高职院校大学生安全行为习惯养成教育的实施途径与策略

饶莉啦（桂林旅游高等专科学校，广西桂林541006）

高职院校大学生安全行为习惯养成教育的实施途径与策略

饶莉啦
（桂林旅游高等专科学校，广西桂林541006）

摘要：对大学生进行安全意识和行为养成教育，提高他们的安全意识，提升他们的安全防范能力，不仅可以保障大学生人身和财产安全，而且对促进大学生身心健康，确保社会的和谐稳定具有重要的意义。

关键词：安全行为；习惯养成；途径与策略

一、加强高职院校大学生安全教育的必要性

1.是提高学生综合素质的前提

加强对高职院校学生的安全教育，不仅可以保障大学生人身和财产安全，而且对促进大学生身心健康成长，确保高职院校和社会的和谐稳定都具有重要的意义。对学生进行安全教育不是单纯地传授科学文化知识，而是为了培养、提高学生的全面素质。学校对学生开展安全教育，既可以提高学生的综合素质，为学生的健康成长创造良好的外部环境和文化氛围，同时也能够完善他们的知识结构，提高防灾抗变的能力，保护自己的正当权益。

2.是维护校园稳定和保护人才资源的需要

近年来，随着我国高等职业教育的迅速发展，办学模式不断更新，进入学校人员的成分也更加复杂，校园社会化现象日趋明显。有调查显示：我国高职院校的安全状况不容乐观，各类安全事故时有发生，大学生身心受到伤害事故的发生率越来越高。因此，高职院校学生安全教育的现状及存在的问题应引起我们高度重视。大学生是民族的未来，保护学生的人身及财产安全，就是保护国家的人才资源。加强对大学生的安全教育，对维护校园公共安全、保证学生的正常学习生活和健康成长具有重要意义。3.是帮助大学生适应社会融入社会的需要

在新形势下，高职院校与社会的融合程度逐步加大，校企合作办学、后勤管理社会化、校园设施承包制经营等，使校园环境变得复杂，大学生在校园内外都会遇到到很多安全问题，因此，必须高度重视大学生的安全教育问题，有针对性地提高学生的安全意识，向他们传授必要的安全知识和法律法规，掌握必要的安全防范技能，让大学生安全地进入社会。

二、当前高职院校学生安全教育现状及存在问题

1.安全意识淡薄

刚刚步入大学校门的大学生缺乏社会经验，安全意识淡薄。调查显示，大部分校园安全事故是学生安全意识薄弱造成的，比如近年来，各高校频频发生的寝室失窃现象，很多是由于学生疏忽大意，缺乏警惕性造成的。很多学生出入寝室不注意随手锁门，有的因为天气炎热，中午午休或晚上就寝时敞开寝室大门，还有的学生嫌随身携带钥匙麻烦，竟然把钥匙存放于门框上，这些都是安全意识淡薄的表现，都存在着潜在的安全隐患。

2.安全防范能力不足

安全防范能力不足表现在两个方面，一是缺乏基本的安全知识和法律知识，二是缺乏必要的安全防范技能。安全防范能力不仅是自身安全的有效屏障，而且是现代人必备的一种素养。高职院校的学生虽然已经成年，但是生活阅历浅，很多学生缺乏最基本的安全知识和法律法规，不懂得依靠法律手段来保护自己，对于什么情况会有危险，出现紧急情况怎样做，发现案情应采取什么措施等基本常识和技能，缺少应有的了解，给自身造成了许多不必要的伤害和损失。

3.对安全教育工作存在认识上的偏差

随着社会发展，安全教育已不局限于治安、消防、交通、犯罪预防等狭义概念，而是应包括思想道德教育、法制教育、爱国教育、心理健康教育、网络安全教育等多方面的内容。然而很多高职院校依旧按照老观念抓安全教育工作，对新出现的安全问题重视不足，比如很多高职院校没有足够重视大学生的心理健康教育、网络安全教育和思想道德教育，思想政治工作不到位，流于形式，虽然开设了“两课”，但只重视课堂讲授，不注意联系实际，也不进行社会实践。

三、新时期高职院校大学生安全行为习惯养成教育的实施途径与策略

“养成教育”就是培养大学生良好行为习惯的教育，习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了巨大的力量。对大学生进行安全意识和行为养成教育可以提高他们的安全意识，养成良好的安全行为习惯，通过不断强化学习，最终形成一种心理习惯。

1.把安全教育列入教学计划，打造安全教育第一课堂

2003年12月，教育部把大学生安全教育作为学校的教育教学内容，要求重视树立大学生的安全意识，提高学生安全素质。根据上级教育部门“安全教育进课堂”的要求，认真抓好“第一课堂”的法制安全教育，确保安全教育“计划、课时、教材、师资、教案、考核”六落实。高职院校要深入贯彻落实，在全校安排安全教育课程，使每一位在校学生都能够接受安全教育。还要利用思想品德、法律基础、军事训练、形势政策、卫生与健康、心理健康教育等课程对学生教授安全知识和技能，专任教师也要结合专业课内容对学生进行安全教育和法制教育。比如在计算机课程中讲授计算机安全、网络安全方面的内容，在毕业设计中设置安全教育方面的选题。还要通过公选课、选修课形式，开设国家安全、涉外安全、交通安全等方面的理论，也可以开设应急能力训练课，采取实战模拟等方式对学生进行临时应急心理、防护技术的训练，如溺水急救、中暑急救、使用消防器材、保护案发现场等。

此外，要高度重视安全知识宣传和培训，通过组织举办法律专题讲座、观看影视录像、分派干部参加学生班会、进行专门安全常识授课等形式，组织学生学习防火、防盗、防诈骗、防毒等安全常识。同时，要高度重视和充分利用新生入学教育、节前假后，始终把交通安全、防火、防盗、防骗、防意外伤害等列入重点教育内容，专门邀请公安系统的治安、国保、消防等专家为全校师生进行专题教育；利用各宣传橱窗定期出版安全常识版报；通过专题教育和随机教育相结合的方式，大力宣传安全常识，营造浓厚的安全防范氛围，提高师生的安全意识，帮助学生逐渐养成良好的安全行为习惯。

2.加强安全教育实践环节

安全教育进课堂非常重要，但是安全教育绝对不能停留于课堂，必须联系实际，加强实践，通过组织学生参与安全教育实践活动提升安全意识，帮助学生把头脑中的安全理论知识转化为实际技能。一是对学生进行常规安全防范训练，如教给学生防火、防盗、防骗、防毒、防抢劫、防侵害、防自然灾害事故的策略和办法，提高实际应对能力和安全避险能力。采用现场演示、实战模拟等方式对学生进行临灾应急心理、防护技术的训练，提升应急能力。二是增强学生自律能力训练，自觉遵纪守法、洁身自好、珍视生命、预防犯罪，切实提高学生自我教育、自我管理、自我保护能力。三是应急能力训练。如聘请公安民警、消防官兵等共同参与教育活动，使其能在意外灾害事故发生时采取正确的自救和互救措施。

3.充分发挥思想政治教育的引导作用

安全意识的养成是一个循序渐进的过程，思想政治教育在其中发挥着非常重要的作用。高校的学生工作永远离不开思想政治教育，因此必须高度重视思想政治教育对大学生安全意识和行为养成教育的指导意义。在行为习惯养成之初，做足思想功课是关键。引导学生认识到安全意识养成的必要性、重要性和迫切性，充分发挥学生的主观能动性，积极主动地关注安全意识问题，主动思考如何提高自身的安全意识，如何在日常的学习、生活中维护自身的合法权益，如何用自己的安全意识去自觉自愿的帮助身边的同学，共同维护校园的稳定安全和学生的切身利益。

4.加强心理健康教育

心理健康教育关系到学生的人格健全，对学生的全面发展具有重要影响，高职院校要加强大学生心理健康教育，创新思路，深入学生，完善学校“校、系、班、寝”四级心理服务网络体系。

一是建立心理健康状况月汇报制度。学校设立班级心理联络员，心理中心每月定期召开各院系班长、心理委员工作例会，部署本月班级心理健康工作，定期向学校汇报本月内班级组织或参与心理健康活动情况，需特别关注的个别同学的情况，调查学生对心理知识的需求情况以及对学校心理健康教育的意见和建议。这种制度的建立，非常便于快速了解学生的心理健康状况，主动出击，帮助学生抵制不良心理。

二是加强大学生节假日心理危机预防。针对新学期开始阶段和主要节假日阶段等大学生极易出现心理困扰的时段，建立大学生节假日心理危机预防机制。要求各班级应选定1-2名在校班干作为学生心灵园丁，负责收集本班在校学生的状况，以短信、飞信的方式每天向辅导员汇报，对出现异常心理状况的学生及时给予疏导和帮助，把问题解决于萌芽状态。

三是开展心理健康月活动。定期开展心理健康月活动，在活动期间，通过“5.25”系列大学生心理健康日宣传活动、阳光心理主题班会大赛等活动进行心理健康知识普及，增强学生自我心理调节能力。

5.加强网络安全教育

当今大学生几乎都是网民，网络是一把双刃剑，利用好了，可以帮助大学生增长知识，开阔眼界；利用不好，就会毒害大学生的身心健康。现在网络诈骗也已成为校园诈骗案的主要形式，高职院校要把安全教育的阵地延伸到互联网上，一方面引导大学生提高网络信息辨别能力，帮助大学生识别网络诈骗伎俩，自觉抵制网络谣言，不让网络上的不良信息影响大学生自身的发展。另一方面要充分利用网络快速传播信息的优越性，通过网络把有关法律法规知识、安全知识，逃生自救等知识、防火防盗知识等传达给学生，结合院校实际、进行网上安全教育，普及安全知识，提高学生自我防范能力，提高大学生综合素质。此外，网络安全教育的一个重要方面是加强大学生的网络心理教育，帮助大学生正确处理虚拟世界与现实世界的关系，用理性的眼观看待网络世界，以积极的心态面对现实生活。要引导学生提高自律能力，进行有效的自我管理，成为网络的主人。高职院校的学工人员还要善于发现学生中存在的问题，及时解决他们在现实生活中遇到的问题，避免他们将现实生活中的不满通过论坛、社区等方式来发泄，给高校和个人带来不良影响。

6.让学生参与学校安全管理工作

让大学生参与学校的安全管理工作是培养大学生安全防范能力的有效途径。学校要注意激发学生的参与意识，提高他们的自我教育、自我管理、自我服务能力，引导他们积极主动参与校园安全管理工作。充分发挥学生联防队、义务消防队等群众性治安防范组织的作用，推动保卫工作进公寓的深入发展。如组建学生自卫队、经常召开各班学生干部会，讨论安全管理问题，解决学生提出的问题。也可分期分批、有计划有步骤地让学生积极主动参与学校日常安全管理，通过各种模拟安全事故现场来锻炼学生安全意识的能动反应能力。通过组织学生信息员、宿管会、义务消防员等学生自律组织的活动，使安全工作上下联动，达到共同维护了校园的安全的目的，有效发挥群防群治的积极作用。

参考文献：

[1]黄胜泉.大学生安全教程[J].中南大学出版社，2006.

[2]桑希臣.大学生安全教育读本[M].长春：吉林大学出版社，2009.

[3]王正斌.试论大学生的安全教育与管理[J].中南民族大学学报，2004，（11）.

编辑朱荣华

作者简介：饶莉啦（1972-），女，广西容县人，桂林旅游高等专科学校副教授，硕士，研究方向为教育管理思想政治教育。

收稿日期：2014-10-30

中图分类号：G711

文献标识码：A

文章编号：2095-8528（2015）01-093-02