高中思想政治课教学策略探析

宋敏慧

（东辽县第一高级中学，吉林 东辽136200）

高中思想政治课作为高中课程的重要组成部分，如何使高中政治课更具有时代性、充满生机和活力，更易被学生理解和接受、更易提高教学成绩成为高中政治教师探讨和思考的话题。

一、因材施教——尊重学生的身心特点

课堂教学的主体是学生，学生才是课堂真正的主人，教师要紧紧围绕“主人”的身心发展特点和认知规律开展教育，因材施教的教育才是有效的、高效的教育。高中生大都十六七岁，头脑灵活，容易接受新事物，但社会阅历尚浅，因此教学工作要从学生的实际出发创设问题情境，激发学生的学习兴趣，调动其积极性、主动性、创造性，让学生真正成为学习的主体，课堂的主体。教师要走进学生的内心世界，倾听学生的心声，关注学生的需求，以提高教学的针对性、实效性和主动性。

二、承前启后——深入挖掘教材知识点之间的内在联系

教师对教材设置和编写意图的理解直接关系到学生对知识体系的记忆、理解。教师要深入钻研教材，挖掘教材知识点之间的内在关联，领会教材的编写意图，以便在学生头脑中构建知识网络，把新知识融入已有知识体系中去，让新知识点入心入脑入体系，避免机械识记和死记硬背。教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，具有实效性。在这个过程中课前复习环节至关重要，它一方面能检验学生对旧知识的掌握程度，增加思想政治理论积累。另一方面为新知识融入已有知识体系奠定基础，起到承前启后的作用。

三、精选精讲——让学生走出题海困境

习题选取是提高政治课教学质量不可或缺的重要组成部分，高考政治成绩是衡量政治课教学质量的重要指标。题海无涯，我们怎样选择呢？想要学生走出题海，教师首先要下题海，精选典型试题，精练高考试题，精讲易错易混重难点试题。典型试题既能增加提醒的覆盖面，达到面面俱到；又能节省学生的做题时间，提高做题效率和效果；精炼高考试题既能准确地把握高考方向、命题趋势、题型设置、分值变化等等，又能体验高考、实践高考，做到从高考中来到高考中去；精讲易错点、易混点、重难点试题既能加深对易错易混重难点知识点的理解，又能抓住重点，把握主干知识。

四、激发兴趣——利用多媒体开展组合式教学

在信息技术高度发达的今天，采用现代教学手段开展教学活动是现代教师必须具备的技能和素质。所谓“多媒体”教学即合理采用文字、图像、声音、视频信息等多种媒体的组合式教学。多媒体教学能弥补传统教学单调、枯燥的弱点，使教学更加直观生动，使学生有如身临其境之感。通过画面情感的渲染和传达，使学生更容易加深对知识的诠释和理解，更能激发学生的学习兴趣，对提高政治课的教学质量至关重要。

五、引人入胜——展示教师自身的人格魅力

教学活动是师生双向互动的活动，教学质量的提高不仅需要发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，更需要发挥教师的主体作用，正所谓:“亲其师，信其道”。教师要努力利用自身的人格魅力，充分运用肢体语言和情感语言表达自己对知识、对学生、对课堂的情感，

在语气上通过轻重缓急、抑扬顿挫的变化进行教学，用自己的讲课情绪引领、带动学生的听课情绪，使课堂教学达到师生互动、生生互动的状态；在教学形式上，采用灵活多样的形式，营造平等、宽松、和谐的氛围；在事例选取上，要选用时代感强，典型鲜活的事例，更具有说服力，更易达到信其道更加亲其师的良好效果，提高政治课的教学质量。

总之，随着时代的发展和社会的进步，需要我们不断适应教育发展的形势，积极转换角色，不断探讨新的、更有效的方法，提高高中思想政治课教学质量。