高校田径运动队训练组织管理方法探析

2015-03-20郭艳

长春师范大学学报 2015年2期

郭艳

(集美大学诚毅学院，福建厦门361021)

高校田径运动队训练的组织管理是高校体育教学管理的一部分。高校田径运动队的成员是定期变化的，使运动队的训练组织管理呈现出一定的动态性、周期性特征［1］。要想打造出高水平、高质量的运动队，就要积极掌握科学训练的规律，同时采用最科学、最适宜的训练组织管理方法，为运动员创造一个舒适的训练环境，同时要做到人力、物力、财力等力量的充分发挥与科学利用。

1 高校田径运动队的训练特征

受到当前教育教学体制以及高校办学目标与课程规划等因素的影响，高校田径运动队在队伍组建与训练等方面都呈现出与普通运动队不同的特征。

1.1 非专业性

高校田径运动队的成员多数为非体育专业学生，他们的主要精力依然放在学习上，而将体育运动训练当成一种业余爱好，这就使得高校学生田径运动队的训练带有一种非专业特征，同专业、正规的运动队有着明显区别［2］。

1.2 训练时间与条件有限

充足的训练时间与健全的体育运动设施是确保正规、高效的体育训练的基础和条件。然而，受到高校教育教学体制以及资金条件等的限制，高校田径运动队训练时间有限，条件也相对有限。高校大学生在校时间通常为3～4年，每周最多能接受10小时的训练，而且每一学年都会由于各种各样的原因出现休训现象，这样就会造成训练中断且时间有限，违背运动训练规律［3］。

1.3 运动生源有限

高校田径运动队成员多数为业余体育爱好者，他们在运动基本功方面同专业动员员相比仍然存在很大差距。一些队员甚至未能达到专业训练要求的水平，而另一些拥有良好运动能力的学生却往往因为文化课不达标而被拒绝门外，这无疑造成了高校田径运动队训练的困难和矛盾。

2 高校田径运动队训练组织管理方法

2.1 加强思想教育

高校应从思想道德上对运动员进行正确的引导和教育，使他们树立正确的价值观与道德标准，将政治学习同运动队管理结合起来，通过制定一系列运动队法则来规范并约束队员的行为，使他们形成健康的心理素质与思想素质，这样才能为他们身体素质的提高打下良好基础。

2.2 调整教学计划

高校应该对当前的教学课程计划进行改革，适度调整专业文化课的课时比例，在不影响学生专业文化学习的前提下，适当增加运动训练课程比例。可以将运动训练课时纳入周末时间段或者添加到学生专业课时相对较少的学期，在二者科学分配、合理布局的前提下保证学生专业知识学习与体育训练都能合理高效地开展。田径教练员也必须注意科学训练，防止出现由于运动训练负荷过重，学生过度劳累而耽搁专业课学习的问题。

2.3 加强学校体育基础设施建设

健全的体育运动基础设施是确保训练正常开展的前提条件与物质性保障。学校在重视田径运动队的建设与培养方面必须首先将体育基础设施建设纳入重点建设范围，例如为学生建设现代化的塑胶跑道，配备各种运动设备设施，为田径运动队员营造一个良好的运动训练气氛，使运动队的训练走向规范化、专业化。同时，学校也要注重对已有的体育基础设施进行动态更新，不断引入先进的体育设施，使学生享受到最优质、最先进的训练条件，提高训练的积极性。

2.4 做好生活作息与医疗服务管理

田径运动队的训练与管理需要科学的作息时间规划。学生只有形成科学的学习、训练与休息规律，才能形成学习与运动的双重促进、有效互补。高校应该根据学生的专业课程、运动训练等多方面因素制定出科学的、可操作的作息制度，使学生能够规律地生活与休息。在体育运动训练中，学生难免会出现伤病问题，所以科学完善的田径运动队组织管理离不开健全的医疗监督与医疗服务制度的支持。高校必须支持校医疗团队建设，努力提高校医疗团队的医疗技术与服务水平，打造出一支合格的健康医疗队伍。

2.5 奖惩式管理

为了调动运动队训练的积极性，高校可以调动团委、学生会、体育工作部等多个部门的力量，针对田径运动队制定出科学的奖惩规则和方法，对运动训练成绩优异、思想道德水平高的学生给予物质与精神上的奖励与激励，从而激励优秀的学生再接再厉;相反，对于运动训练不认真、训练不积极的学生则要采用惩罚措施，轻者给予警告，重者则要取消运动员资格，以此来约束并激励运动队学生的发展与进步。