高校跆拳道选项课教学问题及对策研究

2014-12-05刘春英

少年体育训练 2014年9期

关键词：跆拳道选项体育

刘春英

（内蒙古工业大学，内蒙古呼和浩特 010051）

高校跆拳道选项课教学问题及对策研究

刘春英

（内蒙古工业大学，内蒙古呼和浩特 010051）

1 研究背景

跆拳道是我国从国外引进的一种运动，最早起源于朝鲜，是朝鲜的传统民族体育项目，它类似于武术，可以起到自身防卫和制敌的效果。最开始，跆拳道在我国主要是作为竞技体育的一部分，随着我国“发展体育运动，增强人民体质”口号的深入推进，我国的体育事业蓬勃发展，跆拳道作为其中的一项内容也在全国范围内流行起来，受到了越来越多的人的喜爱。近年来，我国高校的课程改革不断深入，体育课程的开展也有了很大的变化，目前，跆拳道作为一门选项课已经在很多高校开课，这门课程开设的意义就在于可以通过对跆拳道的学习，从而提高身体素质，提高思想道德修养，达到培养高校学生良好的自我锻炼习惯和意识的目的。本文对高校跆拳道选项课教学问题深入地研究，对高校跆拳道选项课的开课现状进行分析，找到影响高校跆拳道选项课课堂效果的诸多因素，然后针对这些问题，提出相应的解决办法和对策。

2 高校跆拳道选项课的教学现状

跆拳道在高校中的开展方式非常多样，如跆拳道选项课、跆拳道社团和俱乐部等，其中跆拳道选项课是最主要的开展形式，这样的课程开展方式使学生掌握了学习的主动权，让学生根据自己的兴趣，自由选择想要学习的内容和任课老师，有助于提高教学效率和质量。目前跆拳道选课具体的开课情况与高校中体育课的开课情况相同，大多数都是每周两学时，一次课程，不同的学期可以选择不同的选项课。由此可以看出，高校对跆拳道课程的开展给予了很高的重视，为了能够更好地将跆拳道在校内进行推广和传播，高校采取多样的教学形式，为学生提供一些基本的护具，方便了大家的学习。

然而，现在的高校的跆拳道教学依然存在着很多的问题：（1）体育课程改革的基本要求就是让学生能够了解体育的内涵，对体育本身的精神魅力有更加深入的体会，培养锻炼身体的习惯，而现在的跆拳道教学没能做到这一点，教师只注重了学生跆拳道动作技巧的传授，而忽视了对跆拳道理论知识的传授，没有让学生了解到跆拳道真正的意义所在。经过调查发现，到目前为止，各个高校都没有发过相应的跆拳道理论课程的教科书，市面上也很少有关于高校中跆拳道理论的教材；（2）现在高校内的跆拳道课时量太少，每周一次课程，学生无法系统地学习跆拳道的相关内容，学习得比较零散，大都是为了应付最后的考试，很多技巧性的东西需要大家反复地练习，可是却没有这个时间；（3）跆拳道训练场地不合适，一般都是和其他体育选项课一样，在学校的操场等地进行训练，无法使学生得到专业的体验。并且，这些场地过硬，不能对学生有很好的保护作用，容易使学生受伤。

3 高校跆拳道选项课教学的影响因素分析

高校的跆拳道选项课作为一门比较新颖的课程，还处在起步阶段，教学系统还不完善，因此，为了提高高校跆拳道选项课的教学质量，我们对高校跆拳道选项课教学的影响因素进行探析，希望能够通过对这些内容的了解，然后提出具有针对性的解决对策。

3.1 学校方面的影响因素

学校是课程开课的决定者，掌握着课程的主动权，同时也是一切课程的基础，如果学校大力支持，给予肯定，那么很多问题都可以得到解决。首先是教学的场地和设备问题，由于学校对体育选项课的教学不是很重视，对学生体育技能的发展认识不足，资金投入不够，很少有学校修建专业的跆拳道场馆，使得跆拳道课程的开展受到场地的限制，只能在操场或者田径场进行跆拳道的学习，原本在室内需要集中注意力学习的课程搬到了室外，学生很容易受到外界的影响而分心，并且室外的教学需要学生穿鞋练习，主要是踢脚靶，稍不注意就容易伤害到周围的同学，自己也容易受到伤害，而且学生在学习的过程中只能进行单一的脚靶练习，一些跆拳道经典的练习方式都无法实现，这样会使学生觉得很枯燥无味，极大地降低了学生学习的积极性，从而影响到学生学习的质量。

3.2 老师方面的影响因素

据了解，现在高校内的跆拳道教练和老师，一般都是业余的，很少有专业的跆拳道老师。（1）这些老师自身的专业基础不够，对学生教学时自然就没有什么东西可讲，所以就会造成跆拳道的教学内容过于单一，教学方式、方法不够灵活，不能起到很好的引导作用；（2）教师素养不够，对教学的认识还只停留在对学生动作技术的讲解上，缺乏跆拳道理论知识作基础，导致学生学完跆拳道后，对跆拳道的内在涵义根本不了解，对跆拳道的发展历史与精神认识不到位，无法上升到理论层次，因此，违背了学生学习跆拳道的初衷，没有让学生将跆拳道真正地融入到自己的体育锻炼中来。

3.3 学生自身方面的影响因素

跆拳道是一项激烈的对抗性运动，对身体素质有很高的要求，而现在普遍高校中的学生，都是从传统的九年义务教育中走出来的，身体素质都比较差，柔韧性和协调性不够，所以就造成了很多的技术学习的效果并不是很好，同时，现在的很多学生都是家里的独生子女，缺少吃苦耐劳的精神。而跆拳道的学习是一项长期的、比较辛苦的体育项目，如果不能吃苦，很难将跆拳道学好。

4 高校跆拳道选项课教学对策

4.1 增加对跆拳道选项课的经费投入

给予跆拳道选项课一定的经费投入，是改善跆拳道教学现状的经济基础，学校方面应该增加对跆拳道选项课的经费投入，修建专业的跆拳道场馆供大家学习，购进基础的训练设备和器材，方便学生的练习，只有在这样的基础上，学生的跆拳道学习有了场地和设备保障，学习环境和学习条件更加优越，设备齐全，老师教学的内容和训练方式就可以多样化，就可以提高学生的学习兴趣，使学生在学习过程中能够全身心地投入到对跆拳道动作和理论的学习当中。

其次，有了经费支持，还可以引进更加专业的跆拳道老师，老师是保证跆拳道教学顺利、出色完成任务的主宰者，他们是教学的主体，引进更加专业的老师，就可以对学生进行更加专业的训练，专业的老师对跆拳道的发展历史、精神内涵等等了解的更加透彻，就可以对学生进行跆拳道理论课程的传授。另外，也可以对现有的跆拳道老师进行培训和进修，提高专业水平，交流经验，只有有了好的老师，才会有更好的课堂效果。

4.2 加强学生理论课程教学

跆拳道的理论课程教学的主要目的就是想让学生了解跆拳道学习的背景，真正知道跆拳道的精神内涵，领略道跆拳道的魅力，因此授课老师在跆拳道课程的讲解过程中一定要加强对学生跆拳道理论知识的传授，向他们讲解跆拳道的作用，对修身健体的意义，跆拳道的一些基本的动作规律，以及必要的裁判知识，引导学生科学、有效地进行体育锻炼，可以将这些理论知识的传授穿插在动作技术讲解的过程中，这样就可以使学生将动作学习和理论相结合，对二者的理解也会更加地深入，从而提高教学的效率和质量。

4.3 改善教学方式，延长学习时间

体育运动的教学是一项比较灵活的教学项目，不像一些专业基础学科的教学，比较死板，在课堂上照课本教材进行讲解。因此，体育项目的教学就要有自己的特色，要把学生作为学习真正的主人，从学生的角度出发，选用一些比较灵活、有趣的课堂方式。比如可以在课堂中放一些有跆拳道练习韵律的音乐，帮助学生缓解压力，让学生在更加轻松、舒适的环境中进行学习，而且，与练习节奏相符合的音乐可以使学生学习得更加深入，精神更加集中。同时，还要因材施教，对于不同的学生要有不同的教学方法，男生和女生也要有不同的要求，这样的学习才会使学生更有学习的动力。现在的跆拳道课时量太少，每周只有两个课时，一次课程，只能够保证在上课时间教完学生学习的动作，根本没有时间让学生在课上时间进行练习巩固，为了使学生学习得更加系统化，应该适当地延长跆拳道选项课的时间，使跆拳道的教学系统更加精细。

4.4 建立跆拳道选项课的教学考核体系

为了能够监督学生的学习效果，任课教师可以在课堂上建立相应的考核制度，随时对学生动作学习的效果，以及跆拳道精神的领会效果进行考查，以此来促进学生学习得更加有动力，珍惜课堂上的时间，在最短的时间内有效地掌握最多的知识。在此过程中，还可以随时发现学生在学习过程中的问题，并帮助学生及时的解决，避免有些学生对所教的内容有所疑问却不敢提出来的现象。要将考核的结果及时地反馈给学生，让他们知道自己的学习情况，在老师的帮助下，好的更加优秀，差的及时赶上，争取使大家在跆拳道的学习过程中都能把跆拳道的知识学得透彻、深入，真正发挥跆拳道学习的意义。