高校学生就业思想政治教育的价值意蕴及实现路径探析

高校学生就业思想政治教育的价值意蕴及实现路径探析*

王冰丽

(平顶山学院,河南 平顶山 467000)

摘要:就业思想政治教育是高校德育的一个重要组成部分，从当前高校学生就业存在的问题入手分析，探讨了就业思想政治教育的价值意蕴，并提出通过毕业生就业指导、思想政治理论课、专业教育、就业创业实践、就业思想政治教育工作队伍、就业思想政治教育绩效评价、优化就业思想政治教育环境等多路径构建高校就业思想政治教育生态链。

关键词:高校学生；就业思想政治教育；价值意蕴；实现路径

中图分类号：G641

收稿日期：*2015-03-14

作者简介：王冰丽(1985-)，女，河南叶县人，助教，硕士，主要从事高校思想政治理论研究。

目前高校学生的就业形势越来越严峻，就业指导工作现状不容乐观，就业思想政治教育作为德育系统中重要的一个方面，是通过提升大学生内在的道德和综合素质从而提升学生的职业创造性和就业心理的社会适应性，高校必须逐渐把就业方面的指导和思想政治教育融合起来，拓宽思想政治教育的路径，从注重就业指导的实用性逐渐转向注重就业思想政治教育的价值导向性，充分发挥思想政治教育隐形渗透的功能，将就业指导工作和学生的思想政治教育工作有机结合，找到新的工作着力点和落脚点，构建新的就业思想政治教育生态系统。但是，高校学生就业思想政治教育仍然存在不少与实际情况相脱节的一系列问题，如何构建合理的高校学生就业思想政治教育生态体系，提高就业思想政治教育实效性是一个必须认真研究的问题。

1当前高校学生就业思想政治教育中存在的问题及成因分析

高校肩负着人才培养、科学研究、传播知识、服务社会的重要职能，培养的学生最终是要走向社会的。然而在高等教育由精英教育逐渐转向大众化的今天，毕业就失业的现象很常见，如果不能很好地解决高校学生就业问题，必然会引起各种心理问题和社会问题，间接地影响到整个社会的稳定。这些问题的产生和高校学生就业思想政治教育密不可分，但并不是单方面的问题，成因相对较为复杂。

第一，从客观方面看，除了高校扩招这个显而易见的原因外，还包括学生就业的渠道不够通畅，对大多数人来说，网站和各类招聘会不能满足毕业生的就业需求。而且目前很多企业的用工制度不合理，用人单位在招聘时目光短浅，实习时间长，待遇低，缴纳社会各类保险方面不完善，还有部分企业工作时间没有按照国家规定执行，工作时间过长，这些都会影响应聘者的积极性；就高校层面来说，专业设置和社会需求脱节，跟不上市场需求的步伐，对很多学生来说毕业就意味着失业，或者毕业后从事和自己专业毫不相关的行业，影响学生个体积极性的发挥，另外，学生在校期间也缺乏就业培训的机会等等。

第二，就业思想政治教育的内容针对性不强。高校思想政治理论课是开展学生思想政治教育的主阵地，但这并不意味着仅仅依靠思想政治理论课就可以解决学生所有的问题，不能仅仅依靠平时的常规教育工作来实现就业思想政治教育的教育目标，还应该鼓励其他课程的教师在教学中隐性渗透就业思想政治教育的内容，在润物细无声中达到预期目标。目前，虽然各大高校都开始了就业创业相关的课程，但是由于没有统一的教材，教师备课和上课都按照自己的想法来设计，很多教师讲解的内容和质量良莠不齐，学生上课的积极性也不高，教育效果不好；很多学校由于上课时间和课时安排不尽合理，很多学生感觉学不到什么知识，对于毕业班的学生来说，到了实习和找工作的关键时刻，课程开设的时候很多学生并不在校，或者抽不出时间去上课，再加上课程内容对学生来说没有足够的吸引力，不少学生即使有时间也不去上课，就业思想政治理论课教学效果可想而知；思想政治教育在就业指导教育中的作用没有得到充分发挥，仍然存在为了上级考核而应付开展各类讲座和课程的情况，高校学生就业指导与思想政治教育两张皮的现象未消除。

第三，就业思想政治教育方法单一。目前，高校学生都是90后，甚至95后，这一代青年人的认知水平和思想观念已经超乎很多教师的想象，他们不再像之前的学生一样愿意接受灌输式的教学，自我意识很强，不喜欢那种带有填鸭式感觉的说教，而更愿意课堂多点民主，他们愿意主动参与其中，亲自体验，但是不少老师在授课时照搬教材，没有做到和学生的良性互动，讲授的知识点没有和学生日常关注的热点相联系，学生觉得教学内容空洞无味；新媒体时代，在高校就业思想政治教育工作实践中，部分教师没有及时采用新的教学方法和手段，在知识传授上也缺乏吸引力，面对枯燥无味的教学方式和内容，他们内心肯定是带有逆反和排斥心理的，这种教和学的严重脱节注定了就业思想政治教育两张皮现象的产生，难以引导学生从内心深处将个人理想和国家需要结合起来，对帮助他们形成良好的就业心理和就业观念作用不明显。高校要注意转变教育观念，结合新媒体开展就业服务与指导，培养专业化就业思想政治教育工作队伍，加强新媒体文化建设，建立健全新媒体信息监控机制，充分发挥出新媒体在大学生就业思想政治教育工作中的积极作用。

第四，从主观方面来说，目前大学生就业理念存在一定的误区，对个人能力过高估计，对薪酬、工作地点、职位和行业要求过高，过于重视个人发展机会，不少大学生感觉毕业后待遇过低影响个人能力的发挥，眼高手低，感觉自己去某些地方工作是大材小用，这样难以充分达到最好的效果；另外，学生本身也缺乏求职技巧，有不少学生由于长期处于校园中，仍然存在不少就业困难的学生，在即将面临走向社会的时候，变得迷茫和不知所措，比如在求职时不够自信，过分紧张，妄自菲薄，表现不出自己的实力；还有一些学生为了给用人单位留下好的印象，过分夸张自己的简历，企图蒙混过关，往往适得其反，招聘单位不会录用没有诚信的学生；还有部分学生总是守株待兔的态度，期望好的工作主动送上门来，殊不知机会总是给有准备的人的，要主动出击去找工作，而不是等工作。

总体来说，就业思想政治教育实效性差，就业形势不容乐观产生的原因既有客观方面的，也有主观方面的。高校学生的职业理想、就业观念都深深地影响着就业，这首先是个体的心理问题，如果不解决就业思想问题，就难以从根本上解决当前就业难的问题。我们需要从高校学生的内在心理入手，以提升学生内在的思想道德品质为核心，激发学生的创造性和就业主动性，从而引导学生逐渐树立良好的就业价值取向，进而促进高校整体就业工作的有效开展。

2高校学生就业思想政治教育的价值意蕴探析

在就业形势日益严峻的情况下，高校应重视思想政治教育的职业价值取向，将就业指导和思想政治教育完美地结合起来，从注重高校学生就业指导的实用性转向注重思想政治教育的导向性，创新就业思想政治工作，无论对于教育者还是被教育者都有很好的意义和价值。

2.1　高校学生就业思想政治教育对实施教育者的价值

首先，高校学生的就业思想政治教育工作可以帮助教育者开拓工作新阵地。目前高校德育逐渐转向生活德育，思想政治教育作为大德育的一个重要组成部分，也要探寻如何和社会生活结合，探寻和学生密切相关的社会生活领域，传统思想政治教育目光相对来说比较狭隘，仅仅局限于学校教育的层面，忽略社会这个大学校对学生的影响，尤其是就业思想政治教育，高校育人之后这些人才如何更好地融入社会，成为一个合格的社会人，是一个非常重要的问题。在这个教育过程中，无形中就为思想政治教育工作者提供了新的阵地，打破了传统思想政治教育的狭小视域，有了更为广阔的发展前景。

其次，高校学生就业思想政治教育科研帮助教育者开拓工作新思路。高校学生的思想政治教育工作者除了重视学生的政治思想引领之外，还要结合当前形势，不断形成良好的就业创业教育工作思维和工作习惯，为个人工作打开新的局面，也为所培养的学生将来更好地走向社会打下良好的基础。就业思想政治教育的一个重要内容就是围绕解决学生对就业问题产生的心理问题和现实问题开展起来的，在教育者对学生进行思想政治教育的具体实践中，会遇到各种问题，有很多可能是从来没有遇见过的问题，这就要求教育者本人要不断拓宽工作思路，千方百计解决学生的各类问题，为学生更好地走向社会做好前期准备工作，这也能够帮助教育者本人树立更高的威信，学生会在你的工作过程中感受到老师良好的教育素养，有利于打开下一步工作的新局面。

最后，高校学生就业思想政治教育工作可以提高教育者工作的实效性。教育的过程是教与学相辅相成的过程，高校学生的就业思想政治教育是一个师生良性互动的过程，在这个过程中，如果仅仅有老师的教而没有学生加入，是没有教学效果的。在思想政治教育的过程中，教师为了最大限度地增强教育的吸引力，必然要探索既具有思想性又具有实用性的教学方法，教学内容必须要贴近学生的实际生活，既具有高度的思想性又要有适应社会需求的实用性，教育者要善于引导学生分享自己成功的喜悦，同样需要引导学生合理发泄自己内心的苦恼，这样在这个良性的教育过程中，教师充分体会到引导学生走向成功的喜悦，受教育者本人也会有如沐春风的感觉，对就业思想政治教育的实施者的情感认同度大大提高，从而使教育者工作的实效性得以提升。

2.2　高校学生就业思想政治教育对受教育者的价值

高校学生就业思想政治教育是一个相对完善的系统工程，在这个系统中涵盖了多方面的内容：包括就业思想教育、就业心理教育、就业创业政策教育、就业创业形势和策略指导、就业诚信教育、职业生涯规划等,从内容可见这些对于高校学生的价值意蕴。

首先，高校就业思想政治教育可以帮助高校学生准确做好就业求职的定位。高校传统思想政治教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这是大学生树立正确的符合实际的择业观和就业观的重要前提。但是学生进入大学之后接受的主要是专业教育和马克思主义思想政治理论教育，专门针对就业的指导不多，并没有渗透到生活和学习的方方面面。将就业指导和思想政治教育结合在一起之后，高校教师可以通过多种途径帮助学生提高自我认知能力，并结合自身特点正确评价自己，合理地安排利用大学时光，逐渐形成并确立比较合理的职业目标和方向。在就业思想政治教育的过程中，重点突出理想信念教育，培养学生艰苦奋斗和脚踏实地的工作作风，引导学生把个人选择建立在社会需求基础之上，将个人的兴趣爱好特长同社会的需求有机结合起来，引导学生将个人价值的实现和社会价值的实现紧密结合在一起。

其次，高校就业思想政治教育可以增强学生的创新意识，减少学生就业求职的盲目性。高校对学生进行就业思想政治教育可以帮助学生树立远大的理想和目标，激发学生内在的创作欲望和灵感，从而调动学生学习和就业的主动性，引导学生研究新情况，解决新问题；高校学生就业思想政治教育可以有效提升学生的就业能力和社会适应性，系统完善的就业思想政治教育体系可以为高校学生提供源源不断的智力支持。以就业创业政策教育为例，这是减少在校大学生择业盲目和随意的重要方面，在这个教育过程中，学生了解到各级各类就业创业政策后，会对下一步的决策做出比较合理的预测，使学生能够更加切合实际地选择就业方向。在就业策略的指导过程中，通过引导学生掌握收集和处理信息的方法、自我心理调适的方法，以及面试技巧和职业适应能力等内容，将大大提高高校学生的就业竞争力。

最后，高校就业思想政治教育帮助学生养成良好道德品质，增强心理承受挫折的能力。就业思想政治教育是学生在校期间形成良好的职业道德和社会公德的重要途径，在高校学生自我意识越来越强的情况下，对学生开展职业道德教育、社会公德教育、诚信教育等，可以强化学生的职业诚信意识和法制意识，使大学生在择业和就业过程中爱岗敬业，实现自己的价值；目前高校越来越重视心理咨询和辅导的重要性，适时地将就业思想政治教育和学生心理健康教育相结合，将就业指导与心理干预和咨询相结合，把高校学生产生的有关就业方面的心理问题及时扼杀在萌芽状态，帮助学生加强心理疏导，引导他们积极乐观地面对人生，面对一些不公的社会现象，对缓解学生的就业压力和就业恐惧心理，帮助学生完善良好的就业品格具有比较明显的积极作用。

3高校学生就业思想政治教育价值的实现路径

全方位地优化就业思想政治教育，探索科学有效的方法，是实现就业指导和思想政治教育有机结合的重要路径，因此必须创新就业思想政治教育，形成多层次的良性运转的思想政治教育体系，切实改善就业思想政治教育现状，提高就业思想政治教育的实效性。

3.1　构建科学合理的高校学生就业思想政治教育内容体系

就业思想政治教育应该是系统的、全面的、多方位的，目前高校学生个性鲜明的思想行为特点决定了就业思想政治教育工作应该有差异性，更要有针对性，因材施教，由于人的内在意识的形成是一个长期的过程，高校学生职业意识的形成也是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，我们在工作中更要注意分年级、分阶段、分层次实施教育，会收到事半功倍的效果。

具体说来，在学生大一的时候应该重点帮助学生充分认识专业特点和未来就业方向，是引导学生正确认识自己和社会需求，从而树立正确的择业、就业、创业观念的萌芽时期，重点培养学生良好的就业品质。大二时期应该开始逐渐开展职业实际体验方面的教育和实践活动，引导学生将所学的科学文化和社会实际知识运用到实际中去，并通过这个体验过程加深对职业的了解，同时可以认识到自身不足，加强将来就业的适应性能力培养，修正完善自身的职业生涯规划。大三阶段可以针对之前参与就业实践产生的问题进行解惑，引导并帮助学生进一步了解自己的就业需求和就业期望。大四阶段面临毕业走向社会的实际压力，应该重点开展就业技能方面的培训，提高就业竞争力，加强学生职业道德教育，以保证走向社会的学生在思想品德上面也是合格品，德才兼备也是大学培养学生的一个重要目标。

3.2　多渠道拓宽高校学生就业思想政治教育的实现途径

每个学生都是具有独特情感体验的个体，都有不同的思想行为特点和实际的就业愿望和需求，这就要求高校学生的就业思想政治教育必须从学生的实际情况出发，把思想政治教育的长远目标不断细化到学生的就业指导工作中去。高校的就业指导工作作为实现思想政治教育的重要途径，应充分了解就业指导目标和思想政治教育的目标，这样才能为下一步开展就业思想政治教育提供行之有效的指导。

新时期应充分发挥思想政治理论课作为就业思想政治教育主渠道的功能，不断创新课堂教学方法，并根据社会需求及时调整教学内容，适时地将其他学科引入思想政治理论课，形成交叉互动的教学体系，引导学生树立符合社会主义核心价值体系的择业和就业观念。高校应以专业教育为抓手，以学生所学的专业知识为基础，引导学生热爱所学专业，明确就业方向和自我发展方向。高校学生的就业思想政治教育要想达到预期设定的目标，除了注重就业创业方面的理论学习外，更应该重视就业方面的社会实践，使就业思想政治教育与现实生活紧密联系起来，理论联系实际，在实践中不断修正和改善就业规划，提高实际就业技能。

3.3　健全就业思想政治教育的工作队伍

就业思想政治教育是一项复杂而艰巨的系统工作，如果没有一支工作素质高的教育队伍是不可能实现工作目标的。当前高校学生的思想政治工作主要是思想政治理论课教师和辅导员老师，其他各个科目的教师缺乏很好地将就业思想政治教育的内容完美地融入专业课知识的教学当中的实践。

因此，要想提高就业思想政治教育的实效性，就必须优化就业思想政治教育的工作队伍，整合各种资源，把思想政治理论课教师、学生思想政治辅导员、就业指导教师、心理辅导员老师等具备专业知识的高素质人员引入到就业思想政治教育队伍当中去。在实际工作中，高校思想政治理论课教师重点引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观；学生思想政治辅导员可以在日常工作中将学生的职业生涯教育融入思想政治教育中，鼓励和引导支持学生把个人发展和国家发展结合起来，把将来实现个人价值和社会价值结合起来；就业指导教师通过就业创业政策、就业实用技巧、就业信息发布和组织大小型招聘会等方式促进学生就业；心理辅导老师可以采取心理咨询、测评、讲座等方式缓解学生就业压力，解决学生就业求职过程中遇到的心理困惑，使学生有良好的就业心理素质。

3.4　加强和改进就业思想政治教育的绩效评价

就业思想政治教育的绩效评价是实现就业思想政治教育价值的重要保障，是指在高校学生的就业过程中，根据社会层面对学校就业思想政治教育的要求和绩效评价对象的实际情况，通过构建科学的评价指标体系来对就业思想政治教育的实施效果进行价值判断。这个绩效评价的过程对于加强和改进目前高校就业思想政治教育的现状具有重要的意义。

就业思想政治教育的绩效评价是分阶段、多层次的，首先要让受教育者认同并接受教育者所传授的职业教育方面的信息，这个过程隐形渗透着教育者的情感，只有获得了受教者的情感认同才可以开展下一步的工作；其次，进入到受教育者自身的同化阶段，受教育者从对教育者的模仿和参考中不断习得示范的行为特征，逐渐改变原来那种不符合社会主流价值观要求的价值取向和情感态度；最后，教育者在对受教育实施教育的过程中，逐渐让被教育者接受自己传授的价值观念，并使其内化于心，用内心指导着自己的实践，这是最深层次的实现就业思想政治教育的绩效。

3.5　优化就业思想政治教育的环境

高校学生就业思想教育的开展离不开良好的教育环境，这个环境既包括社会这个大环境，也包括学校、家庭等小环境，就业思想政治教育的有序开展，离不开对学生所处的各类环境的优化，在这个优化过程中，除了发挥学校教育的主导作用外，还需要把家庭教育和社会教育有机结合到学校教育当中。

学校教师应该鼓励和支持学生多多参加各类社会实践活动，不能仅仅被动地接受老师或者家长所讲授的知识，而应该主动地去体验，从而认清社会的就业形势和政策；社会应该为高校学生建立公平、公开、公正的就业环境，促进高校学生积极就业；家庭作为学生主要的成长基地，家长对学生思想和行为的影响是根深蒂固的，是比学校教育更早地植入学生教育过程中的，这就要求就业思想政治教育必须要重视和家长的交流沟通，要建立一个长期的沟通机制，争取家长的配合。

总之,在就业困难的形势下，高校学生的就业思想政治教育不仅关系到学生和学校的自身发展，更关系到整个社会的稳定。高校应结合自身实际，多途径开展就业思想政治教育，正确引导学生择业就业，重点培养学生健康向上的就业态度，帮助学生树立正确的就业观，将就业思想政治教育系统化、常态化，逐步建立良好的运行机制，切实提高高校学生就业工作的实效性。

(责任编辑杨文忠)

参考文献：

[1]张琦.大学生就业工作中思想政治教育现状研究[J].前沿,2014，(19).

[2]孟超.注重运用新媒体,推进大学生就业思想政治教育[J].课程教育研究,2014，(16).

[3]严俊.高校思想政治教育视野下大学生就业思维的创新[J].教育与职业,2013，(29).

[4]李忠军.大学生就业思想政治教育研究[J].高校理论战线,2009，(10).