小学语文开放式课堂教学模式的实践研究

陈素芹

【摘要】小学语文开放式的课堂教学模式就是将学生放在了主导位置，与传统的教学模式中以老师为主导有所不同，更加注重的是学生的自主学习能力和自主实践能力。本文主要从开放式课堂教学的涵义以及措施进行阐述。

【关键词】小学语文；开放式课堂教学；苏教

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

针对以往封闭式的教学模式，开放式课堂教学越来越多的投入到了实践当中，开放式的教学更有力地促进了学生的全面发现，不局限于课本知识，更多地参与到了实践过程当中，从而大大地提高了学习效率。

一、小学语文开放式教学的涵义

开放式课堂教育，字面意思就是开放，也就是说在上课的时候把更多的时间都交给学生，让学生自主学习，自由讨论，营造活跃的课堂氛围，老师讲的内容较少。相比传统的教学模式，老师已经不再是主导地位，而学生在整个教育模式中占有重要的主导地位。开放式教学是一种教育的理念，这种定义来源于英国、美国、加拿大等国家，九十年代以后经过了大量的实践。小学的课堂教育应该是活跃的、有积极性的，充分展现学生们的个性，传统的教学理念过于封闭和枯燥，不能更好地激发学生的学习兴趣。开放式的教学模式很好激发了学生的学习兴趣，在丰富多彩的课堂教学中既能学到课本的知识，又能锻炼自主创新和自主实践的能力。小学语文的开放式教学就是根据这种新的教学理念，运用到实际中来，充分调动学生们的学习积极性，自主学习。在轻松愉悦的氛围中学到知识，得到思想和素质的提升，并且也提高了学生们的自主实践能力。

二、开放式课堂教学的实践措施

（一）教学内容开放

1.充分利用教材，制定新的教学内容。

小学语文教材可以当成是一种工具，通过对语文教材的学习，培养自己的实践能力，提高自身的水平。以往的语文教学更多的是学习课本上的知识，而开放式课堂教学模式更多的是注重学习与实践相结合，比如在小学语文汉语拼音中的教学，课本中每一个拼音都会匹配一副插图，这样就可以让学生们提高学习兴趣，在轻松的氛围下更牢固地学习到新的知识。并且在开放式的教学模式下，老师可以根据所学知识的内容加入或者引用其他的教学内容，不拘泥于所学的教材，制定出适合学生们的更加新颖的教学内容，从而使课堂更加的活跃。根据学生所指定的一套新的教学内容，把学生放在了主导地位。

2.了解教材，更多的与外界交流。

开放式的课堂教学模式，在课堂教学中并不会只限于对小学语文课本的文字和内容进行教学，更多的是结合实际，更加形象生动的描述课本知识，让学生们能更好地了解语文课本中应该掌握的知识。例如，小学语文课本第二册《我叫足球》这篇文章详细地介绍了足球的起源与发展，在开放式的教学课堂上，老师会拿出一个足球，在课堂上对足球进行充分详细的解说。这种教学模式更好地激发了学生们对知识的好奇与渴望，并且非常生动形象地解释了足球这一运动，在这种课堂教学下，课堂气氛活跃，并且与实际相结合，不仅学到了课本知识，还更多地拓展了学生们的视野。

3.加强各个学科间的交流。

小学语文的课程标准明确提出，掌握社会所需的实践能力，需要在学习语文知识的同时拓宽学习内容，开阔学生的视野，更加高效地学到各个方面有关知识和技能，要相互结合。语文与思想品德有着密切的联系，都是科学的启蒙教育。同时语文教材与很多学科都有着密切的联系，比如在小学语文课本第二册中，有一篇《咏华山》语言非常美，这篇文章便可以与美术相结合，在学习和欣赏这篇美文的时候动手画出自己想象中的华山，并且与文章相互结合，更能充分地了解这篇文章所讲述的内容，记忆深刻，同时也实现了学科间的交流，提高了动手能力，课堂更加的活跃。传统的教学模式各个学科分科教学，阻碍了学生们视野的开阔，也减少了学科间相互交流的机会。将各个学科融合到一起，不仅不会枯燥乏味，反而更有利于激发学生学习的兴趣，从而提高学习效率。

（二）保证开放的教学环境

1.结合学习内容，组建情境。

在小学语文课文的教学中，老师可以根据不同课文教学的需求，让更多的学生亲身融入课文当中去。比如在小学语文课本中，有许多文章的内容丰富，有很多生动的人物角色，可以根据文章的具体内容，在课堂上让学生们饰演不同的角色，既能让学生更加地了解文章，也能激发学生对教学内容的兴趣，培养了学生的自主创新能力和实践能力，营造了良好的学习氛围。

2.走出教室，参与社会实践。

对于开放式的课堂教学模式，师生之间可以不必拘泥于固定的教室，根据课堂教学的需求，可以走出教室，参与到真正地社会实践当中去，去近距离地感受体验真实的教学。比如在小学语文课本中的《放风筝》这篇文章，可以组织学生去真正地学习和领略放风筝的技巧和乐趣，把课堂放在了室外，让学生在娱乐的过程当中亲身实践了解了课本的知识。

三、结语

总之，小学语文开放式的课堂教学模式不仅能够让学生们熟练地掌握课本上的知识，还能锻炼学生自主学习能力、自主实践能力，在轻松愉悦的氛围里，更多更好地掌握知识。

参考文献

[1]朱慕菊.走进新课程—与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2012（6）.

[2]梁润宁.小学语文开放式课堂教学初探[J].教育教学论坛，2013（49）.

（编辑：龙贤东）