践行课程理念构建高效数学课堂

黄达财

摘 要：如何才能有效地将课程改革基本理念践行到课堂中？从新课程理念下的高效数学课堂的构建方面入手进行概述，以促使学生获得健康全面的发展。

关键词：初中数学；课程理念；高效课堂

数学作为义务教育阶段的必修课，不仅与我们的实际生活有着密切联系，而且，也是一切重大技术发展的基础。因此，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实新课程基本理念，从多方面做好数学课堂教学，为学生良好的发展和高效课堂的实现打下坚实的基础。

一、转变教学思想

教学思想是高效课堂实现的关键，也是数学价值得以有效展示的基础。所以，在新课程改革下，教师要从以下几个方面进行转变，以确保高效课堂的顺利实现。

1.应试教育向素质教育进行转变

随着社会竞争的日益激烈，单纯依靠应试教育下对知识水平的要求已经不能更好地适应社会发展了。因此，作为教师，我们要逐渐摒弃应试教育，认真贯彻落实素质教育思想，确保学生在掌握基本的数学知识的同时，还要培养学生的素质水平、数学素养以及能力水平等等，为高效课堂的实现做好铺垫工作。

2.以教师为中心向以学生为中心的课堂转变

众所周知，以往数学教师都是以教师教，学生学的灌输式教学模式为主，导致学生就像知识接收器一样，没有主动性。然而学生才是课堂的主体。因此，教师要确立以学生学为主的教学思想，以促使学生真正成为课堂的主人。

3.单一目标向三维目标转变

知识与技能目标是以往教师教学的主要任务，然而这一单一目标既不能完全体现数学教学的价值，也不利于学生健全的发展。而新课程改革下的三维目标既包括知识与技能目标又包括过程与方法和情感态度与价值观，三者从不同方面对数学教学价值进行概括，同时，也为学生的全面发展做出了相应的贡献。

总之，在新课程改革的深入实施下，教师要做好转变工作，确保新课程改革的深入实施，以实现课堂价值的最大化。

二、精心设计导入

著名特级教师于漪说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。因此，在新课程改革下，教师要改变以往“开门见山”这种单一的导入形式，要结合教材内容，从学生的兴趣点出来，精心设计导入环节，以为高质量数学课堂的实现做好前提工作。下面以“情境导入法”和“自主学习导入法”为例进行简单介绍。

例如，在教学“全等三角形”时，为了调动学生的求知欲，也为了让学生以积极的心态走进课堂，在本节课的导入过程中，我选择了“情境创设法”。首先，我给学生营造了这样一个问题情境，即：小亮把一块三角形的玻璃打碎了，他想去玻璃店配置一块完全一样的玻璃，请问，小亮应该知道哪些条件才能找到一块完全一样的三角形玻璃？引导学生进行自主思考，并在学生讨论后，顺势将“全等三角形”引入到课堂当中。这样的导入形式不仅能够调动学生的学习积极性，而且，对加深学生的印象，提高课堂效率都有所帮助。因此，在导入课时，教师要选择恰当的导入形式，顺利将学生引入到课堂活动中，以确保高效课堂的顺利实现。

又如，在教学“平行四边形”时，由于本节课的教学目标是为了让学生掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质。所以，在导入课时，我首先引导学生自己制作一个平行四边形，并说一说自己为什么这样制作，接着，引导学生思考平行四边形的边、角各自的特点，并说出原因。之后，再以验证的形式将学生带入正文的学习中，进而，使学生以积极的探究心态走进课堂。

三、恰当的教学方法

《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”换句话就是说，以往“填鸭式”的教学已经不再适合学生的发展，教师在选择教学方法的过程中要认真贯彻落实“以学为中心”的理念，要选择合适的教学方法来展现数学的价值，提高学生的能力，培养学生的素养。本文以“小组合作学习”和“先学后教模式”为例进行介绍。

例如，在解答“已知实数x、y、z满足x+y=6，z2=xy-9。求证：x=y”时，我选择了小组合作学习模式，主要是因为该题是一道一题多解题，如果仅是让学生死板地记住一种解法不仅会限制学生的思维，而且也不利于学生解题效率的提高。因此，实施小组合作学习模式是为了充分发挥学生的主动性，鼓励学生从不同的角度思考问题，进而，让学生在思维的碰撞和想法的相互交流中找到探究数学的乐趣。

又如，在教学“一元二次方程”时，考虑到本节课的教学目标是要让学生能够对一元二次方程的一般形式做出正确理解及其各项系数的确定。所以，在本节课的教学过程中，我选择了先学后教模式，首先，引导学生明确本节课的教学目标，之后，我引导学生带着下面的一些问题进行自主学习。比如，一元二次方程的特征有哪些？（x+3）（3x-4）=（x+2）2该式是一元二次方程的一般形式吗？如果不是请问该如何化简等等。同时，引导学生将自主学习过程中遇到的问题反馈回来。接着，在自主学习时间结束之后，作为教师的我要针对学生的问题以及本节课的重难点内容和我在学生自主学习过程中发现的问题进行有目的性的讲解，这样不仅能够节省时间，而且，还能提高效率。最后，我还设计了当堂练习环节，目的是让学生能够体会到自主学习带来的成功喜悦，最终，使学生养成良好的自主学习习惯。

教无定法，贵在得法。作为教师的我们要采取恰当的教学方法丰富教学过程，进而，促使学生保持长久的学习兴趣。

四、完善评价体系

“构建多元化的评价体系”是新课程改革对评价模式做出的新的规定，该环节的完善不仅有助于教师对学生成绩水平的了解，而且，对学生学习兴趣、学习动机的掌握也起着非常重要的作用。因为这是教师作为多元化评价的依据。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，在评价结果的基础上对过程给予肯定，要借助评价来帮助学生认识自我，使其重拾学习信心。

总之，教师要践行新课程基本理念，要将其贯彻落实到数学教学的各个方面，以确保数学教学效率的最大化、效益最优化的顺利实现。

参考文献：

周兆忠.新课程标准下如何打造初中数学高效课堂[J].教育学文摘，2011（20）.endprint