基于Internet环境下的信息技术课堂教学

2015-01-31文刘霞

中国现代教育装备 2015年18期

关键词：因特网邮件软件

文刘霞

文刘霞

随着Internet的不断发展，它已经成为我们工作、生活和学习中不可或缺的一部分。而本文就新课程理论的指导下，针对在因特网环境下如何开展高中信息技术教学进行探讨，并从小组学习进行讨论，从教师的“教”和学生的“学”进行教学设计的思考和研究。

一、基于Internet环境下高中信息技术教学现状

信息技术作为新课程改革中的一门新兴学科，已经在全国各个中小学开设，从开始的操作技能训练到现在信息素养的提高，都告诉我们信息技术在不断更新发展。然而，身在信息技术教学一线的教师都知道，我们教材上很多内容都是基于Internet环境下的教学，比如说因特网信息的查找、网络数据库、信息交流等等，这本来可以利用因特网中丰富的资源，进行一堂内容丰富而生动形象的课，但是我们很多教师在教授这些内容的时候，都简单讲解，草草带过，很多都并没有真正在因特网环境下开展。原因有很多：

（1）在Internet网络环境下教学时，学生往往被因特网中丰富的信息资源所吸引，而偏离最初学习目标、迷失方向。

（2）有部分学生会经受不住网络游戏，聊天工具，视频，小说等的诱惑，在本该学习的时间用来做其他事情。

（3）在网络环境中，教师不好全程监控，所以难以掌握课堂的学习内容和时间，导致整堂课效率低下。所以本文就如何合理设计教学过程，选择合适的教学方式，提高网络课堂的教学质量进行探讨。

二、实践加探索寻找解决方法

1.探索基于Internet环境下信息技术课堂教学的模式

（1）任务驱动式学习

在Internet网络环境中，资源丰富、多样、交互性强，所以很多学生在学习时容易迷失方向，而不知道干什么。所以，教师在教学设计时，可以首先明确学习目标，再把每个教学目标都设计成任务的形式，以完成某一个具体的主题任务为线索，把教学内容融入实际的主题任务中，让学生自己发现问题并提出问题，经过自主探索和教师点拨，自主的解决问题，完成学习目标。如学习因特网中信息交流时，就可以把学习目标变成任务交给学生自己完成。

任务一：自主学习如何在腾讯网上申请新的QQ号码，要求掌握申请的具体流程。

任务二：自己从网上下载QQ安装程序，并安装。

任务三：用刚申请的新QQ号码登录，完善个人信息，充实QQ空间。

任务四：将本组成员添加进自己的QQ好友中，并进行信息交流。

这种教学方式比较适用常用软件的讲解与操作，因为一个常用的软件程序的操作讲解起来比较烦琐、啰唆，而且抽象，学生难以理解和掌握，但是通过多目的、分层次的任务的设置，让学生自己带着疑问去学习，去摸索，这样有助于学生自主学习能力的增强，又能让学生在探究中完成学习任务，达到学习效果，并收获成功的喜悦。

（2）合作式学习

在信息技术教学过程中，我们发现来自不同学校或不同地区的学生，其计算机的应用水平不同，对同等难度的知识的接收能力各具差异。例如，在必修课本中第二章信息获取的学习中，我们发现，有些学生IE浏览器方面的知识掌握的非常好，无论是搜索引擎的使用还是信息的下载获取都非常熟练，但是有些学生可能是家庭条件或是其他原因的限制，对这部分知识掌握甚少。学生的操作能力等个性差异较大，教师很难进行逐个辅导，所以，我们可以采用小组合作式学习方式。对于这一部分内容的知识，我们采用《家乡的盆景》这个主题来展开，盆景是我们家乡如皋的特色，曾获得很多次国内外金奖，提到盆景，我们所有的学生都知道，都非常感兴趣。所以我们按照学生的操作水平分成几个小组，为确保每个小组的整体水平相对平衡，每个小组中都有操作水平比较好的学生，也有差的学生，一般5人左右为一组，每个小组推选出一名认真负责、能力较强、协调能力好的学生作为组长。由组长制作学习任务计划，明确本小组作品的主题，集成工具等。小组中每一位成员应贯穿于作品制作的整个过程中。

在这个过程中，学生在小组这个集体中，通过相互讨论、相互学习、知识共享，有意见的分歧，有灵感火花的碰撞，不仅能分享自己的智慧，也能从别人的观点里获得新的知识，如在使用搜索引擎时，一些常用的逻辑命令和搜索方法可以帮教师快速地查找到所需的资料，如何下载网上的文字、图片、音频、视频等文件，小组内各成员之间互相学习，彼此互补，共同进步。而且，在整个过程中，组长与成员之间还可以互相监督，从而避免在信息技术课堂中打游戏，看视频等情况的发生。

2.精选案例主题激发学生学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的教师。如果我们基于Internet环境下的信息技术课堂上有聊QQ、打游戏等现象发生，很有可能是本节的内容没有引起我们学生的兴趣，不能满足他们的学习需求，为了培养学生的学习兴趣，笔者认为应该从教师的备课入手。精选案例主题，激发学生的学习兴趣。要想每一节课都有精彩的贴近生活的经典案例，只靠一个人的力量是不行的，所以我们教研组每周集体备课一次，关于上课的内容所有成员都要精心准备，经过讨论之后再决定挑选出最能贴近生活的、最能激发学生学习兴趣的案例使用。所以，我们每一节信息技术课堂教学在经过全组人员的精心准备之后，总能带领学生去探索、去学习新的知识，达到好的教学效果。

3.技术软件辅助管理

以上都是从教师的教和学生的学的角度进行教学设计的，其实我们还可以利用上网行为限制软件对学生的上网行为进行限制，帮助教师辅助管理网络课堂，从而提高教学效率。

常见的上网行为限制软件有第三只眼、网络督查等，虽然这些软件设备的监控限制功能较好，但是价钱也相对较高；对于学校机房来说，代价太高。而且网上有很多免费的软件，比如说海蜘蛛软路由，小草软路由等。我们选择的是“小草软路由”，它的主要监控功能如下。

（1）网页监控：支持黑白名单功能，你可以将与本节课内容有关的网站加入到白名单，也可以将与本节课内容无关的网站加入到黑名单，黑白名单的选择可以根据不同的学习内容随意而定。

（2）网络游戏监控：限制农场系列、跑跑卡丁车、穿越火线、冒险岛、征途、巨人等网络游戏。

（3）网络视频监控：限制PPS、QQ直播、迅雷看看、暴风影音、土豆、优酷等31种网络视频。

（4）聊天限制：限制QQ、网页QQ、飞信、阿里旺旺等20种即时通讯聊天工具。

（5）下载限制：可以限制迅雷、QQ旋风、BT电驴等15种下载工具。

（6）邮件限制：限制网易邮件，雅虎邮件，126邮件，QQ邮件，新浪邮件，搜狐邮件等。

虽然“小草软路由”功能没有第三只眼、网络督查等强大，但是对学校机房上课来说完全足够了。使用这个软件之后，明显发现上课聊天的学生没有了，利用网页看视频的基本上也看不到了，也很少有学生上课打游戏了。这款软件帮助教师辅助管理了课堂秩序，提高了学习效率。

以上是笔者在平时教学中对于网络课堂的一些想法，其实，提高基于Internet环境下信息技术课堂的教学效率的方法还有很多，只要教师在平时的教学中勇于探索和总结，肯定能找到适合自己和学生的教学方法，提高信息技术课堂的教学效率，为学生的未来发展奠定基础。

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