关于独立院校重修现象的讨论

李昕璐

（广西科技大学鹿山学院 广西柳州 545616）

关于独立院校重修现象的讨论

李昕璐

（广西科技大学鹿山学院 广西柳州 545616）

近年来，高校学生重修数量上升，不仅影响了高校的学风、校风建设，也给重修学生本人在毕业、就业方面带来一定影响。降低高校重修率、提高重修质量成为了当下各高校研究的主要课题之一。本文从高校重修成因、重修现状及相关对策等三个方面入手，对独立院校重修现象进行了讨论。

独立院校 重修 成因 现状 对策

一、引言

重修是指，“学生在课程考核中达不到合格标准，经过补考仍不合格，需要在下一学年重新学习该课程，并在重学后再参加考核的一种教育教学方式。重修是高等院校教学的重要组成部分，是严把教学质量关的有力抓手。”［1］当前各高校，特别是独立院校重修人数激增，不仅给学校学风建设带来负面影响，也给参加重修的学生个人造成不便和压力。所以，对重修现象进行研究和讨论，对于有效降低高校重修率、提高重修质量具有重要的现实意义。为了深入研究高校重修现象，笔者对T市6所独立学院进行了“重修问题”调研，结合文献梳理及调研结果分析，得出了当前独立学院的重修成因及重修现状，并在此基础上进一步提出了降低高校重修率、提高重修质量的对策建议。

二、重修成因

学生重修的原因是多方面的，概括起来主要有三个。一是高校扩招。自1999年开始，我国高校开始了大规模扩招。据中国教育部公布的数据，“仅2015年，高考报名人数就高达到942万人，其中700万人能够最终进入大学，高校录取率为74.3%。”［2］十几年的扩招历程使得我国大学现已从精英化教育转变为大众化教育。高校生源素质较以往有所下降，特别是独立院校的生源素质更是堪忧，导致学生质量良莠不齐。二是现行教育体制。现行教育在课程设置、教学及考核方式上普遍还是实行以学校和老师为主导的模式，学生的积极性、主动性得不到充分发挥，影响了教育结果和教学质量。三是环境影响。一方面是社会环境影响。当前社会环境日益开放和复杂，学校周边娱乐场所增多，再加上网络等高科技的发展和普及，让很多学生沉迷其中，影响了学习，有的甚至为此逃学逃课；另一方面，家庭环境影响。当下在校大学生绝大多数都是独生子女，普遍娇惯任性，有的离开父母后，表现出对学校适应性差，在一定程度上也影响到他们的大学生活和学习的顺利开展。

三、重修现状

据笔者调查，目前T市6所独立学院的重修学生数量庞大。2014年全年，6所学校约有33600多名学生参加重修，约占总人数的29.7%；2015年上学期，约有35000多名学生参与重修，约为总人数的31%。这些数字可谓触目惊心。

另外，从重修本身来说，还存在两个主要问题。一是不被重视。一方面，是学校和老师对重修问题的重视度不够。在被调查的老师中，居然有72.6%的老师认为重修就是想方设法让学生通过考试就行了；另一方面，是学生的思想不到位。绝大多数的受访学生把重修单纯误解为重考。二是重修方式选择避重就轻。学校、老师及学生的思想认识不到位，直接导致了在重修方式选择上的避重就轻。首先，倾向于选择简单容易的方式，比如多数学校选择跟班重修和指导重修，在被调查学校中仅有1所学校的计算机专业是采取的开班重修。不论在理论上还是在实践上，跟班重修和指导重修的效果都低于开班重修。三是教师敷衍、学生应付。教师在重修教学上精力投入不足，也缺少耐心与学生沟通，同时，学生在重修学习中也是单纯应付，迟到早退逃课现象严重，并且学校对学生重修学习也疏于监管。总之，对重修的不重视直接导致了重修方式的不合理和重修过程的放任自流，极大地影响了重修质量，歪曲了重修目的。

四、相关对策

（一）做好重修预防

1.加强新生入学培训，形成良好学习习惯。俗话说良好的开头是成功的一半。刚入学的阶段是新生转变中学思维模式，适应大学模式的关键时期。各独立院校必须狠抓新生入学教育与培训。一方面，帮助新生树立良好的学习态度；另一方面，引领新生树立正确的学习目标；另外，还要帮助新生快速适应高校生活学习模式，促使他们养成良好习惯，为以后奠定基础。

2.加强日常教育教学管理。一是理顺教学体制机制。顺应经济社会发展要求，不断推行教育教学改革，在课程优化、教学方式及考核方式上下足功夫，切实建立适应学生发展的教育教学机制，提高学生的学习主动性和积极性。二是严抓教学纪律，包括新授课的教学纪律和重修课的教学纪律。严格考核教师教学态度和教学质量，狠抓及学生的上课出勤率和日常管理，从一点一滴做起，规范师生行为、提高教育质量。

（二）加强重修管理

1.提高思想认识。各高校首先要提高对重修的重视度，引导本校教师与学生转变以往单纯把重修定义为重考的观念，认清重修的价值不仅是为了通过重新学习来通过考核，更重要的是为了提高高校的教育质量。

2.主用开班重修方式。开班重修一般是指，“同一门课程，在申请重修人数较多时（20人以上）而单独设班重修，一般安排在周末集中上课，期末组织考试。”［3］笔者认为，开班重修方式效果好，有利于师生有针对性地展开教学与学习。当然，这并不是要抛弃跟班重修和指导重修，应该是建立一种以开班重修为主，以跟班重修和指导重修为辅的综合重修模式。另外，还应该合理安排重修课的课时和进度。

3.充分利用网络展开重修教学。一是设立重修专题教育网站。一方面，在网站上放置关于重修课程的教学课件供学生自主学习；另一方面，在网站上设立关于重修的相关资讯供师生浏览，加强师生对重修的理解与把握，方面师生安排重修进度。二是建立网络沟通渠道。可设立各种聊天群，方便师生进行交流互动。三是积极引导学生利用网络的便捷，获取更为广阔的知识和资讯，来充实自己的学习，提高学习效率。

五、结语

总之，高校扩招、现行教育体制不畅以及环境影响等因素，造成了近年来高校重修率的不断攀升。笔者认为，各高校必须积极行动起来，从做好重修预防和狠抓重修管理两方面入手，积极探求降低重修率、提高重修质量的有效途径，促进高校教学水平的不断提升。

［1］潘晓璐.关于高校补考与重修现象的探讨［J］，当代教育实践与教学研究，2015（09）：234-236

［2］http：//www.moe.gov.cn/

［3］王金兰.高校重修制度初探［J］，淮海工学院学报（人文社会科学版），2012（04）：116-118