区域红色文化与地方高校培育大学生社会主义核心价值观研究

王林清



区域红色文化与地方高校培育大学生社会主义核心价值观研究

王林清

红色文化是培育和践行社会主义核心价值观的一种重要资源。萍乡地区的红色文化，特别是安源红色文化资源十分丰富，在长期的革命和建设实践中，萍乡人民培育了“义无反顾，团结奋斗，勇于开拓，敢为人先”的安源精神。近年来，萍乡学院协同萍乡市充分挖掘安源红色文化的价值内涵，大力传承和弘扬安源红色文化，将其融入培育和践行大学生社会主义核心价值观中,构建了地方高校依托区域红色文化资源优势培育和践行大学生社会主义核心价值观的全新模式。

地方高校；区域红色文化；社会主义核心价值观

一、红色文化在培育和践行大学生社会主义核心价值观中的重要作用

红色文化体现着对中国特色社会主义理想的向往、民主精神的传承、时代精神的创造和社会主义核心价值观的践行。传承和弘扬红色文化，对培育和践行社会主义核心价值观具有重要的作用。

1.指引正确价值导向。红色文化资源感染力强、内容生动，分布广泛、易于开发，可以为社会主义核心价值观教育提供文化基础、文化资源和文化素材，特别是在价值观教育方面有极好的说服力。可以帮助大学生逐步把握主流价值观，引导其树立正确的、科学的价值取向，培养他们对社会主义核心价值观的认同和践行。

2.提供榜样示范作用。一大批革命先烈在中国的革命和建设事业中谱写了光辉的历史篇章，留下了许多可歌可泣的英雄事迹，在对大学生进行潜移默化的社会主义核心价值观教育过程中，这些宝贵资源为其提供了非常好的榜样示范作用。当代大学生可以感受革命先辈们坚韧不拔的品质、艰苦奋斗的作风和为理想信念奋斗终生的精神，从而内心敬仰并积极学习和效仿。

3.增强民族自信心。红色文化既是革命精神的重要载体之一，也是民族精神的重要组成部分。在对大学生进行社会主义核心价值观教育时，可以充分运用红色文化这个载体，进一步增强其民族自信心、自尊心、责任感和忧患意识，积极引导他们做民族精神的传播者、倡导者和实践者，为实现伟大的“中国梦”打下坚实的精神基础。

二、萍乡具有区域红色文化资源的优势

1.萍乡红色文化资源丰富。萍乡是中国革命圣地，是工人运动的摇篮和秋收起义策源地，在波澜壮阔的中国革命实践中，沉淀和积累了丰富的红色文化资源。目前，在萍乡市的红色旅游资源中有全国重点文物保护单位一处，全国爱国主义教育示范基地二处，江西省级文物保护单位八处，市、县级文物单位十多处。这些红色文化资源为大学生社会主义核心价值观教育提供了鲜活的内容，使他们在重温红色历史，解读革命历史时，认识上得到碰撞、升华，树立正确的价值观，增强社会责任心和历史使命感。

2.萍乡红色旅游资源独具魅力。首先，萍乡红色旅游资源具有“组合功能”。早在洋务运动时期，萍乡就开设煤矿，留下了丰富的文化遗迹，此后历经资产阶级革命、工人运动的兴起、新民主主义革命、抗日战争、解放战争及新中国的社会主义建设，每一阶段都是萍乡独特红色文化资源的重要组成部分，具有比较系统的组合功能。其次，萍乡红色旅游资源极具“名人效应”。 萍乡是个历史大舞台，众多历史名人在这个舞台上充分展示着他们的才华。如毛泽东曾十赴萍乡组织策划工人运动和部署秋收起义，李立三、刘少奇在安源发动和组织安源路矿工人大罢工，朱少连是萍乡中共党史上最早的工人出身的中央委员之一，自愿回家务农，成为享誉全国的“将军农民”甘祖昌等。再次，萍乡红色旅游资源具有不可替代的地位。作为我国近代工人运动、秋收起义策源地之一和中国工农武装诞生地的萍乡，在党史上具有重要的地位。安源有十五个“全国之最”，其中包括全国产业工人中最早的青年团支部、最早的党支部以及全国最早的地方党校等。莲花的莲花一枝枪纪念馆，保存着毛泽东笔下最具传奇色彩、最宝贵的一枝枪。这一切都使得萍乡的红色旅游资源具有不同于延安、韶山、井冈山等地的特殊历史意义。

3.安源精神具有丰富的价值意蕴与重要的育人功能。 “义无反顾，团结奋斗，勇于开拓，敢为人先”的安源精神是毛泽东、刘少奇、李立三等老一辈无产阶级革命家培育形成并在实践中不断发展完善的精神财富。安源精神具有丰富的价值意蕴与重要的育人功能，它蕴含着中国特色社会主义事业的崇高理想和坚定信念以及爱国爱党与改革创新的民族精神和时代精神，是社会主义核心价值观教育的生动教材。大力传承和弘扬安源精神，有利于增强当代大学生对马克思主义的信仰，坚定中国特色社会主义共同理想，传承民族精神，弘扬时代精神，培育和践行社会主义核心价值观。

三、依托区域红色文化资源培育和践行大学生社会主义核心价值观的路径

近几年来，萍乡学院高度重视发挥安源红色文化资源在培育和践行大学生社会主义核心价值观中的作用，不断创新途径和方式，使其中蕴含的共产主义理想信念、价值、情感与道德力量融入大学生的精神家园，收到了较好的教育效果。

1.在办学理念中体现安源精神，注重用红色文化占据话语阵地。萍乡学院继承和弘扬安源精神，不断落实“育人为本、德育为先”的办学方针。当前，“义无反顾、团结奋斗、勇于开拓、敢为人先”的安源精神已经成为激励学校奋进不止的办学之魂，学校提出的“厚德至善、励学笃行”的校训以及“立德树人、追求卓越、求实创新、科学发展”的办学思路，是在新的历史条件下对安源精神的准确把握和深刻揭示，体现了对安源精神的历史传承和时代升华。

学校注重与安源工人运动纪念馆携手合作，专门成立了“安源工人运动研究所”，积极开展安源工运史料的收集和整理工作，加强萍乡红色资源尤其是安源精神的课题研究，主动参与萍乡市经济转型的文化支撑和智力支持工作。研究所成立以来，在广泛宣传安源精神、深入挖掘和开发安源红色文化资源，服务地方经济发展与文化建设方面做出了重要贡献，取得了较为丰硕的成果，在全省乃至全国学术界产生了较大影响。如今，安源工人运动研究所不仅是安源精神进校园的重要载体，而且已经成为吸引全国学术界同仁共同推进安源工运研究的重要平台。

2.在思政教育教学中渗透安源红色文化内容，增强感染力和说服力。学校专门制定了《萍乡学院推进红色资源进校园工作实施方案》，积极推进安源红色文化进课本、进课堂、进头脑的“三进”工作。将安源红色文化纳入学校思想政治教育的教学和管理中，学校的思想政治理论课除使用国家统编教材外，为配合安源红色文化教育的实施，组织力量开发了相应的校本教材，编写了有萍乡特色的红色资源教育辅导读物。在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》《中国近现代史纲要》以及《形势与政策》等思想政治理论课的教学中，将安源红色文化列入教学计划，安排专题专人讲授。同时，依托萍乡丰富的红色资源，学校还开发了以安源精神为主题的系列选修课程，在大学生党课、团课、职业发展与就业指导课中将安源工运时期的革命故事、英烈事迹等红色文化纳入教学内容。丰富的安源红色文化资源渗透到教育教学中，为大学生社会主义核心价值观教育提供了鲜活的内容，增强了感染力和说服力，使他们在重温红色历史时，认识上得到碰撞、升华，树立正确的价值观，增强社会责任心和历史使命感，达到“沐浴红色经典，争做时代先锋”的育人效果。

3.营造以红色文化为特色的校园文化氛围。学校始终注重用安源精神引领和充实校园文化建设，大力营造以安源红色资源为特色文化元素的校园文化氛围，不断推进学风、教风和校风建设，积极培育具有安源红色传统特色又契合时代特征的大学文化精神。

在校园环境文化建设方面，着力将安源精神的红色文化元素融入校训、校歌、校徽、校史馆、艺术馆、教学楼等校园文化载体建设中。从“厚德至善、励学笃行”的校训、“安源山下，萍水河畔”的校歌歌词，到以人字叠起的常青树为主题元素的校徽、安源工人运动研究所的镶金牌匾、敬立在校园的“毛泽东同志——情系安源”雕塑，都寓意着学校对安源精神的传承和光大，对红色文化的敬重和执着。使身处其境的广大学生在耳濡目染中受到安源精神的熏陶。学校还以各种主题文化活动为载体，以社团组织为阵地，大力倡导和开展丰富多彩的、以传承安源精神为宗旨的校园文化活动。近几年来，学校经常以重大节庆日、主题党团班会等为契机，通过学生喜闻乐见、生动活泼的形式，组织和开展了一系列校园红色文化活动，如“与信仰对话——党史报告进校园”报告会、“奉献青春，紧跟党走”演讲大赛、“党建绿化工程”、“青年马克思主义者培养工程”等，这些主题实践活动将传承和弘扬安源精神有机结合起来，用红色安源文化整合和拓展各种校园文化育人资源，引领校园文化建设的主旋律。

4.人才培养模式传承安源精神，着重用红色文化滋养和激励创业创新型人才成长。萍乡学院在人才培养模式的创新实践中，高度重视把传承安源精神、实践育人活动与解决大学生的就业问题结合起来，将安源精神作为大学生实践教育与创业成才教育的重要内容，努力构建全新的人才培养格局。

一是大力推行和探索用红色资源育人的新途径，不断把红色资源教育纳入大学生的生活实践，支持引导他们自主开展红色文化的社会实践活动，切实发挥红色资源在社会实践中的教育功能。学校构建了一批红色资源教育基地，与安源工人运动纪念馆、秋收起义广场等爱国主义教育基地建立了长期稳定的合作关系，为用红色资源实践育人创造了有利条件，搭建了坚实的平台。把红色资源教育从课堂、校园延伸到大学生的社会实践中，积极开展了各种实践性、情境式、体验式的红色教育活动，使大学生在自主参与的社会实践和生活实际中更好地体验红色资源的巨大魅力。如在新生入校时，学校组织他们徒步赴安源参观，到秋收起义广场宣誓，了解安源工运和秋收起义的光辉业绩和动人事迹；组织实施独具品牌特色的“三千工程”活动(即“千名大学生献爱心共建和谐校园”、“千名大学生进社区共创文明城市”、“千名大学生走村串户共建社会主义新农村”)；组建萍乡学院义工团、 “四城同创”服务队，建立网上“爱心超市”等。

二是努力构建和探索以安源精神滋养和激励大学生创新创业的新机制，不断用安源红色文化营造浓厚的创新创业的校园环境和文化氛围，切实发挥安源红色文化促进创新创业型人才成长的文化功能，支持引导学生开展研究性学习、创新性实验和创业模拟活动。在创新教育方面，学校自觉承担实施党和国家提出的建设创新型国家战略的时代重任，积极鼓励教师发扬安源精神，勇于开拓，敢为人先，大胆进行教学改革和创新，大力引导学生开展科技文化创新活动。学校从2009年开始就在全校范围内开展学生科技文化创新活动，出台了《关于设立学生科技文化创新活动成果奖及导师奖的规定》，通过课外科技文化创新活动促进学生探索精神和创新能力的提高，激活和带动课堂教学。在创业教育方面，学校开辟了专门的大学生创业园区，组织了全校性的大学生创业大赛，积极开展大学生创业教育的科研与实践活动，并特别注重将安源红色资源融入其中，编写出版了适应学校实际的《大学生创业指导》。

目前，一个以安源精神和红色资源引导和激励大学生创新创业的良好局面已在萍乡学院初步形成，一批又一批集中体现安源精神的创新创业先进典型不断涌现，诸如入选江西省大学生“创业之星”的范建国、张星发，被评为全国大学生“自强之星”的李宇，“全国万店无假货示范店”萍乡昌盛大药房总经理刘芦萍，“全国绿色餐饮企业”江西萍水相逢餐饮有限公司总经理周海波，主动放弃公务员岗位、义无反顾投身乡村教育并被央视评为“最美中国人”的朱文君、曾祥志等。

[1]吕涛. 红色文化与当代大学生社会主义核心价值观构建[J]. 教育与职业，2011(9).

[2]丁凤云. 依托沂蒙红色文化推进社会主义核心价值观教育[J]. 中国高等教育，2014(2).

[3]罗俊芳. 论赣西红色资源开发及其对和谐文化的价值[D]. 华东师范大学，2009(9).

[4]刘回民,夏跃军,李有宝. 红色文化融入高校思想政治教育的有效途径[J]. 现代交际，2012(3).

[5]唐客冰. 红色经典文化在大学生管理中的作用[J]. 群文天地，2012(6).

责任编辑：丁金荣

G44

A

167-6531(2015)18-0031-03

本文系2014年江西省高校党建研究青年项目“基于校地互动视角下地方高校培育和践行社会主义核心价值观研究”(项目编号：JXGXDJKT.QN-201459)与2014年度萍乡学院校级课题(课题编号：14PXKY-08)的阶段性研究成果

王林清/萍乡学院党委宣传部副部长，讲师，硕士(江西萍乡337055)。