医学检验技术专业毕业实习教育模式的改革与实践

王瑞新，田 力，孙慧哲，李 姝，杨晓霞

(沈阳医学院，辽宁 沈阳 110034)

医学检验技术专业毕业实习教育模式的改革与实践

王瑞新，田 力，孙慧哲，李 姝，杨晓霞*

(沈阳医学院，辽宁 沈阳 110034)

以市场就业为导向，改革毕业实习教育模式，就医学检验技术专业毕业实习的内容、过程及管理、考核评价等方面进行了实践，为职业院校实施“校企合作”提供了范例。

医学检验技术;毕业实习;教育模式

毕业实习是医学教育的重要组成部分，是培养学生创新精神、实践能力的重要途径。我院医学检验技术专业毕业实习以往安排在医院检验科，因为市内各大医院检验科实验室配置比较完善、带教老师认真负责、管理制度健全，能根据我院实习大纲要求合理安排实习，保证学生的毕业实习质量。随着现代生命科学、临床诊断治疗和医学检验技术的飞速发展，检验科的发展程度是衡量一个医院整体水平的高低的重要标志，提高学历层次是医院发展的首选。医院用人层次标准的提高与改革势必冲击着高职专科层次学生的就业方向，我院顺应医疗改革发展趋势，积极调研与论证。在新形势下，要拓宽医学检验技术专业毕业实习渠道，为学生搭建实习就业平台，提高专业对口就业率。

一、以市场就业为导向，改革毕业实习教育模式

学院以服务为宗旨，就业为导向，不断深化教学改革。在总结过去成功经验的基础上，积极探索大胆实践，逐步将应用型人才培养模式转变到工学结合、校企合作的路子上来，与企业联手共同构建充满活力、富有效率、互利共赢、和谐发展的人才培养新模式，实现我院职业教育改革和发展的新突破。医学检验技术专业毕业实习以往安排在医院检验科实习，能否拓宽毕业实习渠道，实行校企合作，实习就业联动，通过实践，把不可能变为可以操作实施?

(一)对医学检验技术专业毕业实习方向、就业方向进行问卷调查。

为使改革方案的制定能贴近实际，充分发挥学生主动性、积极性，使学生成为改革的受益者。2010年初对近两年医学检验技术专业毕业就业方向进行调研，结果显示:30%学生在基层公立医院(市、区、县、社区医院)就业、33%学生在民营医院或企业(生物制药、医学检验所)就业，20%专升本，17%在其他行业就业。从就业方向调研看，确实有一部分学生到企业就业，那么他们是否愿意到企业实习就业呢?我们又进行了问卷调查，调查结果显示:有30%的学生表示，如果在企业实习能完成教学大纲任务，待遇比较优厚可以考虑。根据调研结果制定了比较灵活的医学检验技术专业毕业实习改革方案。

(二)合理制定毕业实习大纲，优化毕业实习内容。

根据我院医学检验技术专业培养目标及实践性教学环节的要求，制定了符合专业特色的毕业实习教学大纲，详细规定了毕业实习具体内容及要求。毕业实习40周，安排在第三学年(最后一年)进行，解决了就业与实习之间的矛盾。实习内容是根据实习方向分为两部分，一部分到企业实验室、检验科实习;另一部分到医院检验科实习。采取方式是学生自愿原则。毕业实习工作从年初开始进行安排，按时间划分五步走。第一步，从年初至五月份，学院安排企业到校园招聘毕业实习就业会，企业人力资源部派专职人员到学院讲解企业发展规模及现状、为学生提供就业岗位、实习待遇、住宿情况等诸多方面学生关心的内容，进行面对面的沟通。会后学生自愿报名，企业面试，最后确定名单，反馈给教务科。同时，学院组织学生到企业进行实地考察，参观企业实验室、质检室、住宿条件等。第二步，四月份开始办理自主毕业实习(要求实习医院具有市属二级以上资质等级，有就业计划或意向)。第三步，五月份确认到企业毕业实习就业名单;确认自主毕业实习名单;其他学生安排到市内各大医院检验科参加毕业实习，制定市内各大医院检验科毕业实习计划。第四步，六月份确认到市内各大医院检验科毕业实习名单。第五步，七月初到各实习单位报到，开始毕业实习。

(三)学校和实习单位实习指导教师制度建立。

由实习单位指定专门人员负责学生顶岗实习工作，安排思想素质好、经验丰富、技术熟练的技术人员担任实习指导教师。

(四)毕业实习教育和管理。

1.加强毕业实习的组织与管理。建立和完善各项规章制度，先后制订了《毕业实习管理规定》、《毕业实习考勤管理规定》、《毕业实习考试管理规定》、《毕业实习考核办法》、《辅导员巡查毕业实习基地管理办法》等规章制度，使各项管理逐步走上规范化、制度化的轨道;重新制定、修订医学检验技术专业毕业实习大纲、毕业实习报告册和毕业实习记分册;专人负责毕业实习管理事宜和辅导员定期到基地的巡查制度。

2.加强毕业实习前的教育和学习。在加强学生毕业实习前的教育过程中，有针对性地进行四个方面的教育:一是目的性教育;二是责任、义务和权利教育;三是安全教育;四是强调学生在毕业实习期间所具有的双重身份，既是学校学生又是医院的实习生或企业的准员工，为此，必须接受医院(企业)和学校的双重管理，并要求学生学习相关医院(企业)管理制度以及劳动法等有关知识，以对实习医院(企业)和自己的工作岗位有较清醒的认识，缩短不适应期［1］。同时加强素质教育，强化职业道德。

(五)毕业实习考核评价。

实习结束后进行全面考核，考核时要依据医院或企业岗位标准进行。毕业实习期间的考核医院或企业占70%、学院考核占30%。学生毕业实习考核的成绩记入毕业成绩，作为评价学生的重要依据。

(六)校外顶岗实习基地的建设。

教学基地应达到其行业要求的各项标准、有较高社会声誉或资质等级。对新开辟的企业实习基地，在教学实践管理上尽快建立和完善各项管理制度;对已合作的实习基地，从中择优选择。在选择中，第一，要求基地明确学生实习岗位;第二，实行顶岗实习、带薪实习;第三，实习就业与其员工同等待遇;第四，为实习学生搭建就业平台，提供个人发展空间。

(七)校企合作，顶岗实习反馈。

在校企合作中，与浙江某公司合作是成功范例之一。该企业医学检验中心分布在杭州、南京、北京、上海、沈阳等十几个城市。设有:基因诊断室、生化免疫室、酶免室、微生物室、放射免疫室、遗传实验室、科研实验室、微量元素室、荧光免疫室、临床检验实验室。

学生反馈:一是该公司医学检验中心把毕业实习、实习就业分成三段，即实习期(36周)、试用期(12周)、转正期(取得毕业证，参加理论考试、技能操作考核合格转为正式员工)。企业对毕业实习学生的待遇:实习期间免费提供住宿。工资方面:实习期1200元/月;试用期2000元/月;转正2500元至3000元/月，享五险一金。二是学生是这样评价该实验室的:实验室科室设置(九至十个实验室)比医院检验科(一般四至五个实验室)多一倍，相对来说学习内容多一倍;实验室仪器先进、操作规范;带教老师认真负责，通过一对一的带教，提高了学生动手能力，培训一至二周后，可独立工作。通过毕业实习，都能较好的胜任各实验室的工作，以后无论在此就业还是在医院就业都具备较强的业务素质和竞争能力。

为了加强学院与企业的合作，学院领导先后派多名老师分别到南京、上海、杭州、沈阳等城市进行实地考察、巡访和调研。一是到企业参观实习科室(实验室);二是检查实习基地的带教质量，是否落实实习生岗位轮转计划表，是否建立实习生管理制度等;三是考察实习生的住宿情况;四是有关实习生待遇等方面是否兑现;五是与实习学生进行座谈、反馈，听取学生的意见和建议;六是与企业的带教老师、实验室负责人、人事资源部的老师进行座谈、反馈，听取企业的意见和建议。调研结果:学校对该企业发展规模、管理模式、实验室设置等方面非常认可，该企业建立了非常完善实习生管理制度、考核指标体系;实习学生在四个月的实习工作中，已经融入企业的文化，适应了工作环境，纷纷表示毕业实习结束后准备留在企业工作几年，储备工作经验(从2011年至2013年已有40多名学生在该企业实习就业)。

该企业把我院作为重点的实习就业合作伙伴，提出加强交流和信息的反馈工作，共同管理好实习学生，并表示企业愿意为学生提供更多的实习就业机会，欢迎学院为企业选拔优秀学生来企业实习就业。

二、改革医学检验技术专业的毕业实习管理模式的实践性效果

在毕业实习安排中，以学生为本的教育思想理念始终贯穿于毕业实习管理工作中，由于采取自愿选择、双向选择的管理模式，调动学生在实习工作中的积极性、主动性，学生能够圆满的完成实习任务。校企合作、工学结合，突出职业能力、实践能力的培养，缩短了学校与就业岗位的距离，提高了毕业实习质量，为学生原地就业创造了条件。

［1］谭辉平，李 琴，廖俊杰，等.做实高职顶岗实习有效推进工学结合［J］.中国高教研究，2008(1):69-70.

Reforming clinical practicum before graduation for medical inspection students

Wang Ruixin，Tian Li，Sun Huizhe，et al
(Shenyang Medical College，Shenyang 110034，Liaoning，China)

This reform is employment market oriented.It has changed the model of practicum before graduation.It has streamlined learning content，management and evaluation.It serves as a good school enterprise collaboration example.

Medical laboratory technology;Graduation practice;Practice model

G642.44

B

1002-1701(2015)09-0041-02

2014-09

王瑞新，女，本科，副研究员，研究方向:实践教学研究。

沈阳市教育科学“十二五”规划2014年度课题(批准号:2014-270);辽宁省教育评价协会第一届教学改革与教育质量评价研究课题(课题编号:PJHYYB152565)。

*通讯作者

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.09.022