初中数学开放式教学探究

许春林

【摘要】 开放式教学要求课堂教学中以学生为主体，根据学生个性发展的需求而进行教学，有利于培养学生的学习能力、思维能力和创新意识. 本文结合笔者多年的一线教学实践谈谈初中数学开放式教学的相关见解.

【关键词】 初中数学；开放式教学；探究

1. 引 言

随着新课程改革的深入，如何使数学教学的开放性与数学实际应用相适应，不断提高数学的教学质量已成为当前新课程标准中的新要求. 开放式教学就是对这一新要求的探索，也是当前数学教学中一个新方向. 近几年很多数学教师对开放教学作出了积极探索，也取得了一定的成绩，但目前数学教学的开放式教学的实施现状并不乐观，并没有真正体现出数学学科的开放特点，下面就本人几年来的教学经验浅谈一下新课标下的开放式数学教学.

2. 初中数学开放式教学的含义

开放式教学是指根据学生个性发展的需求而进行的教学，在初中数学教学中主要表现在：在学习中充分体现学生的主体地位，学生不仅收获数学知识，而且要同时学会自主学习，形成科学品质、创新意识和实践能力，通过数学学习最终获得数学能力、创造能力.

3. 初中数学开放式教学的策略

3.1 营造开放的学习环境

构建平等和谐的师生关系. 教师要营造宽松和谐且有利于学生主动参与的学习环境. 要改变传统的师生间的“教学”关系，真正做到学生才是课堂的主体，教师只是课堂的主导，是课堂的引路人. 教师在课堂教学中要注意动作、眼神、言语等诸多细节，以此来培养师生间的情感.

3.2 创设情境，让学生积极参与

精心创设教学情境，能够激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性.在教学过程中，教师要充分运用各种手段创设开放式教学情境，激发学生学习数学的学习动机，满足学生对未知知识的强烈欲望，教師要引导学生形成正确的意识倾向，促使学生主动参与到课堂活动中. 在教学中，教师要坚持学生为课堂的主体，充分发挥学生的探究主体作用，教师要根据教材内容引导发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，通过一系列的不断深入探究让学生体会到学习数学的乐趣，激发学生强烈的求知欲. 而在学习定理、命题等知识时我们可以采用变式教学方式，增强学生学习兴趣，从不同的角度、层次、背景等方面进行变式分析，发现这些问题的本质特征，进而发掘出这些知识点的内在联系. 通过变式教学，一题多解、多题重组等方式，能够让学生学习时有新鲜感，唤起其好奇心，提高学生的学习参与度，并使之有长久的学习兴趣.

3.3 采用开放的教学目标

在开放式教学中，我们要坚持学生的主体地位，要让学生在学习数学知识时，还能获取学习数学知识的方法，能够进行数学实践，提高数学能力和创新能力. 例如，在学习“三角形相似的判定”时，教师确立三个不同层面的教学目标. 第一层：让基础较弱的学生学会在简单的图形中直接应用方法判定三角形相似；第二层：对于中等学生能够在较为复杂的图形中找出相似三角形，并能够说明判定理由；第三层：优等生能够通过辅助线等方法，灵活应用各种判定方法判定三角形相似. 这种尊重学生的个体差异，以生为本的教学理念和方法能够真正让不同层面的学生在数学课堂中都得到不同程度的发展.

3.4 努力挖掘开放教学材料

课本上的教学内容都是经过长期的不断积累改进而积淀成的，数学教师要认真钻研教材，针对新课程标准精心设计好教学流程，在新课引入时要对概念、公式等合理分解，努力设计出有针对性的开放问题，引导学生积极参与探究，提高教学效率. 如，在学习“勾股定理”时，教师可以让学生在课前收集勾股定理的相关案例，在课堂上组织学生合作交流所收集的案例，可以活跃课堂氛围，提高学习学习的积极性，使学生深入理解直角三角形中勾股定理的存在，很容易掌握勾股定理的内容. 这种学生通过自己收集、交流收集的材料，可以达到共学知识、共享成果、共同进步的效果.

4. 开放式教学几点注意问题

4.1教师要重视学生的认知水平

在进行开放式教学时，教师应根据学生发展水平编制问题的内容与形式，注意把握问题的难易程度，教学过程中必要时要进行适当的点拨，让学生体会到成功的喜悦，随着学生知识的累积再逐渐加深问题的难度.

4.2 教师要设计灵活的开放型问题

在设计问题时，教师要结合实际应用，打破常规，精心设计具有创新思维的开放型问题，对学生的思维能力不断得到训练和提升.

4.3 加强对学生思维方法的指导

在开放式教学过程中，教师要指导学生通过对问题的认真分析掌握其有效信息，并能够将实际问题与数学问题灵活转化. 在对开放型问题进行探究时要充分发挥学生的主体性，让学生积极主动地参与到研究过程中来，提高其创造性思维能力.

4.4把握住开展开放教学的度

开放式教学花费的时间较多，而平时初中数学教学课时有限，所以教师必须控制好问题的开放程度，在提出某些问题时教师可以适当地作出一些铺垫. 另外我们必须根据新课程改革的需要，转变教育观念，夯实教学基本功，学习教育新手段，努力推进初中数学课程的教学改革.

5. 结 语

总之，初中数学教学中采用开放式教学模式可以有效地培养学生的创新精神和实践能力. 在这种教学模式中教师要根据课堂教学过程的动态发展特征，采用灵活有效的开放教学策略，充分调动学生的学习积极性，解决好不同层次间的学习能力的差异，提高初中课堂教学效率. 我们一线教师要根据时代发展特点，利用各种先进教学理念和教学手段拓展初中数学开放式教学新途径.