西藏公安院校公安写作教学问题与对策

周天成

【摘要】公安应用文写作是一门专业性、技术性、操作性、实践性都很强的科目。在实际讲授过程中，由于教师专业素养及教学方法的缺失，导致学生学习公安应用文写作的兴趣不高，加之我区学生基础普遍不高，造成公安应用写作教学效率低下。本文从提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣、教给学生写作的方法等方面，就提高学生应用文写作能力提出了相应的教学意见与建议。

【关键词】公安应用文；教学；反思

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

公安应用文是公安机关在依法执法、行政和公务活动中，依照特定程序和规范体式制作和使用的书面材料，是公安机关依法执法、行政和进行公务活动的重要工具，其使用非常广泛，实践性很强。因此，无论是对公安机关文秘人员，还是普通公安干警， 公安应用文写作都是一项必备的基本能力。然而反观我区公安应用写作教学现实，公安应用写作虽然是我区公安院校课程教学一项重要内容，但公安写作课程的整体教学效果却并不尽如人意。

一、公安应用文写作教学存在的问题

（一）我区学生汉语文基础普遍较差

公安应用文写作的实践性很强，需要学生有较强的文字功底和动手能力。然而，一方面我区学生以藏语为母语，虽然汉语文教学是一项重要的教学内容，学生从小学开始不间断学习汉语文，但不可否认的是藏汉语之间无论是语言、语法还是其他方面都存在着巨大差异，语言之间的差异给学生学习汉语文造成一道天然的障碍，虽然不影响口头上的沟通，但是一旦形成文章，就会造成诸多问题；另一方面，我区教育水平的整体落后影响到学生对汉语文的学习，学生汉语文基础普遍不高，汉语文素质普遍较差，这严重影响了大学阶段公安应用文课程的学习。

（二）缺乏与本地学生实际水平相配套的教材

任何一门课程的教学，首先应该考虑学生的自身条件，我区公安院校学生虽然都是通过高考提前批次录取而来，但是高考分数普遍低于区内其他高校，加之我区整体教育水平不高，进入公安院校的学生普遍基础较差，且水平参差不齐。但是授课所采用的公安应用文教材，一方面都是订购内地有关出版社的教材，如中国人民公安大学出版社2008年出版的，刘彗明主编的《公安应用文写作教程》。此类教程大都面向内地公安院校学生编写，对我区学生针对性不强，不能很适应我区学生基础差、水平低的特点；另一方面涉及具体文种的讲述，理论性过强，经典例文过少，写作联系材料缺失，无法锻炼学生的动手能力、操作能力。

（三）授课教师专业水平、专业素养不高

我区公安院校讲授公安应用文写作课程的，大都是由从事大学语文课程教学的教师兼任。而从事大学语文课程教学的教师往往都是汉语言文学专业毕业，自身没有接受过专门的公安应用文写作教育或培训，更缺乏应有的公安应用文写作的实际经验，授课教师自身专业水平、专业素养不高，大部分都是按部就班地按照教材的编排，从文种概念、特点、分类、结构写法等几方面照本宣科，授课缺新意。这样就造成学生缺乏足够的积极性、主动性，认为课程本身枯燥乏味，或者认为内容与己无关，学而无用。

（四）过于偏重理论教学，教学方法单一

公安应用文写作不同于普通写作，注重格式的完整与规范。在实际教学中，多数任课教师更加突出不同公文文种格式的讲解与介绍，缺少必要的情境教学与实践教学，这种纯理论的教法较为单一，不能吸引学生，更不能调动他们学习的积极性和主动性，造成课堂教学效果差，学生即便经过一学期的学习，也很难写出形式上符合规范，内容上如何要求的公安文书。

二、公安应用文写作对策研究

笔者经过多年的教学实践，认为当前我区公安院校加强应用文写作技能的培养，提高学生公安写作素质虽然存在很大困难，但通过培养学生写作兴趣、激发学生写作的积极性与主动性、提高专业教师的业务素养、改进教学方法等途径，对于改进目前公安写作教与学的困境，还是有很大帮助的。

（一）培养学生的学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”尽管我区学生基础素质普遍较差，但是如果对某一门功课的学习有浓厚的兴趣，就会产生源源不断的学习动力，就会尽力求索、知难而上，就会视学习为乐事。既然兴趣对学习者来说如此重要，那么在公安应用文写作教学中教师尤应注重培养学生的学习兴趣。

（二）编写与区情、校情、生情相适应的配套教材

公安应用写作专业教师应当在多年教学经验积累的基础上，结合本地区、本学校学生实际情况，编写出与区情、校情、生情相适应的配套教材，做到让教材适应学生，让学生喜欢教材。一方面编制教材应重点考虑学习、使用者的身份和接受能力，减少纯理论知识的讲述，增加实践教学部分；另一方面在教材中应适当增加写作范例，既包括写法规范的范例，也要适当增加某些方面不太规范的病文。这样在教师讲述完理论知识后，可以结合材料进行分析，加强学生对知识点的理解与掌握。

（三）通过学习、进修、培训等方式，提高公安写作专业教师的专业素养

俗话说，打铁还需自身硬，教师的专业素养决定着教师授课的质量和学生学习的质量。正如陶行知先生所言：要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。因此，我区公安院校公安应用文写作教学要想真正走出困境，需要每一位任课教师不断加强学习，通过钻研教材教法、充电自学、到相应专业院校进修培训等方式，不断提高自身专业素养。

参考文献

[1]沈晓霞.探索公安应用写作教学的新思路[J].河北公安警察职业学院学报，2006（2）.

[2]马万苓，刘哲.公安应用写作教学改革研究[J].湖南公安高等专科学校学报，2008（1）.

[3]王敏.公安应用写作教学改革的设想[J].广州市公安管理干部学院学报，2009（4）.

[4]辜静波，李红慧.关于公安应用写作教学模式改革的思考[j].教育与职业，2009（30）.

（编辑：龙贤东）endprint