中职班级管理经验谈

王腾飞

摘    要： 作者认为，中职班主任要树立“我”在学生中的威信;转变学生思想;组建班委和团支部;开展班委、团支部和学生代表会议，健全班级制度;督促学生的学习管理;做好三个“一”工作。

关键词： 中职教育    班级管理    管理方法

当今社会发展要求教育一切以人为本，在职业教育这一块也不例外，具体地讲，就是要“以生为本”，班级管理在教育中地位尤其重要。结合职业教育实践，我谈谈心得。

职业院校的学生在过去的成长历程中或多或少养成不良习惯。引用一部美国大片中主角的一句话：“我喜欢压力。”知难而上，方可从锻炼中获得提高与发展;决心已定，便付诸于事。班主任要从班级管理中找到支撑点，那就是：“以生为本”。第一关，新生报到工作顺利进行，圆满结束，这无疑增强了我的信心。随着学生的进校，烦琐事增多，如何入手？我选择了解学生，我分别找到不同类型的学生谈心、交朋友。随着了解的不断深入，工作的重点和步骤也一步步浮现。

一、树立“我”在学生中的威信

班主任树立在学生中的威信的关键是加强自身建设，提高自身素质。班主任的威信不是利用自己的权力要求学生必须做什么，而是凭自己丰富的知识、超群的能力、高尚的人格，在学生中树立使学生佩服的声誉和威望。我一直以党员的标准要求自己，与学生交往密切，当各项工作的执行者。我的一言一行都给学生留下深刻的印象，对学生的教育起到潜移默化的作用。我一直提高自身修养，努力通过言行举止、为人处世等给学生示范，做好学生的榜样。没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。班主任应具备的能力很多，但必须具备通过观察、分析，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，洞察一切，有启迪学生心灵的能力，有教育和管理相结合的能力，有较高的演讲和对话能力等。

二、转变学生的思想

和学生接触，我认为首要的是转变学生的思想，如何转变？我选择鼓励：你们都是好学生，你们有很多特长：有的同学体育成绩比较好，有的同学具有文艺天赋，有的同学有较强的组织能力……作为主体的学生与客体发生了动态联系，让学生体会到了被鼓励的滋味。学生在不断的鼓励中渐渐找回了信心，在以后逐渐表现出：活动中，学生自编自导的舞蹈《滋味》表现出青春向上的活力，给活动增添了不少色彩;学生自编自导的哑剧《盖章》更给晚会增添了不少幽默……当然，他们的表现不仅仅是这些，还有许多许多，我们从中得到一个启示：学生都是有潜力的，关键在于如何挖掘。在一片表扬之声中，我借此大力向学生宣传专业思想，制造舆论，树立专业思想，使其从过去的纯理论学习转化为既有理论学习又有专业实践。

三、迅速组建班委和团支部

学生稳定了，一切工作开展起来就较为顺利。首要的是快速建立班委和团支部，建全班级制度，让学生我管理。我让学生通过自荐、推荐和评选等不同形式推选出班长和团支部书记。让班长和团支部书记自己组建班委和团支部。我既是一个导演又是一个旁观者，看着他们有条步稳地按民主程序操作，我便偷着乐，很快我班的班委和团支部先后宣告成立。为了让他们切实做好班级工作，我主要加强对部分班干和团委员的培养，给他们分析：

（1）依靠自己的影响带动一部人，这个没问题，因为没有这部分学生的支持，是不能获选的。

（2）团结一部人，每一个学生在班级都能团结一部分人，至少邻位加上室友就十几个人。

（3）一个班干或团委员就能做好这么多人的工作，那么所有班干和团委员加起来呢？

他们乐了。

利用这种方法，关键在于如何发挥他们的模范带头作用，凝聚他们的力量。

四、定期开展班委、团支部和学生代表会议，健全班级制度

在管理上，我充分利用班干和团支部进行双线管理，以便出众，还存在竞争。我定期召开班干和团支部以部分学生为代表会议。与其说是定期开会，不如说是实期谈心，主要是让他们自己谈。通过他们彼此交谈，淡化了一场误解，相互学习了工作经验，也加强了团结，很多管理办法随之而出。量化评化制度上墙了，我只抓住一个“优”字大做文章，调动学生的好胜争先心理。

五、督促学生的学习管理

首先，激发学生的学习动力。学生学习是所有学校培养人才的一个关键环节，是每一个学校管理学生工作的核心，学生管理工作都必须围绕这一核心进行。一般地说，营造良好的学习氛围，提高学生的学习成绩主要靠课堂，但是对学生的教育、督导与检查，是提高学业成绩的重要条件。班主任要深入学生之中了解学生的学习情况，了解学生对待各门功课的态度，了解学生是怎样学习的，学习方法如何，从而有针对性地指导。不仅要教学生怎样学，而且要学生知道为什么学，把今天的学习和明天的就业与实现自己的理想和抱负密切结合，使学生由被动型变为主动型，有学习的压力和动力，有选择有目的地学，真正掌握学习主动权。

其次，培养学习能力。随着社会的发展，知识的不断更新，学生踏入社会后会面对更多新的需要学习的知识，因此，学生在校期间不仅需要接受系统的专业理论知识，还需要掌握学习方法和技巧，即学习能力。

六、有效组织班会

通过形式多样、生动活泼的主题班会澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成乃至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”、“安全文明伴我行”、“细节决定成败”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外，还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，这些活动让学生知道集体力量重大。

七、做好“一保”、“一提”、“一转”三“一”工作

班级的整体工作质量高了，剩下的就是一些细活，也就是保住优生，提高中等生，转变后进生。我主要采取三个措施：

1.谈心、分头谈心，只有不断了解学生，抓住其心理，才能说服学生、教育学生。谈心前必须做了解对学生，做到有备而谈，否则无话而谈，造成负面影响。

2.一帮一，结对子。充分利用同学之间友谊，如用座位、宿舍等一切可利用手段，让优生与后进行结对子，产生长期的影响带动。

3.家长学校与家访相结合。不间断地家访，开展学校、社会、家庭的配合教育，后进生要家访，优生也要家访，所有学生都要家访，这样才能彻底了解学生，拉近彼此的距离。期间开部分家长会议，有时亲情的力量比任何一种力量说服力都强，不可忽视。

我班班级氛围非常好，班风和学风随之呈现上进趋势，看来班级的管理关键在于拉近师生距离，摆正学生的位置，“以生为本”，调动其积极性。

参考文献：

[1]顾明远.教育大词典.上海教育出版社，1998.

[2]李伟胜.班级管理.华东师范大学出版社，2010-6-1.

[3]齐学红主编.班级管理.武汉大学出版社，2011，07.