浅谈学生思想品德课学习动机的激发与培养

黄周祥

要提高思想品德课的教学质量，达到预期的教学效果，思想品德教师在思想品德课教学中应重视学生学习兴趣的激发与培养。

一、明确、生动地提出每节课的“三维”目标

讲明每一节思想品德课“三维”目标在生活中的具体意义以及它在整个体系中的地位，能够引起学生对所学内容的重视，引起学生的求知欲和探求心理，从而调动学生对本节课的学习兴趣。激发学生的学习兴趣，最好是将生活中最贴近实际情况的内容和眼前学习的内容联系起来，使课堂教学要求变成学生自己的需要，才能产生一种主观的积极态度。

二、创设“问题情境”，启发学生积极思维

教学中创设的“问题情境”应具备两个条件：一是和学生的已有知识经验相联系，使学生有条件、有可能去思考、探究；二是有新的要求，使学生不能简单地利用已有的知识和习惯去解决问题，这样才能激发学生运用旧知识探究新问题的积极性。例如，在教学九年级保护环境基本国策这节课中，可以先让学生在自己的周围寻找和发现身边的环境问题，明白学习这节课的重要意义，从而激发学习兴趣。

三、营造和谐课堂氛围和创设形式新颖的教学方法，让学生快乐地学习

课堂是学生学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学把和谐带入课堂，使课堂充满活力。只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围中，才能诱发学生的创造兴趣、创造性思维。教师的教学艺术不仅仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师应把愉快与热情传给学生，使学生受到潜移默化的影响，从而心情愉快、充满激情地投入数学学习中去。

传统的教学方法，老师讲，学生听和记，容易让学生在课堂上昏昏欲睡，产生课堂厌倦心理。要提高学生的学习兴趣，作为思想品德教师要学会采用形式多样的教学手段及方法，以激发学生的学习兴趣。只要教师在课堂中多角度讲解、多角色扮演、多层次归纳和多情景操练，就可以把学生从枯燥的课堂引向生动活泼的学习氛围。

四、通过成绩和成功激发学生的学习兴趣

成绩和成功是学生学习兴趣的驱动力，思想品德教师应注意学生在学习中的成绩和成功。“受到老师的表扬和肯定，心理特别畅快，学习就会特别有兴趣”，这是普遍学生的正常心理。因此，教师要及时、经常性地对学生作肯定的评价，让学生体会成绩和成功。教师的表扬和肯定要做到及时、恰如其分、具体、多样。同时，对不同类别的学生要注意因材施教，要求也要因人而异。

总之，要想成为一个受学生欢迎的教师，不但要求我们精通专业知识，而且还要钻研现代教育学和心理学，熟练掌握现代教学手段，只有这样才能真正实现我们所要求的教学效率、教学质量。endprint