开放的语文课堂展现育德魅力

李明静

【摘要】随着社会的不断进步，小学语文的课堂教学要求也越来越高。开放的语文课堂，是指在教学上打破上课时老师和教材的约束，多多参加社会的体验活动，不局限于课程本身，做到每个学科之间互相贯通。

【关键词】开放；育德；教学

【中图分类号】G622 【文献标示码】A

肖川博士说过：“课堂是生命相遇、心灵相约的场域，是质疑问难的场所，是通过对话探求真理的地方。”我认为课堂更是学生生命发展、师生思维相互碰撞的舞台。开放的语文课堂，是指在教学上打破上课时老师和教材的约束，多多参加社会的体验活动，不局限于课程本身，做到每个学科之间互相贯通。

一、做能接受新鲜知识的现代教师

现代媒体往往把师生关系比喻为“一桶水和一杯水”或“一条小溪与一杯水”，都只看中教师对于学生的单向给予，而忽略了学生的能动性。所以我更加欣赏“灯芯和煤油”的形容，换句话说，从某种程度上教师更依赖于学生。正像有个学生所设想的师生关系体是由教师的经验、学生的好奇和热情组成股份公司。有些学者也曾经发表过这样的言论，人们的思维和行为的模式正由“主客模式”向“互主体模式”转变，教学相长，学生也是老师，“向学生学习” 是一种时代的新理念。打破教师万能、唯我独尊的观念，容纳不同意见，尊重并强调学生的个性。教学过程中学生以研究者的身份参与包括发现探索在内的获得知识的全过程，教师不是知识的灌输者，而应该扮演好欣赏者、学习者去为学生服务。

（一）做一个欣赏者

学生年龄不断的增长，年级不断的升高，他们对知识的认知水平同样也在不断提高，他们参加到教学活动的能力也在不断提高。为了充分调动学生自学、自励的积极性，我逐渐加强了学生参与教学活动的程度。特别是到了四五年级，学生已经具有了较高的认知基础和道德修养，对于每一篇课题，经过教师的指导与自己的努力，能够有一个较全面的理解、较准确的把握。为了最大限度地组织学生参与教学活动，我选择与学生生活联系密切以及学生易于把握的课题，辅导学生“备课”、领会要点、上台讲课，而自己作为欣赏者，则由前台转到了幕后。如教学五年级上册《狼牙山五壮士》一课时，上课前，我向几个学生明确教学目的要求和教学要点，让他们查看、搜集有关资料，制作课件。听取家长和同学的意见，然后给同学上课。该小组同学在讲课中，结合课文内容和相关资料，用学生的语言、情感，解释了祖国尊严的表现和重要意义，学生听了倍感亲切，很受鼓舞。学生的参与意识很强，发言热烈，提出的观点、讲述的内容大都符合课题要求。最后，教师总结升华，画龙点睛，圆满完成了教学任务。

（二）做一个学习者

新世纪的到来，对知识的更新速度要求更高，我们从各种渠道获取信息和知识，很明显学生已经不仅从学校和老师这里获取知识。社会的每个角落都有很多超文本的知识通过各种媒体传播给学生，包括现代社会的交往模式也在复杂多变，人与人之间学习和交往的空间越来越大。因此，在这样一个高度信息化的社会中，一个教师如果观念、知识不与时俱进，那么，他过去所拥有的知识或许就不能成为今天“传道”“授业”“解惑”的资本。说实在的，现在很多时候，很多方面，我们的学生比我们老师敏感得多，知道得多，看问题也现实得多。比如，有时学生提出的有些问题相当尖锐，凭我们原有的知识和经验，很难作出令学生满意的回答。老师不要只停留在现有的水平，保持一位学习者的心态。如小学六年级上册《科技带给我们什么》，我以学习者的角色，让学生把搜集到的基因工程、电子网络、“神舟号”飞船……向大家介绍，学生早有准备，热情很高，充分激发了学生对科学技术的兴趣。

二、准备开放型的学习知识

时代在变，学生在变，教法在变，教学内容岂能不变？因此，我们在使用手中的课本时，就应该特别注意创造性地使用，既善于利用课本，又敢于跳出课本。我们的课堂应既包括课本内容，又充满生活内容、现实内容和时代内容。因此，对现有部分教材内容必须灵活变换。

（一）教学内容向社会开放

“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”学生良好的规范习惯不是一朝一夕能培养出来的，要不断反复实践，才能逐渐形成。因此，要将课堂知识与实践结合起来，才能变知识为能力，变认识为行为。例如《明明上学》一课，让学生去公安局了解，全区去年违反安全规定造成伤亡的人数是多少，经济损失是多少？去年一年的事故有多少？死伤人数多少？学生通过调查活动，学生们认识到了违反安全规定造成的危害有多大。这一串串触目惊心的数字是最生动形象的教育。课后，组织学生走上街头宣传遵守公共安全重要性。以学生的直接参与学习实践代替了教师单调乏味的空洞说教，在生动活泼的社会活动中形成道德观念，培养良好的行为习惯。

（二）教学内容向生活开放

教学必须让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让儿童的心灵变得敏感起来，细腻起来。在上《我的劳动感受》一文之前，我组织了一个“小鬼当家”的活动，让学生当一天家，从早晨买菜起，安排好家里一天的生活，洗洗碗筷，收拾收拾房间。课堂上，让学生交流这一天的感受，再想想你在做这些事情的时候，最需要什么。有的说，在买菜时需要帮忙；有的说，在感到累的时候需要歇一歇；有的说，妈妈天天做这些事情，真不容易啊。通过让学生参加力所能及的劳动，体验劳动的艰辛，激发了学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。

实施语文课堂开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。只有从多方位、多角度、多渠道加强品德教育，才能提高学生的道德素质。总之，只要我们教师有一颗灵动细腻的心，一双善于捕捉智慧的眼睛，并且真正顾及了学生的健康成长，便能构建出一个充满生命活力的课堂，一个充满育德魅力的课堂！

（编辑：马梦杰）