2014年总目录

卷首语

追寻梦想课堂（01-01）朱从宝

素质教育缘何“推而不进”？分数为上在掣肘 （02-01）

让华罗庚的“统筹法”走进高效课堂（03-01）张隆华 刘武德

语文教学谨防陷入“文海战”

（04-01）王柏玲

语文教学当反省（05-01）王 蔚

教育科研的“返魅”和“祛魅”

（06-01）陈大伟

别在知识结构上疲软（07-01）苏 军

从“望闻问切，坐堂开方”到细化调研、实证分析 （08-01）祁 敏

教育评价的建构主义模式 （09-01）

促进学习方式转变：校本课程的真正价值（10-01）张 丰

回家（11-01）刘武德

大数据课堂的雏形（12-01）张 韫

学科视角

信息技术（01-04）王 露

多媒体，为学生的数学学习搭把手

（01-04）杨惠娟

信息技术在语文教学运用中的三个转变（01-07）李大市 马建明

课程基本理念实践性解读

（02-04）郭爱香

数学课堂中的“加减法”

（02-04）贲友林

助学课堂：让培养学生的创新意识落地生根（02-06）仲广群

对语文素养的实践性解读

（02-10）汪 潮

基本活动经验的深入研究

（03-04）吕 英

数学基本活动经验：一种不可或缺的数学素养（03-04）周卫东

活动经历：数学基本活动经验形成的关键（03-07）费岭峰

教材修订解读（04-04）吕 英

创新进取，严谨求实，体现科学发展新需求（04-04）卢 江

落实“四基”，培养“四能”

（04-07）刘 丽

教师成长 （05-04）吕 英

我们在团队中这样追求

（05-04）张秋爽

发挥名师工作室作用 引领青年教师成长（05-07）郑桂元

徐长青数学教学团队教研模式及其启示（05-09）张筱伟 徐长青

课堂文化探索（06-04）吕 英

文化视域中的小学数学教育情态摭谈

（06-04）仲广群

渗透数学文化，提升数学素养

（06-07）郑桂元

教法研讨（07-04）王 露

为学生智慧的成长而教（07-04）顾亚龙

以“学的活动”为基点，追求教法的科学性（07-07）钱金铎

漫画作文可以这样教（07-10）杨中原

读懂学生（08-04）王 露

淡化“教”的痕迹 凸显“学”的过程（08-04）叶 柱

数学课堂：走进“微研究”时代

（08-07）陈 静

教师读懂学生：该做什么，不该做什么（08-10）张良朋

读懂学生之我见（08-14）张红娜

学为中心，教师的主导性如何发挥

（08-17）蔡霄燕 朱华贤

学法研讨（09-04）郭爱香

让学生的思维听得见——无限风光在其中（09-04）黄国才

教给学习方法 学会数学学习

（09-06）邱廷建

课型探究（10-04）吕 英

小学数学练习课教学实践与思考

（10-04）陈庆宪

做好整理复习，建构知识体系

（10-08）许淑一

让复习课堂更厚重（10-11）张红娜

专题研讨（11-04）吕 英

过程质量是成果质量的有效保证

（11-04）费岭峰

优化数学作业设计的四种策略

（11-07）邱廷建

发挥导向功能 提高教学实效

（11-09）刘吉才

创造性使用教材（12-04）王 露

深读与妙用：敞亮教材的价值空间

（12-04）叶 柱

科学使用教材 提升语文素养

（12-08）谈永康

语 文

名师课堂

略谈小学语文语用型课堂的教学策略（01-09）刘吉才

语文，为儿童的精神成长奠基

（06-09）谈永康

用“意象思维”提升教学品质

（08-20）魏 星

教学的“舍”与“得”（09-09）薛法根

不同的词语，别样的风景

（10-14）郭爱香 余志芳

巧用“读读背背”，激活“积极语用”

（12-11）杨永彬

备课参考

例谈课前谈话的方法和作用

（01-11）吴益民

信息技术：让“活动单导学”教学模式如虎添翼（01-13）周小艳

从“话题开路”到“语用训练”，夯实习作入门基础（01-15）陈 群

基于文本，培养学生的“言语智慧”

（02-13）高丽英

小学国学课堂教学“五要”

（02-15）朱红甫

紧扣年段目标，让导入更丰盈

（03-09）曾 忱

以思维导图为依托的六年级习作教学策略实践探究（03-12）赵杏芳endprint

小学语文教学中分层提问的实践与研究（04-11）朱桂英

让“自读导学”穿上“以学定教”的鞋行走（04-13）朱国成

在艺术的评价中绽放和谐

（05-12）江远萍

在语言家园里诗意栖居

（05-14）张军亮

“非连续性文本”阅读教学初探

（06-12）朱丽清

略论斯霞的课堂提问艺术

（06-14）宋尚琴

强化角色定位，彰显习作评语有效性（07-12）王 军

文本解读的核心价值：指向教学内容（07-14）刘尚亮

略谈小学古诗教学的意向性

（07-17）金 军

巧引资料 深化阅读（08-22）鲁 静

让语文课堂因情感飞扬而精彩

（08-24）周荣婷

社区资源：小学语文跨学科综合性学习的有效载体 （09-12）吴雨来

语用学视野下小学说明文教学的“突围之路”（09-14）刘 芹

把生活搬进课堂，把课堂搬进生活

（09-17）彭海珠

多元智能视角下低年段词语教学研究（10-17）陈 宁

深度参与，从课前预习开始

（10-19）陆 信

适用于小班小组的“问题单”助学实践（10-21）倪 鉴

课堂因追问而精彩（10-25）蒋利娟

情意课堂：一条母语教育民族化之路（10-26）吴建英

构建阅读“对话场”，焕发课堂生命活力（11-12）吴春霞

向着古诗教学更深处漫溯

（11-14）卞传娟

寓言教学的三重境界（12-13）张 进

例谈阅读教学中的精读

（12-15）陆海燕

课例精选

《棉花姑娘》教学设计（01-17）吴淑红

撑起一片氤氲的语文新天地

（02-17）周克杰

随文识字 妙在境中

（03-14）沙彩虹 李彩香

品读悟情 放飞想象（03-17）徐 程

对一个高贵生命的敬畏与礼赞

（03-19）张利群

《滥竽充数》教学设计（06-15）刘宜兰

多读书·多积累·多实践

（06-17）京 洪

《清平乐 村居》教学实录

（08-26）陈 凤

在对比中生长言语智慧

（12-16）张军亮

教海撷英

横看成岭侧成峰，远近高低各不同

（01-19）郝久红

充满活力的课堂 呈现生命的灵动（01-20）陆晓瑜

为了一个右眼失明的孩子 （01-22）李彩香 葛金娥

阅读教学如何让学生思维飞跃

（01-24）周萍萍

言意融通：共生语文课堂不可或缺的精彩（01-25）陈 红

把握契机，让练笔挤进课堂

（01-27）彭燕秋

守住阅读教学底线（01-29）李继东

自由之梦：从起点出发……

（01-31）陈蓓蓓

试用三个问题叩问当前的语文课堂（01-36）王大伟

价值引导：对阅读教学的“吹毛求疵”（02-19）方 敏

让童话叩开写作之门（02-21）陈惠芬

略谈网络对小学生语文学习的负面影响与对策（02-22）宗惠芬

在阅读与表达之间架起桥梁

（02-24）黄一丹

于细微之处探真情（02-25）伍云龙

引领儿童过一种幸福的阅读生活

（02-28）吴建英

交互式电子白板环境下作文教学的有效策略（02-30）孙 欢 倪 彦

为语文课堂冲调良方（02-32）戴新君

童诗：基于儿童世界的言语生长

（03-21）陈 琛

“贴”出来的情趣（03-23）顾亚妹

主动参与，让课堂活起来

（03-25）王志芳

探究语文真趣点，培养学生真兴趣

（03-26）钱珊珊

为“伪作文”把脉（03-28）胡薇薇

以读为媒 感受语文之美

（03-30）朱晓婷

“五剂药方”——攻克作文表达难关

（03-32）倪 娟

用心锤炼课堂评价语言

（03-34）徐莎莎

给缓坡上升的小学生经典诵读加码（04-15）吴亚华

追求生态的语文课堂空间

（04-18）施 丽

语文课堂应追求文本“盛宴”而非视觉“大餐”（04-19）王天山

说写联动，追求儿童表达的和谐之美（04-22）陈亚平

巧借自媒体培养小学生习作兴趣

（04-24）高松青

小学中年级拓展性习作教学的实践（04-27）蒋美亚

比较法在小学阅读教学的运用

（04-28）俞素芬

让语文学习成为学生的乐事

（04-30）孙 娟

文本细读，读透中国梦

（05-17）唐爱华

阅读课堂应加强语用教学

（05-19）柳爱萍

童言无忌，习作有情（05-20）陈 凯endprint

浸入其中 润泽灵智（05-22）周美华

同步阅读《红树林》同课异构之我见（05-24）吴昊旦

“三段式”习作教学体系的实践探索（05-27）沈建荣

让有效从预设开始（05-29）尤兴胜

浅谈阅读教学中“阅读场”的有效构建（05-31）傅 红

大胆让出讲台（05-33）谢家碧

价值——在苦与乐之间行走

（06-19）刘 芹

提升学习生活质量从导入开始

（06-21）冯 萍

感动之外的感动（06-23）陆 莉

语言有温度，字词知冷暖

（06-25）李 洁

让生本教育舞动生命灵性

（06-26）王 娟

落实“十分钟写字时间”之我见

（06-28）董雪芹

让学生快乐做语文作业

（06-29）宗惠芬

阅读教学中的“三点式”

（06-31）孙君笑

让写作教学走向生活（06-32）刘 斌

“说”得精彩（06-34）杭咏雪

关于电影作文教学的认识及操作途径（07-18）钱丽君

让绘本阅读更精彩（07-20）周 颖

引领课外阅读 激发学生读书正能量（07-21）潘景荣

取生活之水，润语文课堂

（07-23）王 亚 周 英

谋篇布局，“翻译”有道（07-25）李庆力

追求简单有效的小练笔

（08-29）朱延桂 周爱菊

紧扣“导入”，让特教语文课堂更有效

（08-31）周 铭

略谈有效提高低年级学生书写能力的几点策略（08-33）吴强旭

自在娇莺恰恰啼（08-34）唐开权

略论精致语文教学中言语实践的审美策略（08-35）王晓春

重视合作管理 促进有效阅读

（08-37）郭剑波

绿叶：让花意更浓（09-19）倪庆中

“练”而不“习”，事倍功半

（09-22）巢红方

追求“精问饱读”的语文课堂

（09-24）胡 彧

和经典一起过节（09-26）李卫兰

“课堂10分钟有效阅读”之我见

（09-27）李 敏

让朗读回归自然本位（09-29）黄华萍

让学生状态成就教学境界

（09-30）郑 春

小学习作话题优化设计摭谈

（10-30）徐金贵

此“醉”非彼“醉”（10-31）夏欣翠

量体裁衣，让小学高年级字词教学更贴“生” （10-33）徐洪权 杜福全

“三管齐下”践行自学能力的“变法”（10-36）倪 娟

小小表格乾坤大（10-38）陈晓艳

言意双赢，“工具”与“人文”齐鸣

（11-16）陈宏保

让文字的馨香馥郁学生灵魂

（11-18）李 静

翻转课堂：不在“翻”重在“转”

（11-20）许志丽

朝花夕拾话听写（11-22）薛雨梅

语文迷你课程研发探微（11-23）金立义

珍视学生个体化体验 让花儿开出自己的模样（11-26）江和平

让即时评价在语文课堂彰显活力

（12-18）汪 洁

在童心深处耕耘文字（12-20）柳泉敏

向“10分钟练字”要效益

（12-22）顾美蓉

“练”中出彩，“字”中开花

（12-24）孙 静

作文教学：让学生跟着兴趣走

（12-26）周权来

把握特征 适切识字写字

（12-27）曹月红

导购式引领策略，再现作文教学以生活的灵性（12-29）茹 瑛

数 学

名师课堂

基于数学思考的“猜”才有教学价值 （01-38）费岭峰 胡慧良

为概念的理解而教（02-34）徐 斌

信息技术与小学数学教学

（03-36）陈庆宪 周丽娇

以生为本，缔造练习课新天地

（04-32）赵国防

对信息技术与小学数学课程整合的思考（05-34）牛献礼

怎样根据学习流程有效设计数学练习（06-36）陈 力

“好吃又有营养”的儿童数学教育

（07-28）张秋爽

全面把握数的内涵，整体建构数的概念（08-39）闫云梅

“小数的初步认识”教学思考与实践（09-32）牛献礼

构筑小学数学的人性教育

（11-28）李加汉

备课参考

数形“相依”促发展（01-40）丁月芳

深层对话教材，助力高效课堂

（02-36）钱颖萍

借助几何直观教学 积累数学活动经验（03-38）王卫东 潘淑芬

探索积累数学活动经验的不同阶段

（03-40）朱裕华

基于备学的小学数学教学探索

（03-42）赵红婷

预习∞思维，智慧点燃预习后的课堂（04-34）黄 斌

数学，在比较中前行（04-36）江 涛endprint

准确把握 精心预设（04-39）蒋晓岚

巧用留白，让数学课堂“此时无声胜有声”（04-40）张春娣

小学生数学基本活动经验积累的策略探究（04-42）洪 亮

退回原点 沟通联系 突破难点

（05-37）徐金春

课本习题，你用心“下水”了吗

（06-38）黄鸿菊

略谈数学概念教学中学生思维能力的培养（07-30）刘耀兵

以学生经历数学化过程为目标设计教学活动（08-42）张苾菁

利用图式优化数学思想方法的研究（09-34）诸锦娟

让教的“有为”向学的“有为”转变

（09-36）吴春燕

内需：儿童数学生长的应然选择

（10-40）林 晓

略谈小学数学概念类模型的教学

（11-30）赵佳珊

练习，只是巩固知识提升技能吗

（11-32）霍 艳

从学生出发，让复习“变身”

（11-33）张德飞

从“会算”到“巧算”，让学生学得更灵动（12-31）邵 毓

课例精选

数学创意 润泽心灵（01-43）秦月红

俯视、平视、仰视（02-39）庄旦丹

积累数学活动经验，渗透函数思想方法（03-44）王林利

追寻简约的数学教学（04-44）杜紫红

体验 探究 渗透（05-38）潘建军

巧用比较，提升数学思维品质

（06-40）瞿小炜

合理设计，有效组织，让学生在活动中自主探究（07-33）罗 锐

《可能性》教学设计与评析

（08-44）林 梅 吕 英

“原型—模型”，数学学习的原创过程（10-43）杜海良

让有效操作与思维发展相生相伴

（10-45）宗建华

基于已有经验组织活动，促进空间观念有效发展（10-47）赵 斌

《找规律》教学设计（11-35）谷诗新

《3的倍数的特征》教学设计与说明

（11-37）王 娟

让学生在探索中找到图形覆盖现象的规律（12-32）刘映娟

质疑与追问 增强学生思维的缜密性（12-35）朱耀峰

蕴含哲学味的数学课堂

（12-37）李 健 张大冬

教海撷英

数学名师的追问

（01-44）魏文华 龙莲莲

儿童立场：多元智能起飞的跑道

（01-46）刘映娟

享受数学，从改善教与学的关系开始

（01-48）苏岱昌

探究学习的三重追求（01-50）仲秋月

错误——打开有效教学的另一扇窗（01-52）温志旺 杜兆义

如何让动手操作更有效

（01-53）孙建立

幽默——提高数学课堂教学实效性的催化剂（02-41）杨昌彩

有效调控，促进思维发展

（02-42）杜建华

浅谈研读教材时的“合纵连横”

（02-44）金 莹

让画图策略成为数学学习的第一选择（02-46）陶燕芳

小议数学课堂如何做到因材施教

（02-48）汪路霞

培养小学生独立思维能力的策略及思考（02-50）戴秀敏

让学生触摸数学转化思想的灵动

（02-52）刘小兵

让学：教与学的合奏曲（02-54）陆萍斐

试谈数学教学中如何提高学生展示交流的有效性（03-46）黄菊萍

注重反馈讲评 提高练习实效

（03-47）曹 伟

关于培养学生数学猜想能力的思考与实践（03-49）张锁荣

新课标下对数量关系教学的理性认识（03-52）彭永新

数学教学中保障学生思维连贯性的对策（03-54）李雪梅

也谈小学数学教学情境的有效创设（03-55）汪 莹

数学实验——传递数学课堂正能量 （03-57）张 珂 王宇芳

改善课堂合作交流 构建分享共赢课堂（04-46）胡英娟

舌尖上的“美味数学”（04-49）赵玉梅

换个角度 别有洞天（04-51）潘 艳

让课堂因展示而精彩（04-52）范小红

小学数学异步教学“五优势”

（05-40）张志明

在问题教学中引导学生学会探究

（05-41）丁月芳

数学游戏：做学生喜欢的数学

（05-44）刘 玮

教师应重视学生数学语言表达能力的培养（05-46）邱晓莲

引发认知冲突，点亮思维火花

（05-48）李 伟

小学数学中的发现学习

（06-42）顾万春 钱 慧

数学日记——让学习如此精彩

（06-44）张 梅

十二分之三带来的思考

（06-45）吉玲莉 李 喆

数学阅读教学，我们期待什么

（06-46）苏岱昌

实践出经验（06-49）陈 军

“投机取巧” 锦上添花

（07-36）张勇梅

基于过程性目标的有效数学活动组织策略（07-37）卢君娥endprint

自尊·自信·自强（07-39）沈 清

浅谈学生数学学习习惯的培养

（07-41）彭连云

值得注意的课堂沉默（07-42）叶小祥

浅议低年级数学教学“数学文化”氛围的构建（07-44）左思艳

例谈小学数学命题改革的走向

（07-45）王文忠

让数学学习成为学生再创造的过程（07-48）丁杨华

数学教学让学生充满创新活力

（07-50）廖水卿

在“数与代数”教学中培养学生合情推理能力（07-52）施健斌

读“难啃”的教材，懂“困难”的学生

（08-46）王庆兵

对小学低段数学易错题的探究

（08-47）徐蓓蕾

小学数学多样化作业的设计策略

（08-49）苏婵娟

基于学生需要 赏数学本真之美

（08-51）何红亚

以活动为基础 以互动促发展

（09-37）毛绍青

精心设计 深度参与

（09-39）张建国 刘晓成

给数学订正注入新活力

（09-41）顾人芬

分析错因 解决问题（09-42）陈和苹

经验，数学教学的应有视角

（09-44）魏 芳

讲究语言艺术 激活数学课堂

（09-46）曹开明

学会举一反三，促进数学学习

（09-48）仲玉琴

复习：明知、晓理、得法、怡情

（09-49）仲秋月

不要让操作成为鸡肋（09-51）孙 斌

张弛有度：数学课堂操作行为的设计与把握（09-53）陈亚军

让数学教学因阅读而精彩

（09-55）苏海滨 谢海英

拓展习题解法，丰富数学活动经验

（10-49）吴海平

简而不薄 精而不拘（10-51）陈亚敏

打造具有信息味的数学课堂

（10-54）胡 芸

合理运用学具提高数学课堂效率

（10-57）胡峻峰

让数学思想之花悄然绽放

（10-58）陆正庆

积累数学活动经验 提升学生数学素养（10-59）唐绚红

思维，在有效练习中激活

（11-39）华丽芳

略谈数学概念教学中学生思维力的培养（11-41）刘耀兵

提升思维水平，积累活动经验

（11-44）钱叶锋

教师有效“导”促进学生有效“学”

（11-46）康贵珠

借生成之机 创意外之美

（11-47）周建超

让数学素养在多重感悟中拔节

（12-39）徐 萍

用“小中见大”的策略解读教材

（12-40）张会英

小学生数学学习中反思方法的指导（12-42）翁玲燕

适切引导 有机渗透（12-43）陈荣芳

“纸”中数学：在操作中丰富学生数学思维（12-45）赵凌兵

百家争鸣

改进教学：从反思自身教学经验起步（11-49）戴建锋

小学数学新教师怎样走出“教教材”误区（12-47）杨秀芳

其 他

备课参考

科学探究究竟探什么（01-56）陆启威

老教材，新理念；明策略，育乐感 （02-56）王 备

小窗口，大文章（02-58）华美娜

巧设教学主线，串起散落珍珠

（04-54）毕雪静

从机械走向机智（5-50）王霞芬

如何设计科学课课前小研究

（5-52）刘 飞

开发民间音乐资源，建构优质校本课程（06-51）王红梅

唱响民歌 放飞童心（06-52）王 艳

注重课堂细节 关注学生发展

（06-54）郁 瑾

优化教学设计 提高课堂实效

（07-54）薛 佩

英语文化意识巧渗透（07-57）张 芹

为儿童的音乐学习助力

（08-53）牛 琳

运用夸张手法，提高学习效果

（08-54）宋 凌

基于新课标下对小学生语音语调培养的几点思考（08-55）薛美芬

彩泥：一个缤纷奇妙的世界

（09-57）陈 旦

基于教材文本，活用教材资源

（09-59）周 伟

劳动创造美（10-61）张 江

优化教学策略，强化听力培养

（10-62）黄东华

“三方”好识记，词汇灵活用

（11-51）张晓霞

同一主题 不同精彩（11-52）王 燕

例谈小学英语语篇教学板书设计策略（12-49）杨 芳

走出小学英语复习教学的“盲、忙、茫”困境（12-51）葛金芳

课例精选

穿越历史的厚重藩篱（03-58）王 燕

《可怕的物种入侵》教学设计

（03-60）李治山

刍议生活在品德课中的运用

（06-55）盛华芳

教海撷英endprint

略谈通感在音乐教学中的作用

（01-57）丁红娟

有兴趣，就有记忆

（01-58）郝玉华 史永乾

略谈小学英语教学目标确立的问题和策略（01-60）华晓薇

小学英语口语教学学生“失语症”诊疗的三大“药引”（01-62）任美华

打通英语故事高效教学的“奇经八脉”（01-63）杨丽娜

略谈小学英语课堂阅读能力的培养（02-60）杨玉和

阅读——小学科学教学不可或缺的部分（02-62）季振华

拨动情感之弦，打造有效课堂

（02-63）姚小焱

英语教学中有效调动学生学习积极性的探索（03-62）池 庆

以形象思维润泽美术课

（03-63）吴雪莲

融语音于字母、单词教学的策略研究（04-56）李勤燕

教材留白：让品德课程流光溢彩

（04-57）周 霓

它山之石，可以攻玉（04-59）张青青

试析导学案在提高小学生英语自主学习能力中的运用（04-61）殷 霞

童话游戏：体育课堂的“兴奋剂”

（04-62）黄 玲

“趣”字当头教单词 （04-64）赵明刚

潜心文本解读，优化音乐课堂

（5-53）李 欣

改进小学英语作业初探（5-56）江 赟

智慧处理意外错误，生成精彩科学课堂（5-59）张利民

以读带学，放飞天性（5-60）周小芬

优化小学英语作业的“三个注重”

（5-61）王 丽

让学校艺术特色具有泥土的芳香

（5-63）蔡宇峰

基于学生人文素养培养的器乐教学策略及价值（06-58）施晓燕

基于小学科学主动探究的教材处理策略研究（06-59）丁建伟

略谈小学英语课堂教学中的任务型教学（06-60）吴燕津

在探究活动中激发学生个性发展的策略研究（06-62）张利民

英语阅读教学实施小组互动策略及有效性研究（07-58）王慧霞 张宏丽

用有效对话支撑英语课堂

（07-60）尚松梅

“I-English”三部曲系列活动的实践与思考（07-62）黄伟慧

小学英语教学多样化初探

（07-64）章 薇

为学生搭建思维发展的支架

（08-58）姚久峰

润物细无声 蕴得百花香

（08-59）钱丽君

浅谈小学高年级体态律动的常态化教学策略（08-62）许雪晴

略谈小学英语词汇的情境教学策略（08-63）王慧娟

略谈如何提高小学英语课堂效率

（09-61）张 芹

作业心语——小学英语教育中的情感教育艺术（09-63）陈雪芳

平等交流 和谐共生（11-54）华晓薇

让每一个学生得到发展

（11-57）曹建英

培智学校艺术休闲课的“放”与“收”（11-59）潘雅萍

略谈小学英语词汇的情境教学策略（11-61）王慧娟

探寻英语学习中语言建构能力的发展（11-62）赵士凤

小学英语课堂观察的实践探索

（12-53）张 青

生命教育，育出健康幸福之花

（12-54）吴 卫

在音乐教学中践行“生命化教育”

（12-56）吴音昊

绘本教学在低年级英语课堂教学的应用探索（12-58）张 敏

2014年总目录 （12-60）endprint