“背”着历史前进

万家计

背诵自古以来就是学习的一种好方法，是知识输入的一种有效途径。笔者所任教的学校极力提倡背诵，从学生近一学期来通过背诵所取得的成绩来看，效果也确实明显。现就结合自己的心得，谈谈背诵对历史学习的重要意义。

一、有利于激发学生学习历史的兴趣

历史是一门社会学科，内容复杂，需要识记的知识点众多，再加上高中历史学科偏重理论，很容易使学生感到枯燥。常言道：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的“乐”指的就是兴趣。要想让学生学好历史，教师就要先让学生喜欢历史。因此，调动学生的学习兴趣是让学生学好历史的重要前提，保持学生积极的学习态度是历史教学成功的关键。

我校的教学实践表明，背诵是增强学生历史学习兴趣的有效途径之一。背诵历史课文能使学生对历史知识的掌握得到一定程度的加强，使历史知识的储备得到一定量的提高；背诵经典材料能使学生丰富自己的历史资源，增强学生对材料的理解能力；背诵伟人事迹和典故能极大地增强学生的学习兴趣，使学生的个人感情得到熏陶；背诵重要历史知识段落和语句（如抗战胜利的意义）能使学生的爱国热情得到增强。由此可见，学生在背诵的过程中会逐步产生学习的兴趣，而兴趣反过来又会促进学生的学习。这样，在学习过程中，学生的表现欲望、交流欲望就会得到释放，自信心也会得到增强。因此，背诵可极大地提高学生学习历史的兴趣和自信心，使学生满怀热情地参与课堂教学活动及相关的课外活动，并得到情感态度与价值观的全面培养。

二、有利于学生加强历史知识积累

众所周知，历史学习是建立在对大量历史知识的记忆和理解上的。但知识的记忆和理解必须有大量的信息输入，没有大量的信息输入，记忆和理解就无从谈起。因此，学生通过背诵历史知识要点（如起因、经过、结果、影响等），不仅可以形成对历史事件的整体认识，还可以对某一环节或要点产生深刻印象，从而不断加强知识的积累。

许多学生认为历史学习就是死记硬背，按教材逐句记忆。其实不然，历史现象和历史事件之间都有着紧密的联系，或为前因后果的纵向联系，或为相互影响的横向联系。零散的历史知识是记不住的，即使记住了，也是一些用处不大的“死”知识。只有在对教材理解的基础上，完善教材原有的知识体系，创造性地构建适合自己的知识结构，才能获得属于自己的知识，才能获得有用的“活”知识。人类历史从石器时代到信息时代，每一个重大事件、每一个历史人物、每一个知识点都不是孤立存在的。因此，在背诵的过程中，学生要注重前后知识的联系，重建教材结构，多角度、多层次、多领域地去记忆知识。

三、有利于提高学生历史综合能力

历史综合能力包括识记能力、理解能力、比较能力、分析能力、运用能力等。背诵可以增强学生对历史重大事件等知识的理解、掌握、应用，进而提高学生的应试能力和思维能力。历史的前因后果是紧密相联的，因此学生只有掌握了足够的历史知识，才能融会贯通，才能提高历史综合能力。

尽管现在我们提倡素质教育，但应试教育在教学中仍占有一定比例，因此应试能力也是学生应该具备的基本能力之一。那么，学生如何才能提高应试能力呢？我认为，其关键在于学生对知识的理解和记忆，而理解和记忆又离不开背诵。在学生参加的各种考试中，试题所考查的知识点都来源于教材，对于历史学科来说更是如此。例如，对于选择题，有很多都是直接选自课本，或是建立在对课本知识理解和记忆的基础上；对于综合题，高考偏重于考查学生从材料中提取有效信息进行概括的能力，但是对材料有效信息的提取必须依赖于对教材知识的理解和记忆。因此，背诵能帮助学生理解、记忆知识，提高应试能力。

总之，背诵是一种能迅速掌握历史知识的方法，背诵在历史学习中起着重要的作用。教师在教学过程中要指导学生在充分理解的基础上，有意识、有目的地背诵历史知识点、经典材料等，按照由点到面、点面结合，由易到难、难易结合的原则，持之以恒，循序渐进，“背”着历史前进。