打开“开学典礼”这面规范镜

贾宪章

又到开学时间，又到了应该打开“开学典礼”这面“规范镜”的时刻。开学典礼存在的初衷绝不仅是一次仅供少数师生盛装出场的“舞台秀”，更不应是一个忽略大多数师生成长意愿的“过场戏”，而是通过及时打开这面特殊的“素质明镜”，让他们可以及时对比自己的状况，及时激活他们新学期生活的“自觉模式”，尽快摆脱假期生活束缚，尽快还原正常的校园状态；及时翻转这面特殊的“激励明镜”，让他们可以及时找到自己的学习榜样，及时激活他们的“进取轨迹”，尽快制定行动计划，尽快启动自己的奋斗旅程；及时用活这面特殊的“警示明镜”，让他们可以及时看到各种反面典型，及时画出他们的“规范轨道”，自觉发现问题，主动调整心态……

毋庸置疑，能否及时打开、用好开学典礼这面“规范镜”，直接影响着师生们一个学期的表现。可在时下的校园里，漠视、轻视、无视这面“镜子”的情形却时有发生。要么是在走形式，领导说一下期望，师生代表读一下倡议，其余的师生们自然成了看客；要么就在走程序，不是全体师生一起搞“爱心捐助”彰显爱心主题，就是拉几名师生去植树以宣传环保理念，丝毫不会顾及其他师生的参与愿景；要么就是走镜头，让典礼变成了不同的“创意情境”，不是捐赠仪式，就是签名活动……如此“典礼”完全模糊了其应有的“规范”和“引导”职能，和没有打开这面镜子没有区别。学校教育不应熟视无睹，而应重新审视并还原其应该拥有的“校园身份”。

及时打开“开学典礼”这面“感染之镜”，用绚丽的愿景、殷切的期望，及时激励、及时督促。用活“新愿景”感染出“新憧憬”，开学典礼应在内容上精心策划，让全体师生可以在这面“希望之镜”上看到新学期校园生活的“新愿景”，在主题确定上应注意凸显办学特色新内容、管理机制新变化，在形式选择上应注意全体师生的参与感受，不可为创意而创意，这样才会有效督促师生们及时调整心态，提高自律和自强意识；用好“新期望”感染出“新动力”，在典礼的不同环节中不断呈现“期望情境”，为每位师生擦亮见贤思齐的“榜样之镜”，从不同的细节里真切感受到校园生活的美妙，及时寻找到自己的学习目标，在看到彼此优势和劣势的同时明确自己新学期的努力方向、着力部位、用力范围。

及时打开“开学典礼”这面“体验之镜”，用现场气氛、互动情境，自主展现、自我规范。“提供全体师生的参与平台”让其溢满“体验的魅力”，开学是全体师生的开学，只有让他们全方位地参与开学典礼，才会体验到“开学”的真正感觉，此时，每名师生不仅仅是聆听者、旁观者，更应是开学典礼的参与者、体验者和互动者。这样的体验才会擦亮开学典礼的“魅力镜面”，进而在某种程度上起到激励师生们奋发向上、增强集体凝聚力的作用；“尊重全体师生的体验需求”让其尽展“引导的魅力”，活动的内容、形式，氛围的构思、营造，必须着眼于师生们新学期的特殊需求，让他们在参与过程中感受到集体的温暖、榜样的魅力、期望的力量，在不同方式的引导、警示、感染、激励中即时进行自我规范、自我管理，尽可能少一些弯路，少一些挫折。

及时打开“开学典礼”这面“激励之镜”，用鲜活的典型、身边的榜样，挖掘潜力、催生活力。用好“既有典型”激励出校园的“新表现”，无论是上学期出现的好人，还是假期里涌现出的好事；无论是教学中新形成的亮点，还是管理中新呈现的强音，此时借助不同形式推介给全体师生，惊喜、赞叹、敬仰之情自然会满场弥漫，其鼓舞的力量也自然会感染和引领每位师生，进而会在校园里形成一种新气象；用活“身边的事例”激励出校园的“新活力”，参与其中的学生家长、家委会成员和校外志愿者也会被典礼中各种“典型案例”所感染，其包含的正能量不仅可以消除原本存在的隔阂、误解、抵触和成见，也会让他们感受到参与校园生活的重要、彼此沟通的必要、彼此配合的价值……各种潜力被激活，新资源、新创意、新渠道自然会不断呈现。

及时打开“开学典礼”这面“规范镜”，尊重其应有的“校园身份”，一定可以让师生们的自我激励、自我规范、自我警示从中找到参照，让新的学期充满激情和活力。

【责任编辑：白文军】