打造高效课堂 发挥课堂小结大作用

陈丽

课堂小结是课堂教学中不可或缺的一个环节，它是一段教学内容的结束，也是营造有生命的课堂教学的点睛之笔，还是课堂教学的升华，更是对学生心灵的触动和思维的点拨。新课程改革实施以来，教师更加关注课堂教学的有效性，更加注重授课方式的灵活性，但由于受传统教学模式的影响，教师普遍对课堂小结的艺术和技巧缺乏重视和研究，甚至存在一些认识误区，如过于注重考点、知识目标的实现，忽视情感、价值目标的引领；注重对教学内容的总结，忽视对教学内容的挖掘；注重教学环节的完整性，忽视学生个性；等等。根据自己多年的教学经验，我对发挥课堂小结作用，打造高效课堂，有以下几点体会。

一、重在思想引导，点燃思维火花

著名心理学家罗杰斯曾经说过：凡是教师能够讲述的、能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识，只有学生自己发现、探究的知识才是活的、有用的知识。课堂小结不应只是对重点的简单归纳，而应是教师根据教学内容的特点，有针对性地进行点拨、引导，触动学生的思维。

例如，在讲“实现人生的价值”这一内容时，在课堂小结中，我让学生合上课本，在笔记本上梳理本课的主干知识。很快，我就发现有学生已经完成了任务，并露出轻松的表情。对此，我马上问道：“从以上内容的梳理中，你们能不能找出本课内容的主线是什么？”学生愣了一下，饶有兴趣地小声交流起来。其实，本课的主线正是个人与社会的关系。我告诉学生，书本知识点看起来很多，但形散神聚，把握根本有利于指导我们透过现象认识本质。在这个课堂小结中，我通过点拨和引导，使学生感受到了思考的快乐。

二、激发求知欲望，着眼系统发展

很多教师认为实行新课改就是换教材，知识进行了增减，教材语言进行了更新，这种观点是不正确的。新课程改革的重点是教学理念的更新。例如，在课程目标方面，新课改强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。这与高考是不冲突的，高考作为选拔性考试，侧重于考查学生的思维品质与学习能力，倡导的是“活学”，而不是“死学”。兴趣是最好的老师，一个优秀的教师应该能激发学生的主动求知愿望。而这些，在一个短短的课堂小结中就能体现出来。

例如，在讲“多变的价格”这一内容时，在课堂小结中，我展示了两幅图片，第一幅是关于房价上涨的曲线图，第二幅是售楼处人头攒动的景象。我向学生问道：“看到第一幅图，你会想到什么？”学生很自然地就会联想到价格变动的影响等相关知识。我接着问道：“刚才有同学说‘价格会影响生活，那么房价上涨本应使人们的需求量减少。可是，大家看看第二幅图片，为什么房价上涨，楼市却还这么繁荣呢？我们应怎么理解‘买涨不买跌这句话呢？”学生立即开始讨论起来。通过讨论，学生就能真正理解知识，学会运用知识。小结并不是简单的重复，它是一段学习的结束，也是新的认知的起点，以此教师要着眼于教学的系统发展，使学生始终有求知的欲望，有收获的期待。

三、创新小结形式，打造活力课堂

课堂小结是课堂教学的重要环节之一，但在日常教学中，教师往往会精心设计教学过程，却忽视最后的小结。小结同样需要教师精心设计，教师可以根据教学的需要，采取多种形式。例如，在复习《经济生活》的相关知识时，我就给学生总结出以下规律：一个核心——资源配置；两种机制——市场调节与宏观调控；三驾马车——投资、消费、出口；四点一线——节约资源保护环境、转方式、调结构、科技创新。这样，学生就可以把握知识框架，感悟学科思想，并以此为基石，自我生成。教师还可以借助有寓意的歌曲来总结教学，从而实现情感教育的升华。例如，在讲《生活与哲学》中“人的价值的实现与创造”的相关知识时，我播放了根据真实故事而创作的歌曲《丹顶鹤》，极大地触动了学生的内心。另外，在课堂小结中，教师可以引导学生练习一定的习题，因为习题是归纳总结知识的载体，能体现出教师对学生学习的要求，从而使学生心中有数，知道如何去学习。

总之，教师要通过课堂小结让学生“动”起来，只有教师的教与学生的学对立统一、相互转化，才能推动教学向前发展。因此，打造高效课堂，改革教学模式，不可忽视课堂小结的大作用。