做好班主任管理工作的体会

秦步祥

【摘 要】本文通过自己几年做班主任工作的体会，摸索出自己管好班级的方法，把一个平凡的班级带为系部优秀的班集体，供大家参考。

【关键词】班主任工作 班级管理 方法

当班主任不仅承担繁重的教学工作，还肩负着管理学生、教育学生、培养学生如何做对社会有用的人，可谓任重道远。我曾经担任过三个年级的班主任，其中一个班获得省级优秀班级。我感到有优良的班风、一个健全的组织和领导核心，一个和谐相处的好班级，这就要求班主任掌握更多的教育艺术和科学管理方法。现我从五个方面谈谈如何做好班主任及工作体会。

一、以“厚爱”管理好班级

做好班主任工作的动力就是来源于对学生的“爱”，只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验。在和同学朝夕相处中，用心和每一个学生成为朋友，我学会了把微笑送给学生，让他们尊重我、理解我、喜欢我，就像一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契。发现学生有问题，一般是先向同学了解，再单独找学生谈心，日子长了学生一有问题、困难首先想到的是班主任。大一时我给每个学生家长发了一封公开信，并保持与学生家长联系，大二时与班里每个学生家长通过电话交流学生情况。中秋节我给每个同学发过月饼，每学期帮助家庭经济困难的同学介绍勤工俭学，对就业有困难的同学帮助联系工作单位，这些让我得到了学生和家长的好评。

二、对学生“多表扬、多激励、多尊重”来管理班级

多赞美能使人从普通变成优秀，表扬能使人从优秀变成卓越，批评能使人从聪明变成笨蛋。对学生实施长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以在表扬和赞美声中能教育出更多好学生。尊重学生，这是我当老师做好班级管理的最大体会。

表扬学生是我开展工作的技巧。当学生取得一点进步时，我总是第一时间表扬他们，鼓励争取更大进步；当班级取得好成绩时我总是第一时间向班长、团支书表示祝贺。

尊重学生是我工作信任的基础。大爱就是应该尊重每一个学生，教好每一个学生，才能促进所有学生在不同起点上有所发展，教育的秘密是尊重学生。我开班会时第一句话总是“很高兴，我感到很骄傲，做你们的班主任”。“我们是一个很不错的班级。”这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，学生对老师的信任和亲切感一下子就建立起来。

鼓励学生是我激励学生的法宝。在与学生沟通中，经常不断地用“你行！只要你好好努力一定优秀”。总是给学生以积极的心理暗示，以“成功不是看你昨天是谁，而是看你今天做了些什么”来激励学生。通过不断鼓励，思想上的疏导，耐心帮助，班里做事没有自信心、心理脆弱、焦虑孤独的学生，找到了自信，回到了班集体中，迷恋网络的同学，也回到图书馆学习。

三、“开好班会，抓好班级活动”是班级管理的技巧

结合生活实际，引导学生去思考人生的意义和价值，去追求人的完美化，引导学生清晰和强化自己学习的动机，让学生在“要学”与“会学”方面下功夫。我的体会是：在班级管理中，开展多样的班级活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。

首先，班会每两个月至少开一次，每次都是有明确的班会主题。利用班会引导学生如何树立自信，学会学习的方法，设立人生目标是班主任工作的重中之重。针对班里的少部分学生，出现了对未来职业的迷惑、对专业不感兴趣、作业不交或抄别人的、上课不去这类现象，我启发学生多想想未来，抓住每学期开始时这一机会，与学生沟通，开展“我的学费、我的学习、我的将来”班级研讨活动。每次在班会上出这样的题让学生思考讨论：五年后的你做什么？五年后的你是什么？五年后的你生活是什么个样？十年以后你……明确地告诉学生：“五年后你的现状，就是五年前的你今天努力的结果”，反复向同学们宣传：“没有技术的人、没有本事的人，是一辈子受穷的”。只有好好努力学习，“我的未来不是梦”，激发学生的内在欲望。

其次，围绕学院系部的要求开展活动，塑造学生的人格，教育学生有合作精神。如：围绕“创文明宿舍”活动开展了“争做文明学生”主题活动；围绕“厨艺大赛”活动开展了“提高团队合作能力”“我为班级争第一”主题活动。更多的活动是结合班级实际开展的，如：社会实践活动，看家乡变化，讲家乡的故事活动；经常给学生播放成功人士的演讲资料、故事，提示学生学习的必要性；到高年级时通过组织学习《劳动合同法》活动，观看各种违法受到严惩的案例，教育学生懂得遵纪守法的必要性，明白了保护他人也是保护自己的道理。

通过一次次班级活动，培植学生在逐步凝聚成一个团结的、有思维能力的集体。学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力，班级管理水平得到了提高，班级成绩没有一个人挂科。

四、班主任学会“弹钢琴”

做过班主任工作的同志都清楚，班级学生的层次不同，更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了，我的做法是“放手管理”。

首先让学生自我管理。教是为了不教，管是为了不管，让学生养成自我管理、自我约束的能力和习惯是我的班级管理的最大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，班级管理我学会了放手，定期对班长、团支书的班级管理工作进行评价，班干部每学期竞选，宿舍长轮流做，我以人人有机会、人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成了一套班级干部选举的制度。学生参与积极，能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务。”“我知道班长、团支书记不是一个职位，而是一个服务的岗位”。通过竞选上岗的班干部积极性高。因此，我充分给予班干部管理班级的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级、自己组织安排班级活动。学生有了责任感、使命感，工作积极主动，班级各个领域都管理得井井有条，在系内的各项评比中都取得了好的成绩。

其次，把班主任的部分工作巧妙地与任课教师捆到了一起，经常向每位任课教师了解班级情况，往往我感觉棘手的问题，如个别同学迷恋上网，请他们帮我与学生沟通，做思想工作，在任课教师的帮助下，课堂纪律也好了，班里的各科综合成绩都有了较大的进步，班级工作开展起来也就顺风顺水了。

五、班主任只有“严”，才能“体现对学生的爱”

同学们相聚在我的班里，大家相互帮助，互相鼓舞，亲如兄弟姐妹一起长大，一起离开，一个都不能掉队，这是做班主任工作的目标。学生是有差异的，他们中间有桀骜不驯的、有心理困惑的、有冷漠自私的、有不能自制小错不断的，传统的教育是好学生会得到更多的关爱，差学生往往被忽视。我认为教育的对象是人，就是要全面关心学生，关心他们中的每一个人，没有教不好的学生，差学生更应得到学校和教师的关爱和尊重。因此，在班级管理中，对于差学生，制定班级管理规章制度，在班会上明确规章制度和纪律，告诉每个学生我们常规要求是什么，要做到什么，为什么要这么做，再教给学生应该怎么做。这些看似琐碎的小事在管理上做到严、细、实、恒，学生的活动和学习也就有了良好的保证，班级秩序自然就井井有条。

世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。班里有个女同学学习较好，但有“小偷小摸”行为，从尊重人的角度出发，生活上细心关爱，思想上引导她，终于成为班里的好学生。上课不注意听讲，无故缺课、缺乏理想追求的同学，找其谈心，查找思想上的原因，从注重人对真与善的追求角度，用真实的故事来启发学生读书改变命运，教育效果良好。

班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，班主任工作的好坏，对学生健康全面的发展、对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。我反思自己的班主任工作，虽然有收获也有遗憾，获得了学生的热爱，感受着付出以后的喜悦，看到学生成长为有思想、有能力的青年人，一切的苦都变成了甜，一切的烦琐都变成了简单，一切的不开心都会变成了快乐。尽管我还有很多地方做得不够，但是我认为有爱心和责任心，有一个管好班级的科学方法，班主任工作一定会乐在其中，得到大家的认可。endprint