新时期高校德育与高雅音乐契合互动模式探析

摘要：高校德育的目的是培养“审美的人”，注重培养社会主义崇高的思想品德，树立高尚的道德水平，促进新时期高校道德教育的全面发展。艺术审美观可以提升大学生道德价值观，高校大学生审美的品位、愿望和观念与其思想境界、道德观念和政治追求的紧密联系，高校德育同高雅音乐实现的目标上是一致的。新时期，要注重发挥家庭、学校、社会三个主体作用，实现高雅音乐的审美与高校德育的契合互动。

关键词：高校德育；高雅音乐；契合互动；教育模式；音乐审美

发挥高雅音乐的审美作用是高校德育中重要的途径。在中国传统文化中，古代先贤把高雅的“乐”看作完善道德理念的必要方式。孔子认为人的道德“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”将《诗》与乐列做自己及弟子们的必修课程，明确提出道德教育要与高雅音乐契合互动。荀子指出：“金石丝竹，所以道德也”、“古月行而志清，礼修而成行，耳目聪明，血气平和，移风易俗，天下皆宁，美善相乐。”可以说，高雅音乐作为高等院校素质教育的重要组成部分，在素质教育中发挥着动力作用。高雅音乐审美功能可以健全人的审美心理结构，熏陶和升华人的情感，塑造完美健康的人格，教育、武装、启迪、打动并感染人。成功的高校德育是社会美的一种表现，更是真善美的统一。高校德育崇尚真和善，是一种塑造人心灵的教育。二者情感因素的相一致性，人们对美的热爱、向往和追求在感情共鸣的基础上被激发出来，实现契合互动发展。

一、高校德育与高雅音乐契合互动可行性

新时期，相当一部分大学生崇尚“个性”发展，否定主流道德，个别大学生对人生价值茫然，甚至价值判断模糊，导致行为失范。社会上盛行的一些“快餐音乐”、“颓废音乐”，甚至“自杀音乐”已经对相当一部分学生形成了有害影响。以交响乐、歌剧、音乐剧等为代表的高雅音乐有助于大学生发现和体验艺术美，实现自我的完善与统一，帮助大学生树立高尚、健康、积极的审美情趣。高校德育从根本上提高大学生的整合素质水平，应该把重点放在陶冶人的情感上。新时期，德育教育要解决的诸多方面问题，不但有思想认识方面的，情感方面也有很多，这就需要通过各种方式疏导、感化及影响，使大学生在感情上产生共鸣，将其品德和行为尽量向社会主义核心价值观转化。高雅音乐为高校德育提供了多种多样的富有感染力、吸引力和创造力的手段，使高等院校思想政治教育不让人感觉到枯燥空洞空乏，充分增强了思想政治教育的影响力、感染力和凝聚力。人们对音乐美的追求源于人的天性，高雅音乐教育可以更好的发挥大学生自我修养、自我教育、自我升华，从而使高校德育的效果更加明显，更好实现教育的目标。

新时期，大学生物质生活的水平有了较大的改变。现实生活中各种压力普遍加大，高校大学生心理的问题不断复杂。商业社会环境下产生的不健康的娱乐方式更是对大学生造成了严重的影响。通过高雅音乐可以使大学生形成和谐完美的人格，健康向上的心理，解除心理疾病，弥补个性缺陷，完善人格特质，塑造高尚的品德。提高学生的自我调节能力，让学生在高雅音乐的氛围中，保持健康的心态，体会到艺术生命的乐趣。所以，高校德育中高雅音乐最根本的作用是培养大学生高尚的道德情操，即当代大学生所具有的道德魅力。大学生的审美的品位、愿望和观念受其自身的思想发展水平、政治愿望和道德观念的影响跟制约。实施高雅音乐教育与德育的契合互动，可以强化大学生正确认识、判断和行动能力，提高审美素质，进一步深化高校德育的效果。

二、高校德育与高雅音乐契合互动的特点

提升高雅音乐的审美教育是提升大学生高尚思想觉悟和道德情怀、提升大学生审美素养、塑造大学生完美道德的必然途径，是促进大学生全面发展的重要组成成分，也是实现培育人才目标的重要载体之一。首先，高雅音乐有助于培养大学生思维的创造性。高雅音乐审美教育在审美活动中，通过对美好事物的直接感觉感知，伴随着高雅音乐的艺术体验，进行高雅品位的熏陶，活跃创造力和想象力，培养的高尚艺术观察力，得到艺术审美的享受，进而培养大学生能力与意识的创新，帮助大学生的创造性思维的养成；其次，高雅音乐有助于提升大学生的自我认识能力和自身的道德修养。高雅音乐在于感受高雅艺术的美，来培养大学生识别、鉴赏和创新美的各种能力，从而树立科学的人生观、世界观和价值观，提升大学生审美品位和审美素养，促进大学生积极、健康、和谐、全面的发展；第三，高雅音乐的审美教育潜移默化。黑格尔说“审美带有令人解放的性质”。高雅音乐审美教育是一种潜移默化、润物无声的教育，对人的道德产生深刻而久远的影响。把德育和高雅音乐审美有机统一起来的联系起来，运用具有感人至深和丰富立体的形象来教育人感化人。高校德育通过对高雅音乐鉴赏过程中，通过在感情活动中的体验感受，判断和选择来达到对审美的对象美的认同和对丑的批判。

三、高校德育与高雅音乐契合互动的路径

高雅音乐感性且形象，不同的美通过不同的具体的可感形象展示出来。比如欣赏歌剧《蝴蝶夫人》往往被歌剧唱腔、剧情、人物、真挚情感等艺术美所感动吸引，乔乔桑精致的、流畅的、充满激情的经典唱段，并且能给人留下久远而深刻的印象，正是在这种艺术形象的情感陶冶中，受到感染和教育，美的艺术本身所具有的独特气质魅力感染打动人。它不是单纯的政治思想灌输，更不带有任何的强制性，大学生在高校德育过程中发挥自觉自愿自由积极主动的。

首先，在校园阵地建设方面，让高雅音乐美走进校园环境中，将高雅音乐美带到校园的规划和建设中契合互动。比如在校园、教室中悬挂一些著名音乐家的画像、雕塑，阅报和宣传栏等各种文化设施可以作为实施高雅音乐教育的阵地，学校广播站要经常播放品位高雅的音乐，高雅音乐美让校园里的一草一木，一景一物，让学生在学校的每时每刻、随时随地触景生情感受到高雅音乐美的教育，受到高雅音乐美的熏陶。校园高雅音乐文化要构建校园的物质、精神以及组织与制度的文化系统工程。我们说校园物质文化，是校园的各种硬件设施，包括音乐厅等基础设施建设和乐器、乐谱、音像等的投入；高校组织与制度文化是德育与高雅音乐契合互动内在的机制；高雅音乐精神文化，是大学生德育中最具核心的部分，是学校的品牌与实力的象征，对大学生实施高校德育，有着举足轻重的作用。

其次，在社会教育方面，建设专门的社会各种公共设施，如歌剧院、博物馆、剧场、音乐街区、音乐厅等，在举办欣赏、参观、娱乐、竞赛等艺术活动中，人们得到精神和情感的满足与升华，在潜移默化中完成了高校德育，社会为高校德育提供了的基础设施条件。国家和社会要注重开发高雅音乐设施场馆，同时也必须保护和建设好这些设施场馆。社会中所形成尊重高雅艺术的社会氛围，对高校德育的关系尤为密切。在这种全社会崇尚高雅艺术环境下，大学生可以耳濡目染，在良好的环境中得到美的感受和教育。

第三，加强德育的工作者队伍建设。教师负有传递社会道德传统、价值观念的使命。教师队伍艺术素质的高与低关系着德育的实际工作效果。加强德育工作者队伍建设，就要需要发挥教师审美风格和审美品位。教师具有学科的专业理论知识以及广博的综合知识，更重要的是教师要具备统领知识、尊重人文的品位。教师的为人处世、言行举止、行为方式等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。新时代下，要求教师要与时俱进，高雅的兴趣爱好追求和完善自我的全面发展会起到非常重要的示范作用。教师教学中贯彻高雅音乐审美，将美带到课堂上，在课堂上加入高雅音乐片段、高雅音乐审美美的案例和课件，不仅可以让学生们很快地放松身心，进入一种良好的情绪状态，更能在无形中提升他们的审美品味和审美能力，陶冶的情感。比如，讲授中国传统美德时，就可选取一些中国经典的民乐作为课堂音乐。同时还可以把这些音乐的相关背景及知识介绍给学生，激发其音乐兴趣又将课堂的知识传授于无形中，提升了学生的审美素质也实现了教学目的，一举两得，促进大学生全面发展。利用多面契合互动，拓展高校德育的空间。

第四，和谐美满的家庭氛围。家庭是社会的细胞，大学生的品德、性格受到家庭的影响是非常大的。现在很多大学生与父母之间的交流也比较少，没有共同的话题与爱好，有些甚至到了无话可聊、缺少共同语言的地步。高校德育正是帮助解决这个问题的有效途径。全家人可以一起观看有志趣清雅的音乐节目，收听优美品高的经典音乐，还可以学习一些乐器，组织一个家庭音乐会。此外，在节假日可以去剧院、影院、欣赏各种歌剧、舞剧、交响乐等文艺演出等等，提高一家人共同的审美修养和精神境界。还可以在家里有意识地摆放一些有品位的艺术品，使得在家中也能感受到浓浓的高雅艺术氛围。

党的《教育改革和发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。要提高认识，发挥美育在教育教学中的作用。根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。”教育的根本目的是培养人，高校德育教育的根本目的在于促进大学生的个性的全面解放与和谐的发展。高雅音乐是高等院校两个文明建设的重要途径，是培养大学生道德品德的重要手段，也是大学生自我完善的重要条件。高雅音乐能够培养大学生积极向上健康的审美观念，提升大学生鉴赏感受以及创造美的能力，培养大学生高尚的道德情操和良好的文明素养，促进大学生的精神自由和个性层次的全面发展，在鼓励大学生热爱真善美、追求人生的价值的内心得以提升和超越。高雅音乐帮助大学生树立正确的审美观念，增强学生鉴赏、理解和感受音乐美的能力和知识；锻炼大学生的艺术能力，拓展大学生体现、创造美的能力；培养大学生心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。通过美的教育，培养大学生热爱事业，热爱生活，追求真善美相结合统一的道德境界。帮助大学生树立正确的审美理念、高雅的审美追求和健康积极的审美趣味，促进大学生的身心健康，达到铸造社会主义核心价值观的德育目标。

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【作者单位：四川音乐学院】