怎样上好特殊班的语文课

苏平

内容摘要：做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

关键词：特殊班 兴趣 领悟 有效

今年，我作为交流教师到十九小任教，班中百分之百的孩子是维吾尔族学生，学生接受汉语的能力参差不齐，由于家庭环境影响和约束，读写能力的提高受到影响，如果按照正常的教学方法教学，学生适应不了，为了更好的完成教学任务，我及时改变教学方法，效果有所提高。现将我采取的方法介绍如下;

一.创建良好的课堂气氛

课堂气氛是指在课堂教学中教师和学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果与学生的学习效率，在教学时，教师作为教学的组织者，教师的教学理念，教学方式，教学手段等影响着教学气氛，对于这个特殊班我首先重视教态，上课时用微笑面对学生，不让学生感到压力，当这种微笑发自内心时，学生感到老师的关爱，也是与学生心理上的交流，学是在洋溢着微笑课堂中，快乐地学知识，其次，我采用多媒体来辅助教学激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果，在语文课上，多开展形式多样竞赛，如读句比赛，让学习困难的学生读，难度大的段让读的好的去读，给不同的学生同等表现机会。

二.放低“阅读的标准”

作为语文教师，我牢记学习语文是为了理解和运用住过的语言文字，而朗读是内化语言的唯一途径，尤其是我所带的特殊班，更应加强朗读，每一篇课文都要求学生读的正确流利，初读时，我特别关照学困生，自由朗读时，必定听他们的朗读，给他们做示范，我一句一句领读，对待容易错的读音加以从字义上理解后再读，学生理解后再读，就比前面读得流利。当学生把课文读正确流利，学生基本理解了课文内容，在遇到要背诵的课文，在熟读学生喜欢的基础上，多采取学生喜欢的方式帮助他们背诵如写风景的文章采用画面提示，遇见条理清楚的文章采用关键词填空启发学生，有时加上教师肢体语言，有时加上音乐，在多种方式启发下，让学生会背。指导学生选择健康、有益的读物很重要。大量的阅读益处多多，有了阅读量，就向有了个词汇小仓库，写起文章来再也不愁没词了。在积词中，告诉他们那些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。

三.抓好写字训练

作为学习第二种语言的孩子，我首先端正学生的写字态度，正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。在教学中，要注意本课生字之间、本课生字与熟字之间的内在联系，注意辨别和迁移。写前要认真观察字形特点，观察汉字在田字格里的位置，写后也要和范字对比起来观察。我们的写字教学应当教给学生科学的写字方法。学生学会了方法，就学会了举一反三，在以后的写字过程中就能达到得心应手的效果。教学四年级上册练习四写好钢笔字“吊、啄、若”三个字时，我就充分引导学生观察这三个字，找出它们的共同点：都有“口”;接下来引导学生观察“口”在不同的位置，大小形状也不同。这样，学生通过观察后再写就很容易把这类字写好。对写字作业的讲评同样很重要，通过讲评肯定成绩，指出存在的问题。使学生在实践过程中不断进步、发展。

四.激发写作兴趣

在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：一、觉得无内容可写，乱编的多;二、语言积累少，干巴巴的，难以写具体;三、对周围事物没有留心观察;四、缺乏想象力;五、题材千篇一律，难以表达真情实感。作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，作文成了很多学生的一纸谎言。内容千编一律的，有时甚至给学生下个评语也很难，但就是觉得不对劲。对此我在指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯，这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。这样的训练，既培养了学生的观察、选材能力，又避免了学生無话可写的现象。

总之，让学生学好语文，爱上语文不是一两天的事，还需要改进，造出一条更适合特殊班学生的好方法。

（作者单位：新疆乌鲁木齐市第十小学）