培养孩子的初学兴趣 尊重孩子的初读体验

孟显平

摘要：语文学科是孩子的母语学科，对小学生来说语文课程的学习更是其它学科学习的基础。如何培养学生学习语文学科的兴趣？一、营造轻松痛快氛围，在玩中学、乐中学二、尊重初读体验，提倡原汁原味阅读三、鼓励动笔写感受，提高写作能力。

关键词：教育；兴趣；阅读；体验

语文学科是各学科之母，孩子们从呀呀学语就开始语言训练，长短不齐，发音不纯正，这纯属正常现象。但随着年龄的增长，孩子背起书包走进了学校，接受正规的语文教育，怎样让孩子又快又好的学会母语呢？这是至关重要的问题，也是一位语文教师的素质与能力问题。

首先，培养孩子的初学兴趣，给孩子创造一个乐学好玩的氛围。

对于一个7、8岁的孩子来说，背起书包，离开父母的怀抱，静静地坐在学堂里听老师讲课，是件挺严酷的事情。初学伊始，如果老师只教孩子拼音汉字，除了读就是写，那么留给孩子的只是枯燥与疲惫，可能一些调皮好动的孩子就坐不住了，所以培养孩子的兴趣是学好语文的关键。孩子们在现在的家庭教育中，对拼音学习并不陌生，怎样引起兴趣呢？我们不妨多思考换种方式： 在小学一年级拼音教学中，教师在讲授《b p m f》中，可用游戏的方式来进行，即“猜猜看”，教师请一名蒙上双眼的学生，请他在装着飞机模型、小马玩具、小木棍等的百宝箱中摸是什么，现在的孩子早在学前就已经学会了很多话了，从拼音的角度来看，他们会发很多音，教师在此基础上，直接进入拼音教学，学生把所学新知识和生活实际紧密联系，在活动中认识了m f这两个声母。游戏的设计即激发了学生的兴趣，调动了孩子的积极性，又改变了拼音教学枯燥、乏味的课堂。兴趣是学好各科知识的先行官，打好前栈，后边就会游刃有余。

其次尊重孩子的初读体验，还给孩子一片原汁原味的阅读天空。

小学课本里所选的文章都是百炼成钢的，一次次修订，一次次改编，有对社国大好河山的歌颂，有对人民英雄的赞扬，还有对孩子行为品德的教育。有长有短，有叙有议，有诗有画，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。这样一篇篇精美的文章，值得我们朗读品味学习。在学习美文时，一定要给孩子充足的读书时间，如：三年级上册《石榴》作者以生动形象的语言，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。学生本来对课文就很感兴趣，开课时我拿出一个红彤彤的石榴果，用诱人的语气把课文主要内容介绍一下，在学生迫不及待地想读课文时，我再让学生自读课文，接着个别读、齐读。三轮下来，学生基本把课文读通了，字也读正确了。其次，在深入阅读时，我还留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。如读《石榴》第三自然段，我指导学生边读边想象：小小的雪白的石榴花凋谢以后，树上挂着一个个小石榴果的样子。读到最后三句时，我贴出插图，拿出石榴果，让学生亲眼目睹成熟的石榴的样子、颜色，亲闻它的香味，在此基础上鼓励学生有感情地朗读，读出自己的感觉，读出其中的韵味。“书读百遍，其义自见”，当朗读达到一定的程度时，句段的意思自然也就明白了。可见，当阅读成为个人化的行为时，学生就会主动、自由地阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。 原汁原味地阅读在孩子们的心田扎根，自然而然地对一些人、事、生活与社会就有一定的判断，岂不是教育的实效性呢？

再次鼓励孩子写出自己的感受，培养孩子的书写表达能力。

文学有其本身的艺术性，孩子的文学艺术细胞从小就需培养，一二年级说话写话，三四年级的写片断，五六年级写400字左右的短文，这是一个循序渐进的过程。孩子读书后，鼓励孩子说出他的感受，然后练习写话，可从注拼音开始，日久天长，孩子们的感言多起来了，认识丰富起来，例如：一孩子读完《小王子》后写的初读感受：小王子的故事令我很悲伤。他来自另一个星球，小王子看上去总是很孤独，直到认识了一位善解人意的飞行员，才有了第一位朋友。小王子把自己的旅途故事讲给飞行员听，从保护一只小花到驯养一只狐狸。旅途路上，小王子经历了许多坦坷的事，他非常坚强、聪明、善良用自己的行动保护到了自己。飞行员早已感动得泪流满面。最终，这位善良、聪明的王子做完自己必做的最后一件事情：保护好自己那朵美丽的花儿，终于化做了一颗天三空中最大、最闪亮还会微笑的星星。当飞行员打开窗户时，总会看见一颗向他微笑的星星，并记起他一生中最好的朋友--小王子。

想想小王子的身世悲惨和他的孤独处境，再想想我们，整天像生活在蜜罐里一样甜，有这么多好朋友，还整天抱怨这抱怨那，真是生在福中不知福。小王子虽然生活与我们的差很大，但他坚强，有一颗坚定的心，在遇到飞行员后，他也变得快乐了。虽然小王子最终化做了一颗星星，但他的美好形象还是留在我们心中的。

苏霍姆林斯基说： “ 我深信，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。 ” 叶圣陶老先生也说过： “ 学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。 ” 现代的教育家认为，教师应调动学生学习的积极性，教会学生学习，让学生成为学习的主人。语文新大纲也对此有明确的要求，要在学生读书思考的基础上，通过教师指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解；让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。自读自悟体现的正是这种精神，它符合以人为本的教育观。 语文学习是一个日积月累的学习，万丈高楼是一砖一瓦建起来的，作为老师要放飞思想、培养兴趣，尊重孩子气们的初读体验，不正是授之以渔的实践吗？