幼儿园数学教学实现游戏化的作用与方法

夏琳音

摘    要： 当今社会，随着经济的增长与国家经济实力的不断加强，国家越来越重视人才的培养。近年来，我国不断实行教育改革，目的就是从基础教育抓起，以为国家培养出更多的全面发展的人才。目前，为了培养孩子的数学思维，我国很多幼儿园用游戏化的教学方式对孩子进行数学教学。游戏化教学，对幼儿的身心发展具有很重要的作用，幼儿可以在游戏中快乐地自由自在地接受教育，这种方法在教育界已得到普遍关注和广泛使用。本文对幼儿园数学游戏化教学的方法与作用进行探讨。

关键词： 幼儿园    数学教学    游戏化    方法    作用

近年来，国家越来越重视对人才的培养。自新课改以来，教育局提倡教师在课堂上运用灵活的教学方式进行教学，关注学生的课堂反应能力，对不同的学生采用不同的讲教方式，吸引学生的注意力，培养学生的思考能力。当前，我国很多幼儿园都实施了数学游戏化教学，让幼儿在游戏中能够快乐地自由自在地接受数学知识，并且对数学产生极大的兴趣。这样一来，幼儿不但从小就拥有了数学思维，还能够轻松地将所学到的数学知识运用到生活中。这种教学方法为国家培养高素质的人才铺平了道路。

一、数学教学游戏化的教学步骤

（一）为游戏化教学营造教学气氛。

在幼儿园上数学课的时候，如果教师要采用游戏化的教学方式进行教学，首先就要营造“游戏化”的气氛，避免课堂沉寂、没有声音，以及教师态度严肃等。因为这些在很大程度上为数学教学游戏化设置了阻碍，不利于教学的顺利进行。在游戏的时候，教师要密切关注每一位孩子，抓住他们在游戏过程中所表现出来的表情和一些肢体动作，因为孩子所表现出的这两个因素能够表现出孩子对做这样的游戏是否抵触等。与此同时，教师要时刻提醒自己，虽然是游戏，但要以教学为主要目的，在游戏中达到教学的目的，从而使孩子既学到数学知识，又体会到游戏的快乐。

（二）设置与数学有关的游戏。

在数学课上运用游戏化的教学方式，必然需要设置一些与数学相关的游戏，以便孩子在游戏过程中轻松快乐地学到相应的数学知识。例如，“拾豆豆”的游戏，幼儿教师在数学课堂上与学生做游戏，让孩子爬过小山坡并且钻过小山洞，捡起教师规定的相应的豆子数量，再迅速返回起点。这一游戏不仅让孩子在做游戏的过程中学到了知识，对数量有了认识，还锻炼了孩子的运动能力，提高了思维的灵活程度。这种数学教学游戏化的方式对孩子的学习有极大的帮助。

（三）游戏过后，引导孩子通过独立思考完成数学问题。

游戏结束了，并不意味着这堂数学课就结束了。游戏结束以后，孩子对游戏还会恋恋不忘、回味无穷，这时就需要教师引导孩子进行思考。对幼儿园的小朋友来说，独立思考可能会有些难度，但是从另一个角度看，独立思考不仅可以锻炼孩子的思维能力，还可以让孩子在思考中得到成长。例如，中班的孩子在学习认识数字6的时候，老师在讲解之后，组织孩子进行送礼物的活动，让每个孩子手里拿着一张数字卡片并且送和该数字所表示的相同的礼物。这个游戏结束以后，引导孩子进行独立思考，让他们思考6以内的数字，巩固他们对6以内的数字的认识和数字所表示的实际意义。

二、数学教学游戏化所产生的影响

数学教学游戏化，虽然是在做游戏中让孩子们学到知识，但是具有极高的效率，对孩子有着非常重要的影响。

（一）数学教学游戏化提高了教学质量和教学效率。

数学教学游戏化在游戏中培养了孩子对数学学习的兴趣，不仅可以提高教学质量，还可以提高教学效率。因为孩子在幼儿园时期记忆力非常好，而且他们对游戏一词很敏感，只要听到做游戏就立刻精神百倍。如果单纯进行数学讲教，孩子很容易失去积极性，以致对数学学习失去兴趣。所以，游戏化的教学方式对孩子在幼儿园期间的数学学习有促进作用。

（二）数学教学游戏化可以促进孩子积极地进行课后复习。

幼儿园的孩子还不懂得什么是课后复习，更不知道课后复习的重要性。课堂上，老师运用游戏化的方法进行教学，使孩子可以不知不觉地学到数学知识，并且对学习数学产生极大的兴趣。课后孩子一定会对课堂上所做的游戏恋恋不舍，教师可以告诉孩子在家里和父母做这样的游戏，孩子在家和父母做游戏的同时，对数学就进行了有效复习，并且记忆深刻，为孩子以后能更好地学习数学知识打下坚实的基础。

现阶段，我国高度重视孩子的基础教育，对孩子的教育方式有了新的要求，要求教师在讲解的时候采用灵活的方式进行教学，并且要从基础教育做起。目前，我国很多地方的幼儿园实行数学教学游戏化的教学方式，使孩子在做游戏的同时，不知不觉地学到数学知识，对数学产生极大的兴趣，为以后能够很好地学习数学奠定了基础，也为人才的培养铺平了道路。

参考文献：

[1]高院琴.浅谈幼儿园数学教学[N].延安日报，2011（12）.

[2]张永红.幼儿游戏的本质属性管窥[J].学前教育研究，2001（1）.

[3]朱家雄.幼儿园课程[M].上海，华东师范大学出版，2003.