当自己的“主治大夫”—让孩子学会自主检查

2015-03-18福建省南平市松溪县水南小学吴贵寿

卫星电视与宽带多媒体 2015年6期

福建省南平市松溪县水南小学吴贵寿

一、问题陈述

上学期接手四年级一个班的数学科教学，班里有一名学生邵某，学习能力一般，课堂练习完成后喜欢东瞧西看，而且作业中经常出现一些小错误。有一段时间的家庭常规练习让我对他“刮目相看”：书写工工整整，正确率为100%。我想：之前真是错看了这孩子，邵某同学还是蛮有潜力的。可期中反馈检测的结果让我大跌眼镜：试卷上错误百出，成绩居于班级中下游。为了弄清楚缘由，我与其家长进行了沟通，在谈话中我了解到，邵某家长为了教育孩子回本地找了工作，现在每天都会督促孩子写好字，同时对于错误的题目，家长非常“负责”地指出来，让其改正。家长如此尽责，为什么还“有心栽花花不开”呢？

二、现象剖析

（一）不良的习惯，导致练习效果大打折扣

像邵某这样完成练习后在位子上无所事事的孩子刚开始有很多，我觉得最主要的原因是自主检查意识淡薄。凡监考过数学科的老师肯定有这样的体会：许多孩子在做完试卷后，宁愿坐在位子上东张西望，也不肯多看试卷一眼。自主检查确实比较枯燥无味，这也和孩子的年龄特征有关系。

另外，学生自主检查能力的不足也是一个重要的原因。即使我们不断地强调检查检查再检查，孩子还是查不出错误，其根源就是自主检查能力的不足。

（二）“好心”的检查，扼杀孩子自主检查的机会

一些家长非常“负责”的检查，实际上剥夺了孩子自主检查的权利，扼杀了他们自主检查的机会。孩子完成作业后，家长将做错的地方直接给孩子指出来，这样做看似非常关心孩子的学习，也节省了时间，实际上错失了培养孩子自主检查习惯和能力的机会。

三、解决策略

（一）润物无声，培养孩子检查的意识

首先，要让孩子认识到自主检查的重要性。生活中因为“马虎”而犯下错误的故事很多，有的错误很轻微，有的则很严重。收集好这方面的故事，在教学中结合教学内容讲给孩子听，以“前车之鉴”让他们意识到自主检查的重要性。

其次，提供给孩子检查的时间。在平时教学中，有时候为了赶进度，我们往往忽视了孩子自主检查习惯的培养。要知道，习惯的养成非一日之功，自主检查意识的养成要贯穿于整个教学之中，坚持做到实实在在，无处不在，使孩子意识到只要有练习就必须有检查。

再次，适时举行课堂作业评比，制定出完善的奖励制度。这种评比可以是孩子之间的横向评比，也可以是孩子个人的纵向比较。通过横向比较，在班上树立检查认真、细心的先进典型；通过纵向比较，使他们看出只要认真检查，错误就会大大减少，学习就会进步，体验到检查的重要性。

（二）授人以渔，教给孩子检查的方法

一次考试的时候，一个孩子做完后很认真地在“检查”，我转到他的位子边瞧了一眼。你知道他是怎样检查的吗？他居然把一道填空题原原本本地抄了下来。这时，我突然意识到一个问题：原来有的孩子不会检查呀。看来，教给孩子一些检查的方法是培养他们检查习惯一个很重要的方面。

小学孩子由于年龄的关系，对各方面的把握往往做不到那么全面，容易出现漏做题、看错题的情况，这种情况可以让孩子再读一遍题，再校对一下数字等。比如，在教学两位数乘法时，我先和小朋友进行估计，然后列竖式计算，最后用手指看本子再算一遍。虽然我没说检查，但这实际就是检查。很多做的快的小朋友，非常可爱的用小手指着本子在那轻轻的算，实际操作的过程中，效果还是不错的。在这之后，每次分析作业、讲评试卷时，我除了分析题目外，还会讲解一些题目的检查方法，怎样检查更合理，孩子也了解了这些题目该如何检查。所以检查习惯的培养离不开方法的指导。