课堂

邱明星

【摘要】随着社会的高速发展，语文学科教学的变革，教学方式已经发生了翻天覆地的变化，自主学习、探究学习等新的教学方式已经取代了传统的灌输式教学模式，但是由此也带来了初中语文课堂教学中的一些误区。很多教师往往忽视课堂教学的作用，而大大降低了教学的有效性。新时期，我们要转变观念，重视课堂教学。

【关键词】初中语文；教育教学；环境；导入

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文作为一门语言学科，有着语言学科相同的共性，那就是枯燥。而初中语文作为基础学科，对于学生发展过程中起到决定性的作用，那么提高兴趣，克服枯燥的心理，成为我们教师共同的目标。因此，作为语文教师，我们要重视课堂教学，课堂教学应该从教材入手，学习才能达到预期效果。同时要求教师面对学生实际，具有充分驾驭课堂的能力，根据不同的教学目的，采取不同的教学方法，提高课堂教学效果。作为杨集初级中学的一名语文教师，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对于新时期初中语文特色课堂的构建有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。

一、重视和谐欢快教学环境的构建，是提高课堂教学效果的关键

心理学家经过研究告诉我们，人们在愉悦环境中学习，其记忆力是平时的二到三倍。因此，对于枯燥的初中语文课堂教学来讲，营造欢快和谐的教学环境就显得尤为重要。要想营造和谐的教学氛围，教师首先要让学生感到自己的存在、自己被重视。因此，初中语文教师应该尊重学生，关注学生的个体差异，积极地看待学生，充分地肯定每个学生的进步。对每一个学生都充满热情与期待，让学生感到你值得信赖，让学生相信你能帮助他们获得成功。教师在课堂教学中针对班中不同层次的学生设计不同的教法和练习，使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验；另外，多开展小组合作交流活动，使学生们在交流、合作中感到自己的存在和价值。这样，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，使每个学生的心灵充满被尊重、重视的阳光。在课堂上，教师还要尊重学生，多赞赏学生，要尊重学生在学习中的独特感受，允许学生有不同的见解。课堂上教师总是面带微笑，用亲切自然的目光注视学生，让学生产生信任感，使学生知道老师正期待他发表自己的见解。学生学习的积极性高了，思维活跃了，课堂气氛也就热烈了，教学效果当然会更有效。只有这样，我们才能构建理想中的初中语文教学课堂。

二、精妙的导入，提高学生的注意力

众所周知，课堂时间很短暂，而我们每节课的知识重点却很多。如何在有限的时间内传授更多的知识，我们初中语文教师应该认真思考。我觉得，我们应该重视新知识的课堂导入。初中语文课堂教学导入方法恰当，可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。因此，教师利用各种手段，正确、巧妙地导入新课，能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，激发起学生积极的情绪，使之主动愉快地学习。比如：（1）使用故事导入法。即针对学生爱听奇闻轶事的心理特点，在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻，从而使学生思路开拓，兴趣变浓。教师若能抓住学生的这个心理因素，变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就能起到意想不到的效果。通过故事，吸引了学生注意力，不仅顺利地导入新课，又扩展学生的知识面。故事导入容易将学生的学习动机激发起来，积极地投入到对问题的探索中去。但要注意故事的内容与课题要紧密相联，做到贴切、典型。（2）多媒体导入法。即教师在课堂上利用教学挂图、模型、录音、录像等教具，帮助学生理解课文。教具分为视觉型教具、听觉型教具、视听型教具。教具分门别类，各具特色，运用哪种教具，由教学内容和当地教学设施所决定。教师在运用教具时要注意运用的适度，做到自然和谐、恰到好处。可以说，多媒体介入教学领域，特别是给语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。合理地导入知识，激发学生学习的情感，学生就会更有激情的投入精力，把握课堂的每一分钟，从而提高了自身课堂学习的效果。

三、动静结合，激发学生学习的情感

过往满堂灌的教学方式已经远远适应不了当前社会的发展需求。新时期的课堂不应该是沉闷的课堂，应该是活跃活泼的课堂，当然也不能一味的活泼，我们更要注重动静结合。在讲课过程中，如果教师只顾一味去讲解、分析课文，而忽略了学生的感受，学生只是被动地听课，那么，听课到十来分钟后学生就会厌倦，因此，在讲课过程中，教师要做到动静结合，灵活多样，有松有紧，有张有弛。既要让学生手脑并用，读写穿插，讲练结合，眼到手到，动手操作，还可根据课文特点适当进行各种比赛，比如进行背诵比赛、绘画比赛、查字典比赛、答题比赛，甚至是表演比赛、猜谜语比赛等，此外，在讲课过程中，教师可适当穿插一些古今故事、神话传说和名人典故等。例如，我在教学古诗时，有时让学生进行背诵比赛，有时让学生进行绘画比赛，把诗歌中所描绘的景象画出来，这样既可以调动学生学习的积极性，又可以培养学生的想象力。又如，我在教学《小橘灯》这一课时，课前就让学生人人制作了一个小橘灯，然后拿到课堂上比比谁做得最好，这样不但可以调动学生学习的积极性，培养学生的兴趣，而且还能让学生真正感受到一个八九岁光景的小姑娘做小橘灯时的艰辛，从而体会到她的聪明能干。总之，在讲课过程中，师生要齐动，要生动活泼，尽量避免课堂沉闷，一旦课堂不沉闷，学生就会更加的喜欢课堂，这是优质课堂的保证。

总而言之，新时期，对于初中阶段的语文教学，作为教师的我们要更加注重课堂教学。在教学过程中，营造和谐的教学环境，通过精妙的导入新课以及课堂中的动静结合，大大地提高学生的积极性，从而提高课堂教学效果。

（编辑：龙贤东）endprint