民生活水平普遍提高、物质生活得到了极大的满足，而且精神文明建设也在不断提升和进步。社会思潮的正面影响，使青年学生不仅支持和关注改革，而且使他们在改革的大潮中，以实现他们的价值和理想为目标，不断拓展自己广阔的发展空间。社会思潮的负面影响，会阻碍学生们的健康发展，比如贪污腐败现象、拜金主义等行为对大学生的思想行为都形成了一定的负面影响，价值观上也发生了一定的变化。部分大学生认为，人生的意义就在于个人价值的自我实现，颇有点“急功近利”。他们认为自己生活在这个社会上，就应该去实现自己的个人价值，但忽略了社会价值的存在，导致大学生理想信念缺失，个体行为出现偏离。

3社会思潮影响大学生思想行为原因分析

随着改革开放不断推进，各种利益相互交错，文化交流相互渗透，思想观念相互碰撞，也对大学生的社会思潮产生了重要的影响。对上述现象进行分析，困扰大学生的思想问题主要有：

3.1　社会因素的负面影响

在社会发展的过程中，社会矛盾也日益凸显，部分大学生对改革深层次的疑虑与担忧有所增加，与改革的成就相伴的另类现象是区域形成固定格局的收入两极分化、失业下岗和竞争失序等不良现象日益增多，直接导致部分大学生对改革开放负面评价的增加。因此，思想产生消极影响，行为有所失范。同时社会公德状况不尽如人意，并存在许多新的道德困惑，跌倒老人扶不扶的问题、见义勇为的事情该不该做的问题等本来属于公民道德范畴最基本的现象，在社会转型发展的背景下成了问题，这些都直接影响部分大学生行为的选择和道德的困惑。在思想意识领域，近年来流行的淡化理想、拒绝崇高、告别主义和改变话语等思潮，对青年大学生也有不可忽视的影响，对其正常的学习生活产生了负面的作用，都应该引起重视和思考。

3.2　校园文化的影响

高校的校园环境是一个由多种要素组合而成的动态的、开放的运行系统，新时期大学生的价值观本身是高校文化和教育理念的重要组成部分。高校师生员工长期以来所凝结而成的校风、教风与学风都会对大学生社会主义核心价值观产生重要影响。校园内外环境的变化、教师的言传身教以及同学的行为品格，都会在潜移默化中使大学生受到感染。同时，高校思想政治教育课程是大学校园文化建设的重要组成部分。我国高校思想政治教育的主要途径是课堂教学，而思想政治教育的内容和教材中理论知识偏多，有效调动学生学习积极性的难度增大。各高校除了相关专业的学生，思想政治理论课大部分采取大课授课方式，由于人数过多，老师很难与学生进行有效的互动，有的学校开始进行大学生思想政治理论课实践教学，但实践效果不佳。因此，整个校园文化中少数方面出现一种不利于学校可持续发展的地方，需要进一步加强和改进。

3.3　互联网的负面影响

互联网作为当今信息传播的主要平台，各类网络信息具有传播速度快且内容繁杂的特点，新媒体表现尤是如此[3]。大学生是一个使用网络的庞大群体，消极的思想和伪信息随着网络进入大学生的视线，为他们接受社会主义核心价值观无形之中设置了一道障碍。比如西方资本主义国家一直所吹捧的自由主义，一部分大学生对西方自由主义的理解仅仅停留在表面意思上，想当然地认为自由主义就是不受任何约束，这一特性和大学生普遍喜欢个体自由的心理一拍而合，让一些大学生向往西方文化，对自己应该承担的责任置之不理。这些现象不仅严重影响了大学生心理和生理健康，还影响了其可持续发展。

3.4　大学生自身因素

大学生正处于身心成长的重要时期，他们正经历着从青涩向成熟蜕变的人生过程，因此大学生的社会主义核心价值观也要受到个人人格和修养的影响。当代大学生普遍观察力灵敏、想象空间大、容易接受新鲜事物，但情绪易于躁动，对于外界信息总是依靠感性去判断，缺乏理性的分析能力和判断标准。此外，大学生通常都没有独自面对危险的经历、缺乏社会实践，易于遭受心理暗示，社会活动容易莽撞。尤其是“90后”大学生，其思维天马行空，社会实践行为崇尚标新立异，一些思维与理念让人难以承认与认可，而当前我国高校的思想政治教育工作在教育方式方法上没有持续改进与创新。现代心理学认为，个体的性格与气质是人的个性中较为稳定的因素，大学生的性格与气质形成之后会长期保持相对稳定的状态，对于其本身价值观的影响也是显著和持续的。当代大学生的意志、情绪、能力与情感等其他方面的个性心理特征都会对新时期大学生社会主义核心价值观的形成和发展产生重要的影响。家庭、社会以及学校三方面环境对于大学生思想政治状况的影响也必须要通过大学生自身的因素体现出来，仍然需要大学生的心理活动来发挥作用。大学生个体的心理特征、自我意识以及人生阅历等，通常都具有独特性、差异性的特点，可以说大学生人格修养的发展是一个自我塑造的过程，对于其本身价值观的形成和发展发挥着重要的作用。

4加强大学生思想行为养成的主要对策

习近平总书记指出，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”因此，我们要坚定不移地对大学生增强培育和践行社会主义核心价值观。结合上述现象的分析，可以采取如下几个方面的措施：

4.1　占领新媒体和网络高地，增强工作主动性

高校如果要占领新媒体和网络高地，就要不断加强校园网的建设与维护，要加大建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站的力度，努力实现网络的内容与学生需求相统一，从而提高引导学生价值观的生命力和教育力。同时，通过把网上思想政治教育形式与网下思想政治教育要求相结合，努力推动网络思想政治教育，并运用网络这一手段丰富思想政治教育的形式，提升教育效果和影响力。当然，加强网络监管引导学生文明上网也是同时要加强的内容，高校要积极让网络成为大学生思想政治教育的主阵地之一，引导学生的社会思潮的发展。

4.2　培育和树立典型，打造大学生思想政治工作品牌

榜样的力量无穷、品牌的力量强大。习近平指出，青年模范人物是广大青少年学习的榜样，肩负着更多社会责任和公众期望，在青少年中乃至全社会都有着很强的示范带动作用。通过凝练打造一批在全国、全省有重大影响力的育人楷模和学生思想政治工作优秀品牌，吸引大学生关注，引导大学生参与，这是非常有效的做法。同时，运用工作品牌创建倒逼育人机制创新优化，通过品牌扩大和提升大学生思想政治教育的有效性和实效性，实现大学生思想政治教育有载体和落脚点是极其有效的做法。整合资源、拓宽思想政治教育领域、丰富思想政治教育内容是创新思想政治教育形式和手法的有效手段。

4.3　持续开展丰富的专题活动，增强教育载体时代性

高校通过充分开展以“中国梦”“奋斗的青春最美丽”“空谈误国、实干兴邦”等为主题的教育活动，让大学生思想政治教育有鲜活的载体，体现出鲜明的时代性，让大学生“核心价值观的养成由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念”[4]。 让大学生无论什么时候都“看山是山、看水是水”，进一步提升培育和践行社会主义核心价值观教育载体的时代感，这些都是提升教育实践活动的有效手段。

4.4　着力培养大学生的社会责任感

习近平指出，“广大青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，带头倡导良好社会风气。要加强思想道德修养，积极倡导社会公德、职业道德、家庭美德。要倡导社会文明新风，带头学雷锋，积极参加志愿服务，主动承担社会责任，热诚关爱他人，多做扶贫济困、扶弱助残的实事好事，以实际行动促进社会进步。”

“图难于其易，为大于其细。”高校可以通过现有的体制机制着力营造良好的氛围，培养当代大学生的社会责任感。不仅要注重在助困助学、评优评先、公益实践、志愿服务等领域通过一件一件的具体的事情、细微的事情传递正能量，还要通过及时解疑释惑、传道授业，争取大多数学生，引导少数学生，教育个别学生。

4.5　更加注重社会、学校、家庭协同教育

环境对人的影响很大，青年大学生价值观可塑性很强，必须更加重视社会、学校、家庭教育三者的协同。我们国家的教育现状是：在中小学阶段，对社会、学校和家庭的协同教育强调的相对较多，到了大学阶段，协同教育理念有待进一步强化。坚持学校教育为主导，学校教育与家庭教育、学校教育与社会教育相融合的理念，努力营造立体化、全方位的育人空间，减少学校教育和家庭教育的冲突，减少社会不良现象和风气削减学校思想政治教育效果从而推动经济社会的可持续发展。

总之，社会思潮对大学生的成长成才、对整个民族和国家的可持续发展有着重要的影响，在新常态下，高校一定要适应新的社会背景，加大工作力度，创新工作方法，更新工作理念，努力把新时期下的大学生成长成才培养好，为伟大中国梦的实现做出积极的贡献。

( 责任编辑杨文忠)

参考文献：

[1]赵耀.当代中国社会思潮透视[J].中国特色社会主义研究，2002，(1):36-41.

[2]王炳权.深入理解社会思潮的基本内涵[J].高校理论战线，2010，(11):37.

[3]李本松.社会思潮对当前大学生思想政治教育的影响[J].思想政治教育研究，2010，(4):117.

[4]吴成.社会思潮研究[M].郑州:河南人民出版社，2007，(8)：37.

Research on the Influence and Countermeasure of Social Tends ofThoughts on College Students' thought and Behavior

TANG Xin

(Foreign Language College, Henan Normal University, Xinxiang 453007，China)

Abstract：with the deepening of the reform, all kinds of social trends of thought are challenging people’s ideology, which has a direct impact on the forming of people’s thinking and behavior. The forming of college students’ thinking and behavior is directly influenced their growth, success and the future of our nation. As a political educator, I have the responsibility to analyze the reason why social trends of thought have effects on the forming of college students’ thinking and behavior. Then taking effective measures to further enhanced the political educational work for college students, developing their positive, healthy and upward thinking and behavior.

Key words: college student；social tends of thought; thinking and behavior