浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力

张天波

【摘要】写作是高中语文教学的基础课程，加强学生的写作能力的培养，不仅有利于提高学生的语文成绩，而且对学生其他学科的学习也有非常大的帮助。因此，本文就将重点论述如何将自主学习应用到写作学习中去，从而提高学生的写作能力。

【关键词】写作；高中语文；自主学习

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在高中语文教学中，写作是基础课程，也是学生必备的基本学习技能，更是学生自主学习能力的重要体现，在语文教学中占有非常重要的地位。然而，就目前学生写作状态来看，学生的写作能力普遍不高，教学效果不是很理想。因此，语文教师必须转变现在的写作学习模式，将自主学习策略应用到写作课程中去，全面提升学生的自主学习能力，从而激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

一、自主学习与写作教学的内在联系

在高中语文教学过程中，写作教学一直是教学中的重难点，这主要是因为写作教学的抽象性比较高，而学生在学习过程中或是基本功不够扎实，或是理解能力稍有欠缺，又或者因为教师在教学中传授的观念有误，导致写作教学一直成为教师和学生头疼的问题。很多教师在写作教学方面花费了大量的时间和精力，只是片面地注重帮助学生整理精彩片段和构架作文段落结构，却无法让学生领悟到其中的精髓，导致学生写作无法取得立竿见影的效果，这其中，教师过分参与到学生的写作学习过程中，而忽视了学生主动学习写作的能力。长期下去，学生对写作渐渐失去了兴趣，只局限在单纯的文章背诵，而无法真正体验到写作的文字之美，写作能力也无法提高。因此，高中语文教师在进行写作教学时，要根据学生的个体差异，注重学生自主学习能力的培养，并全面结合写作教学的规律，有针对性、有目的性的进行写作，全面提高高中语文写作教学的质量。

二、在语文写作中培养学生自主学习的具体应用

（一）扎实语文功底，培养学生的写作兴趣

学生写作的素材和灵感都来源于日常学习生活的积累，对于学生写作能力的锻炼，教师绝不能仅局限在写作这一框架之内，而是应该用全面联系的观点看待语文各个部分之间的关系，需要扎实的语文功底，为写作打下基础。首先，教师应该从日常语文课程的学习入手，通过词语练习、成语练习、病句修改等基础练习不断丰富学生的词汇量，帮助他们形成正确的语言观和学习语法结构，保证作文的语法结构的正确性。其次，要提高学生的阅读兴趣，这是因为课外阅读可以丰富学生的知识内涵，提高他们的文学素养，提高他们的写作技巧。就目前而言，在我国长期以来的应试教育制度下，高中生自己支配的时间十分少，他们的课外时间基本上被所有的课外练习所占领了，高中生课外阅读量较少，阅读所积累的知识严重不足。鉴于此种情况，教师应该在语文教学中合理安排出为学生提供课外阅读的时间，例如每个月可以专门利用语文晚自习的时间要求学生们进行课外阅读，让阅读成为他们语文学习的一部分。 除此之外，还鼓励他们做好读书笔记，揣摩和理解文章的行文之义，体会文章的谋篇布局，为以后自主写作打下坚实的基础。再次，提高学生的写作能力还需要教师拥有一双善于发现的眼睛，要善于发现学生的兴趣和闪光点，并积极引导学生用发现的眼光仔细观察身边的事物，把自己对具体事物的所思、所想和所感完全融入写作之中，从而丰富学生在写作过程中的情感流露，提高写作文章的质量和水平。

（二）提倡差异性教学，鼓励学生个性化写作

虽然学校是普通化教学的平台，学生接受相同的教育理念和教育方法，但是由于学生的家庭背景、知识水平、性格心理等因素的作用，导致学生的写作风格必不相同，即使相同的文章和相同的素材，不同的学生所表现的情感和表达方式也必定不相同。所以，教师在写作教学过程中要重视学生的差异，鼓励学生跟随自己的个性发展。在日常的写作练习中，教师不应限制文章的内容和题材，应该尊重学生的想法自由和写作自由，鼓励学生尽可能描写自己的生活状态，展现出学生独特的个性和独立的想法，从而促进学生主动参与到写作中去，表达自己的真实感想。其次，教师应培养学生积极的写作心态，引导学生在进行写作时务必要保持乐观轻松的心态，用主动的探索精神来发现写作过程中的乐趣。再次，教师应为学生的写作提供足够多的空间和自主选择的权利，不能用比较强制的态度来要求学生的写作。学生作文水平的程度高低，很大部分原因是由学生的思维状态以及写作环境的情况而导致的。只有放松的思维和舒适的写作环境，学生的写作能力才能得以提高。

（三）积极发挥自主评改的作用

在一般的写作教学中，教师可以充分利用自主评改的方式，让学生之间自由评改彼此的文章，这样做既可以让学生学习其他人的写作手法和语言组织的能力，也可以从其他文章中吸取教训，改进自身的不足。在学生评改他人的文章时，教师要对学生加强指导，帮助学生体会文章的中心思想、谋篇布局的优胜之处，并以此作为文章的借鉴，同时，教师也需要对优秀的文章提出表扬，并让文章的作者与其他同学分享写作的心得体会，通过这种方式，可以让学生对文章的写作感受更深，同时也激发了学生积极参与的主动性，有利于提升高中语文作文教学的效果。

三、小结

在学生自主写作意识的培养中，教师和学生都要深刻认识到一个问题，就是写作绝不是一蹴而就的，这需要教师和学生长期不懈的努力，培养学生养成良好的学习习惯，帮助学生合理有效地利用学习时间，争取举一反三，提高学生的学习效率，促进学生写作能力的不断提高。

参考文献

[1] 梁晓贞.浅谈写作教学中学生自主学习意识的培养[J].语数外学习（高中语文教学），2014（6） .

[2] 李俊芳.浅谈高中语文写作教学中自主学习策略的运用[J].魅力中国，2013（29） .

[3] 郑乐华.浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力[J].中国校外教育（中旬刊），2014（1） .

（编辑：刘 影）